20xx秋蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)22一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)word說(shuō)課稿(參考版)
2024-12-13 13:49本頁(yè)面
【正文】 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出，有利于幫助學(xué)生梳理知識(shí)。 整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)層次清晰，既有基礎(chǔ)練習(xí)，又有拓展練習(xí)， 滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。 2 填空，鞏固一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。 四、 鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知 鞏固練習(xí)是學(xué)生深化知識(shí) ，掌握技能的重要途徑。 放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。從而得出 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，其實(shí) 就是把兩個(gè)因數(shù)分子相乘的積做積的分子，把兩個(gè)因數(shù)分母相乘的積做積的分母， 這樣的設(shè)計(jì)使猜想驗(yàn)證的過(guò)程充分利用了“數(shù)形結(jié)合”的思想，體現(xiàn)了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理和計(jì)算方法，這個(gè)過(guò)程是加深學(xué)生對(duì)算理的理解和鞏固算法的 過(guò)程。 在學(xué)生兩次驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生 想一想，分母相乘 實(shí)際是算的什么呢？分子相乘 算的 又是 什么呢？教師通過(guò)課件演示，理解算理 。 這樣的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，當(dāng)利用畫(huà)圖來(lái)求解不再適合時(shí)，此時(shí)跟學(xué)生之前的方式方法發(fā)生一定的沖突，在沖突中激發(fā)學(xué)生嘗試總結(jié)之前的經(jīng)驗(yàn)并得出結(jié)論，利用該結(jié)論求解新問(wèn)題。這個(gè)猜想是不是正確呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 2次驗(yàn)證。我適時(shí)引導(dǎo)探索一種更有效、更通用的方法。 。 理解分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的意義是一個(gè)難點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過(guò)兩分兩取的數(shù)形結(jié)合的畫(huà)圖方式，幫 助學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法的意義，也將分?jǐn)?shù)乘法的抽象算法形象化、具體化，為接下來(lái)的猜想
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