小學語文作業(yè)的布置與批改合集5篇(參考版)
2024-11-10 12:02本頁面
【正文】 。③作文必須有眉批、總批，提倡教師寫下水作文。批改符號規(guī)范，批語恰如其分，以鼓勵為主。作業(yè)必須及時批改。第五篇：作業(yè)布置與批改制度作業(yè)布置與批改制度各科均應有課堂、課外作業(yè)；課堂作業(yè)盡量在課堂內(nèi)完成，作業(yè)緊扣教材；注意適量，次數(shù)按課本要求，課外作業(yè)每科每次不少于20不多于45分鐘。教務處在學期中途和期末要抽調(diào)各班作業(yè)進行檢查，并統(tǒng)計分析得分，計入個人考評。教務處是學校教學管理的職能部門，對作業(yè)情況負有督查的責任。四、作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控班主任要了解班級作業(yè)的整體情況，如果各學科作業(yè)偏多或偏少，則應該協(xié)調(diào)處理。每單元、章節(jié)結(jié)束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。三、作業(yè)反饋與講評及時做好作業(yè)批改后的講評，對集中、突出的問題，要集中訂正。非書面作業(yè)的檢查形式可以多樣，應注重實效。提倡個別面批、面評，要確保每生每學期至少面批一次。書面作業(yè)有布置必須有檢查，原則上要做到全批、全改。節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量，要固化基礎，體現(xiàn)能力，要指導學生進行自主學習。課堂作業(yè)當堂完成。教師布置作業(yè)時要具體、明確，包括時間、時限的要求。作業(yè)題要精選由備課組集體討論確定。一、作業(yè)題的選擇 與布置目的要明確。因此教師必須精心設計并認真檢查批改作業(yè)。設計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的綜合能力。這樣的點評，對于學生來說是新鮮的，他們也會為了這種新鮮感而奮進，努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。第三，教師批改作業(yè)后除了給學生打等級外，還可以根據(jù)學生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。字詞作業(yè)可調(diào)動學生互批互改，隨時訂正。其次，教師批改作業(yè)要有針對性。不能夠把形式拘泥于抄寫課文、單詞、重點詞語等等，我們可以根據(jù)課堂需要設計出一些題，讓學生進行鞏固練習，我們也可以設計一些表格，讓學生在課后獨立完成或相互協(xié)商完成表格所填內(nèi)容，這對于學生的積極性是有很大幫助。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。如何設計作業(yè)，如何布置適當?shù)淖鳂I(yè)，既能減輕學生負擔，又能達到有效的訓練，讓學生能更快更好地掌握所學知識，溫故而知新呢？這是每一個教師應當慎重思考的問題。我還要再今后的教學工作中不斷地提高自身的教學能力，關(guān)心關(guān)注培養(yǎng)教育學生，使學生成為社會有用人才。教師在進行分層輔導的過程中，還應注意加強師生的情感交流，進一步了解學生的思想動態(tài)，幫助學生排除和矯正各種心理障礙，使學生處于最佳的心理狀態(tài)，令其個性得到充分健康的發(fā)展。同時，小組成員之間也可相互研究、探索，經(jīng)常會創(chuàng)造性地解決一些問題，極大地培養(yǎng)了他們自主解決問題、創(chuàng)造性解決問題的能力。因此我們開設課外興趣小組，小組中兼有A、
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