【正文】 學生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。2．生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。飛躍龍門——引導學生設(shè)置各種“人體門”，參與射門練習。群龍戲珠—－學生排好隊，在組長的帶領(lǐng)下，模仿教師動作，進行小游戲。本課采用主體式教學法。讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。難點：腳內(nèi)側(cè)部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術(shù)語。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。四、教材分析足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì)。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。社會適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。身體健康：能利用足球進行運球和射門。二、教學目標運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學生體育意識，以教材難點與趣味點的結(jié)合設(shè)計練習內(nèi)容。教師小結(jié)，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚，師生再見。分組對抗。師問：在比賽場上，往往會受到阻截，我們進行5對5分組比賽。教師講解運球和顛球的方法，提示要點學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領(lǐng)。游戲：傳停球接力三、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽 。小組展示停球方法。教學過程一、準備游戲：手運球、腳運球師導問：我們班是，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球？今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快？想不想試一下呀？游戲分組游戲師小結(jié)：踢得比好是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟，這說明我們的足球基本功還不到位，那么，今天我們就來學習足球基本功，好不好呢？二、游戲：停球傳球—停球師：我們首先學習傳球或停球技術(shù)，請同學們嘗試。學生足球運動水平區(qū)別不是很明顯。學情分析學生從沒上過足球課，（但是經(jīng)常在電視上看）對足球游戲非常感興趣跟喜愛，有很濃的學習興趣。了解球類運動和體操運動動作，初步掌握足球基本技能。在練習中關(guān)愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。）對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。D、比賽結(jié)束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的幼兒。（2）足球比賽：A、教師把幼兒分成四隊（紅、黃、藍、綠隊）B、教師宣布比賽規(guī)則，使幼兒清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等?？凑l踢進門的`次數(shù)最多。（2）教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。傳停球的力度和準確性。通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。教學目標：學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。小學足球課教案6教學內(nèi)容：足球傳控球練習趣味游戲：傳遞奧運火炬發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。另外，通過足球墊球練習，提高學生的足球運球能力和水平，另外通過墊球練習，提高學生的靈敏協(xié)調(diào)能力。約（15分）足球墊球技術(shù)提高，分開進行自我墊球練習，教師巡回指導。（8分）足球繞標練習，設(shè)置5個標，要求學生運球繞標5~6次，教師及時在課中進行了引導講課約。培養(yǎng)勇敢頑強，不怕困難的精神，激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情及團隊精神。六、教學流程教學內(nèi)容：足球和繞標練習，足球繞標接力，足球墊球。這種新的教學模式充分調(diào)動了老師和學生的39。通過練習，讓學生認識到感覺到課堂是他們練習才華和運動技藝的舞臺。在足球教學中通過設(shè)障礙物，使學生了解過程的“曲拆”讓學生的身心都投入到練習中去，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。四、教材特點足球是一種鍛煉身體素質(zhì)，提高身心健康的運動。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)正確的思維方法和鍛煉習慣。培養(yǎng)學生學習以興趣、發(fā)展學生的個性，增強學生的信心。表現(xiàn)欲，創(chuàng)造欲。體現(xiàn)“以人為本”“健康第一”的教學思想，通過練習，提高學生的綜合素質(zhì)。倡導探究式教學、加強引導，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題。)對師幼互動的環(huán)節(jié)：和學生隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足學生好奇好動的天性。D、比賽結(jié)束。(2)足球比賽：A、教師把學生分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)B、教師宣布比賽規(guī)則，使學生清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等?？凑l踢進門的次數(shù)最多。(2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。傳停球的力度和準確性。通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。教學目標：學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。小學足球課教案4教學內(nèi)容:足球傳控球練習趣味游戲：傳遞奧運火炬發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。對本課進行小結(jié)，布置收回器材五、場地器材：場地：足球場一塊。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。要求：無球隊員跑動、接應(yīng)要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距五米教法：講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球教師示范兩人一組，隊形相距五米，練習傳球練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復練習。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。重點：支撐腳站位難點：腳型固定組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習教法：