指印畫教案共5篇(參考版)
2024-11-10 13:56本頁(yè)面
【正文】 四、存在的問(wèn)題與不足：在活動(dòng)中，我們和學(xué)生一起體會(huì)著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一起享受著創(chuàng)作成功喜悅，當(dāng)然，也還有一些不如意，比如，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)做的不夠細(xì)致，學(xué)生的繪畫技法還不夠純熟，構(gòu)圖技巧還有待提高；創(chuàng)造力和想象力還不夠豐富。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生在繪畫中的觀察能力和構(gòu)圖能力，同時(shí)通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀，提高了學(xué)生對(duì)指印畫學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)诿看蔚幕顒?dòng)中都會(huì)及時(shí)尋找孩子畫法好或創(chuàng)意好的作品，及時(shí)展示；還經(jīng)常進(jìn)行限時(shí)創(chuàng)作，比如在五分鐘內(nèi)，哪些同學(xué)添加的指印畫又快又生動(dòng)，把作品放到投影儀上展示并進(jìn)行欣賞講評(píng)，讓孩子在興趣中去學(xué)習(xí)。隨著課不斷的深入，學(xué)生學(xué)會(huì)了在紙上可以用不同的手指印畫，大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的指印有大小不同的變化，在畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，根據(jù)需要靈活地交換印，還學(xué)會(huì)了正著印、橫著印、斜著印、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，等等許多不同的印法；學(xué)會(huì)利用手指頭按壓出各種不同 的圖形，并在圖形上用簡(jiǎn)單的線條添畫來(lái)各種創(chuàng)意的聯(lián)想；學(xué)會(huì)了運(yùn)用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物，同時(shí)鍛煉了手指的靈活性。我們整個(gè)學(xué)期的活動(dòng)安排是層層遞進(jìn)的，由學(xué)習(xí)按指印，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的指印添畫，最后將單個(gè)的指印添畫組合成一幅美麗的畫。（3）手指接觸紙面完整，印的時(shí)候不要移動(dòng)。通過(guò)討論和老師提醒，就總結(jié)出了印好指印的方法：（1）手要干凈。從第一堂課開始，通過(guò)讓學(xué)生觀察自己的手，了解指印了的特點(diǎn)；通過(guò)教師在投影儀下示范，學(xué)生觀看，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)了印指印 的方法，雖然孩子學(xué)認(rèn)真，但有些孩子總想用力印清楚，結(jié)果印出的圖案只有紅紅的手指印，卻沒有上面的紋路。三、比較精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有所進(jìn)步?；顒?dòng)過(guò)程：一、按時(shí)活動(dòng)專時(shí)專用。提高了學(xué)生在繪畫中的觀察能力和構(gòu)圖能力，同時(shí)通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀，激發(fā)了學(xué)生對(duì)指印畫學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)到成功喜悅，每次在活動(dòng)中都會(huì)及時(shí)找到孩子畫法好或創(chuàng)意好的佳作。在繪畫過(guò)程中，大膽想象，注意畫面的整潔指印畫是讓學(xué)生了解雙手的神奇妙用，打破學(xué)生畫畫只能用筆和繪畫工具的定式思維，開闊眼界。謝謝在這個(gè)過(guò)程中一直陪伴指導(dǎo)我的每一位老師，利用自己的休息時(shí)間來(lái)聽我的課，幫我不斷地進(jìn)步！第五篇：指印畫案例美麗的指印畫活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。展示方式從彩底到黑底，再到用細(xì)繩小夾子，最后定于今天這樣。第三次試教，又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，展示學(xué)生作品。萬(wàn)分感謝他們！第二次試教，過(guò)程整合了，但是在第一部分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時(shí)間，講的過(guò)于啰嗦不夠放手導(dǎo)致時(shí)間不夠，學(xué)生作品都還有沒都完成就下課了。收放收放次數(shù)太多，一年級(jí)小朋友根本不理你，隨你在說(shuō)什么，他想怎么玩就怎么玩。雖有老師好心提醒我一年級(jí)不容易上，但是還是堅(jiān)定的選擇了一年級(jí)，有點(diǎn)想要挑戰(zhàn)自己。從最開始的選課，漫無(wú)目標(biāo)，不知道該怎么選課，選什么樣的課。猜猜它是誰(shuí)？手指（板書：手指）觀察手指師：原來(lái)是手指兄弟啊！果然和我們的謎語(yǔ)說(shuō)的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？ 生：粗細(xì)，大小 師：小朋友們還有一個(gè)很神奇的地方不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們每個(gè)手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？ 生：指紋引出指?。ㄌ砑影鍟河。煟?為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來(lái)（ppt圖片）師：你能對(duì)照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來(lái)的嗎？生邊觀察邊找初步體驗(yàn)師：你想不想來(lái)試試看呢？ 生：想師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰(shuí)能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動(dòng)手吧！學(xué)生放開了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色二、初步嘗試探究師：小朋友們都好厲害?。∮〕隽四敲炊嗖煌螤畹闹赣?給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來(lái)個(gè)手指變變變的游戲，看仔細(xì)嘍投影儀上，印一個(gè)手指印！變小雞（快速）師：你覺得這個(gè)手指印還可以變什
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