指印畫教案共5篇(存儲版)
【正文】 猜猜它是誰？手指（板書：手指）觀察手指師：原來是手指兄弟??！果然和我們的謎語說的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？ 生：粗細(xì)，大小 師：小朋友們還有一個很神奇的地方不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們每個手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？ 生：指紋引出指?。ㄌ砑影鍟河。煟?為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來（ppt圖片）師：你能對照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的嗎？生邊觀察邊找初步體驗師：你想不想來試試看呢？ 生：想師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動手吧！學(xué)生放開了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色二、初步嘗試探究師：小朋友們都好厲害啊！印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來個手指變變變的游戲，看仔細(xì)嘍投影儀上，印一個手指?。∽冃‰u（快速）師：你覺得這個手指印還可以變什么？（出示一個手指?。ㄈ齻€學(xué)生）生：蘋果，蔬菜投影儀上，兩個手指印師：兩個手指印呢？你覺得它像什么？可以變什么呢？生：變花、變——師：那你自己印的指印你覺得像什么？三、更進(jìn)一步聯(lián)想出示一開始的例子師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開心起來嗎？ 生：給它加點好朋友！師：主意真不錯！瞧它的好朋友來啦！師：我們的手指太厲害了，還可以用來作畫呢（添加板書：畫）作品欣賞學(xué)生嘗試聯(lián)想，為作品添畫 師：接下來，就來手指印畫吧（1）要求：可以用事先的紙來繼續(xù)變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫（2）老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題集體指導(dǎo)（3）注意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要及時擦掉四、作品展示 學(xué)生自評互評從印法，畫面組合等方面進(jìn)行評價 印好的作品上臺展示五、拓展 師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實還可以用其他東西來玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？葉子 拓印其實在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩，請同學(xué)們多觀察身邊的事物。萬分感謝他們！第二次試教，過程整合了，但是在第一部分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時間，講的過于啰嗦不夠放手導(dǎo)致時間不夠，學(xué)生作品都還有沒都完成就下課了。在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔指印畫是讓學(xué)生了解雙手的神奇妙用，打破學(xué)生畫畫只能用筆和繪畫工具的定式思維，開闊眼界。從第一堂課開始，通過讓學(xué)生觀察自己的手，了解指印了的特點；通過教師在投影儀下示范，學(xué)生觀看，讓學(xué)生初步學(xué)會了印指印 的方法，雖然孩子學(xué)認(rèn)真，但有些孩子總想用力印清楚，結(jié)果印出的圖案只有紅紅的手指印，卻沒有上面的紋路。隨著課不斷的深入，學(xué)生學(xué)會了在紙上可以用不同的手指印畫，大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印有大小不同的變化，在畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，根據(jù)需要靈活地交換印，還學(xué)會了正著印、橫著印、斜著印、兩個三個指印重疊，等等許多不同的印法；學(xué)會利用手指頭按壓出各種不同 的圖形，并在圖形上用簡單的線條添畫來各種創(chuàng)意的聯(lián)想；學(xué)會了運用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物，同時鍛煉了手指的靈活性。四、存在的問題與不足：在活動中，我們和學(xué)生一起體會著學(xué)習(xí)的快樂，一起享受著創(chuàng)作成功喜悅，當(dāng)然，也還有一些不如意，比如，對學(xué)生的引導(dǎo)做的不夠細(xì)致，學(xué)生的繪畫技法還不夠純熟，構(gòu)圖技巧還有待提高；創(chuàng)造力和想象力還不夠豐富。我們整個學(xué)期的活動安排是層層遞進(jìn)的，由學(xué)習(xí)按指印，再進(jìn)行簡單的指印添畫，最后將單個的指印添畫組合成一幅美麗的畫。三、比較精心設(shè)計活動內(nèi)容，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有所進(jìn)步。謝謝在這個過程中一直陪伴指導(dǎo)我的每一位老師，利用自己的休息時間來聽我的課，幫我不斷地進(jìn)步！第五篇：指印畫案例美麗的指印畫活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。收放收放次數(shù)太多，一年級小朋友根本不理你，隨你在說什么，他想怎么玩就怎么玩。本科編排
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