作業(yè)布置、批改、檢查實(shí)施方案(參考版)
2024-10-21 18:17本頁(yè)面
【正文】 設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合能力。這樣的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新鮮的，他們也會(huì)為了這種新鮮感而奮進(jìn)，努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。第三，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等級(jí)外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫(xiě)上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。字詞作業(yè)可調(diào)動(dòng)學(xué)生互批互改，隨時(shí)訂正。其次，教師批改作業(yè)要有針對(duì)性。不能夠把形式拘泥于抄寫(xiě)課文、單詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)等等，我們可以根據(jù)課堂需要設(shè)計(jì)出一些題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，我們也可以設(shè)計(jì)一些表格，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成或相互協(xié)商完成表格所填內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的積極性是有很大幫助。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，也能滿(mǎn)足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，如何布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識(shí)，溫故而知新呢？這是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)慎重思考的問(wèn)題。讓教師精心細(xì)致的批改、溫暖陽(yáng)光的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的彈性問(wèn)題，使學(xué)生能喜愛(ài)做作業(yè)，并為能被老師親自批改作業(yè)而深感榮幸與自豪。修改后的作文一定要學(xué)生重抄寫(xiě)一遍，要從小養(yǎng)成正式提交的作業(yè)應(yīng)保持頁(yè)面整潔的習(xí)慣。積極地對(duì)作業(yè)批改進(jìn)行改革，例如：在作文批改中可采用，在教師的指導(dǎo)下全班討論集體修改、分小組討論修改、同學(xué)之間相互批改等形式，應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生直接參與到作文的修改中來(lái)，使他們能通過(guò)發(fā)現(xiàn)他人錯(cuò)誤從而深刻認(rèn)識(shí)到自身寫(xiě)作時(shí)的不良習(xí)慣及不足之處，并能引以為戒、積極改正。（4）.批改方法力求多樣：精批細(xì)改、自我批改、分組批改、當(dāng)堂面批等。（2）.教師批改作業(yè)蘊(yùn)含感情，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)微小進(jìn)步都應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)，在批改作業(yè)中真誠(chéng)的寫(xiě)出激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。提高作業(yè)批改有效性的方法：（1）批改認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)不正確和不全面的地方，公正的寫(xiě)出正確全面的答案。其他科目參照這種方法。要求：在以上三種作業(yè)中，至少選做一類(lèi)。二類(lèi)作業(yè)：用生詞各造一個(gè)句子。提倡
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