【正文】 。保持平和心態(tài)，不要過(guò)于急燥對(duì)待當(dāng)事人。第一是要加強(qiáng)對(duì)理論經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的理論意識(shí)；第二是要加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作觀念，不斷適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要；第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實(shí)際深入思考，并能利用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作。自己思想認(rèn)識(shí)還放不開(kāi)，總是顧慮太多。我經(jīng)常學(xué)習(xí)理論，而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的，這都是為了完成任務(wù)而被動(dòng)應(yīng)付的。我很清楚地知道，熱愛(ài)城管執(zhí)法的職業(yè)是做好工作的前提，但是在工作中經(jīng)常受到各種不良風(fēng)氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，因而對(duì)教育工作有時(shí)不夠認(rèn)真、盡責(zé)。第五篇：作風(fēng)整頓整改方案料作風(fēng)整頓整改方案在干部作風(fēng)整頓第一階段學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了局有關(guān)干部作風(fēng)整頓工作的文件精神，在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受同事們的批評(píng)意見(jiàn)，在人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面都有了新的認(rèn)識(shí)。第二階段：自查自糾整改階段在2013年11月20日到2014年5月20日期間，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行自查自糾，認(rèn)真整改，確保消滅問(wèn)題提高成績(jī)。四、組織機(jī)構(gòu)為確保學(xué)校學(xué)校作風(fēng)建設(shè)整改工作順利進(jìn)行，并取得成效，成立西柿林小學(xué)整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要做到明確整改項(xiàng)目、明確整改目標(biāo)和時(shí)限、明確整改措施、明確整改責(zé)任。二、整改目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展學(xué)校作風(fēng)集中整頓活動(dòng)，要在以下幾個(gè)方面有所突破：一是學(xué)校管理體制要明顯改善，基本實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、法制化；二是依法執(zhí)教水平得到全面提升，各項(xiàng)管理措施落實(shí)到位，營(yíng)造更加規(guī)范的教育環(huán)境；三是服務(wù)理念有所創(chuàng)新，服務(wù)能力得到提高；四是進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，全面樹(shù)立“勤政為民，廉潔為公”的教職工隊(duì)伍形象。要深入師生群眾的工作、學(xué)習(xí)和生活，傾聽(tīng)?zhēng)熒?、家長(zhǎng)和社會(huì)的呼聲，關(guān)心幫助師生工作上、學(xué)習(xí)上、生活上的困難，熱情服務(wù)，解難事、辦實(shí)事，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，凝聚人心，增添和諧因素。要以事業(yè)為先，以責(zé)任為重，堅(jiān)持原則，敢抓敢管，樹(shù)立以原則求團(tuán)結(jié)則團(tuán)結(jié)存，以放任求團(tuán)結(jié)則團(tuán)結(jié)亡的思想。常想昨天做了什么，我做的工作值不值得，說(shuō)的話值不值得；要想今天我要做什么，那些事能辦成，那些事要往好里辦；對(duì)自己謀劃安排的工作，要想是否有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的發(fā)展，是否具有可操作性，會(huì)出現(xiàn)哪些困難和問(wèn)題，怎樣推動(dòng)落實(shí)，怎么解決可能發(fā)生的問(wèn)題。理論聯(lián)系實(shí)際，分析教育現(xiàn)象，研究解決教育問(wèn)題，用科學(xué)理論武裝自己頭腦，用先進(jìn)教育理念引領(lǐng)學(xué)校工作，做學(xué)者型校長(zhǎng)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和思想修養(yǎng)，著力提升自身能力。落實(shí)重大項(xiàng)目審批制度、重大采購(gòu)申報(bào)制和資金逐級(jí)申請(qǐng)撥付制，規(guī)范經(jīng)費(fèi)支付行為。要教育教職工牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，切實(shí)維護(hù)學(xué)生人身安全，防范發(fā)全事故的發(fā)生，教育學(xué)生牢固樹(shù)立“珍惜生命”的思想，遵守安全管理制度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。引導(dǎo)教職工修煉品行，為人師表；鉆研業(yè)務(wù)，提高效能；改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)；爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，提高效能。一是抓班子、帶隊(duì)伍，全力打造一支想干事、懂干事、干成事、解難事，辦實(shí)事的教師隊(duì)伍。鞏固傳統(tǒng)體育項(xiàng)目示范學(xué)校成果，落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、教師和課程內(nèi)容，使具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生得到充分發(fā)展。二是以實(shí)踐洋思教學(xué)法和杜郎口教學(xué)模式為抓手，開(kāi)展“雙學(xué)雙推”活動(dòng)，大力推進(jìn)以自主、探究、合作為特征的課堂教學(xué)改革，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的角色行為，著力打造雙向互動(dòng)，活潑有序的高效課堂。一是注重學(xué)生思想道德建設(shè)，搞好校園廉政文化示范點(diǎn)創(chuàng)建活動(dòng)，用傳統(tǒng)文化熏陶學(xué)生心性，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀舉止和良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極向上的精神風(fēng)貌。切實(shí)樹(shù)立說(shuō)干就干，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，克服“難”字當(dāng)頭，“怕”字當(dāng)?shù)?，“滑”字?dāng)中，消極應(yīng)付的不良傾向。徹底解決只揮手不干事的問(wèn)題，切實(shí)做到踏踏實(shí)實(shí)的做人，扎扎實(shí)實(shí)做事。凡事都要做到事前認(rèn)真思考、精心謀劃；事中勤過(guò)問(wèn)、勤督查、重指導(dǎo)；事后有總結(jié)、有評(píng)估、重總結(jié)提高。做一名名副其實(shí)的推動(dòng)教育發(fā)展的行家里手，教育管理的高手，抓教育工作落實(shí)的強(qiáng)手。校長(zhǎng)的作風(fēng)直接影響著一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，班子效能的發(fā)揮，決定著一所學(xué)校的發(fā)展。為人師表，以身作則，端莊優(yōu)雅、舉止文明、虛心學(xué)習(xí)、勤奮工作，不驕不躁。遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨和國(guó)家的教育法規(guī)政策，嚴(yán)格履行教師的責(zé)任和義務(wù)。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高思想道德修養(yǎng)。教師職業(yè)是高尚的、神圣的，教師應(yīng)該有高尚的道德修養(yǎng)，高超的教育技能和強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。對(duì)學(xué)校、師生困難解決不主動(dòng)、不及時(shí)，特別是在事關(guān)學(xué)校改革與發(fā)展，隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量提升、安全穩(wěn)定、師生生活等重大問(wèn)題上束手無(wú)策、推動(dòng)不力。心浮氣躁，虛于應(yīng)付，不深入研究學(xué)校實(shí)際情況，定位不準(zhǔn)確，發(fā)展無(wú)思路，工作無(wú)創(chuàng)新，閉門造本，照搬照抄。工作節(jié)奏慢，工作作風(fēng)浮。法紀(jì)觀念不強(qiáng)，有自由主義表現(xiàn)。由于自己不能經(jīng)常的學(xué)習(xí)，不注意在實(shí)際工作中鍛煉提高，缺乏高尚的人生追求和高標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則，忽視自身素質(zhì)的提升，因而在教育活動(dòng)中沒(méi)有嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，未能認(rèn)真履行教師的崇高職責(zé)，發(fā)揮教師為人師表的職業(yè)責(zé)任。長(zhǎng)期以來(lái)，本人出于謀生樸素心理，把教師職業(yè)做為謀生的手段，缺乏社會(huì)責(zé)任意識(shí)和理想追求，因而表現(xiàn)在工作上只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，追求眼前利益，缺乏對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的思考，教學(xué)研究不夠深入，教育創(chuàng)新步伐緩慢；教育思想陳舊僵化，管理工作缺乏新思維新舉措，成績(jī)平平，起色不大。本人愛(ài)讀書報(bào)，尤其關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事政策，但多是滿足自己的好奇心，滿足于一知半解，因而看報(bào)看題，看書看皮，對(duì)黨的創(chuàng)新理論和國(guó)家教育方針政策理解不深入，把握不到位，沒(méi)有密切聯(lián)系自身思想和工作實(shí)際，造成自身理論素質(zhì)差，思想認(rèn)識(shí)膚淺，政策水平不高，工作思路狹窄，工作成效不突出。通過(guò)深刻反思、自我剖析、發(fā)放意見(jiàn)征求表、參加組織生活會(huì)和民主生活會(huì)、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)、與員工談心等活動(dòng)找出了自身存在的主要問(wèn)題與根