對教案和作業(yè)批改的檢查評價(參考版)
2024-11-10 12:02本頁面
【正文】 作業(yè)批改中，既要關(guān)注學生作業(yè)準確率，也要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，這一點，、12。二、有待統(tǒng)一之處個別教師以校對代替批改，不利于獲取學生學習反饋信息，進行課堂教學調(diào)整和輔導。不少老師注重在作業(yè)批改中與學生交流，尤其是《日記》批改中，很多班主任老師針對學生日記內(nèi)容及流露的情感，與學生交流思想，關(guān)注學生生活、學習等情況，鼓勵學生不斷奮進或者指出錯誤，幫助改正，或解除學生心理困惑，促進學生身心健康。全體教師普遍重視作業(yè)訂正。批改大多采用等級制或星級制，批改符號重在指出錯誤，減少刺激。批改及時規(guī)范。根據(jù)教材配套情況，老師們堅持按照教學進度，同步布置作業(yè)，每次作業(yè)都認真批改。全鎮(zhèn)教師表現(xiàn)突出的是：牟鳳榮 黃效德張春英 張玉萍袁鳳芹李文英 李雪玲張倩倩 郭雙珍 張振國 李正偉 張云成 劉杰 甄樹萍 李春芳 郭桂玲 李素云 吳炳芹 周志遠 張美臻 韓國瑞 楊杰 王曉欣 王麗麗 郭春蓮 吳桂芹 林秀山 郭象杰 韓樹茂 王曉萍 賈麗萍在發(fā)現(xiàn)亮點的同時，我們也要
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