【正文】 ，使具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生得到充分發(fā)展。二是以實(shí)踐洋思教學(xué)法和杜郎口教學(xué)模式為抓手，開展“雙學(xué)雙推”活動，大力推進(jìn)以自主、探究、合作為特征的課堂教學(xué)改革，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的角色行為，著力打造雙向互動，活潑有序的高效課堂。一是注重學(xué)生思想道德建設(shè)，搞好校園廉政文化示范點(diǎn)創(chuàng)建活動，用傳統(tǒng)文化熏陶學(xué)生心性，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀舉止和良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，積極向上的精神風(fēng)貌。切實(shí)樹立說干就干，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，克服“難”字當(dāng)頭，“怕”字當(dāng)?shù)?，“滑”字?dāng)中，消極應(yīng)付的不良傾向。徹底解決只揮手不干事的問題，切實(shí)做到踏踏實(shí)實(shí)的做人，扎扎實(shí)實(shí)做事。凡事都要做到事前認(rèn)真思考、精心謀劃；事中勤過問、勤督查、重指導(dǎo)；事后有總結(jié)、有評估、重總結(jié)提高。做一名名副其實(shí)的推動教育發(fā)展的行家里手，教育管理的高手，抓教育工作落實(shí)的強(qiáng)手。校長的作風(fēng)直接影響著一個學(xué)校的校風(fēng)，班子效能的發(fā)揮，決定著一所學(xué)校的發(fā)展。為人師表，以身作則，端莊優(yōu)雅、舉止文明、虛心學(xué)習(xí)、勤奮工作，不驕不躁。遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨和國家的教育法規(guī)政策，嚴(yán)格履行教師的責(zé)任和義務(wù)。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高思想道德修養(yǎng)。教師職業(yè)是高尚的、神圣的，教師應(yīng)該有高尚的道德修養(yǎng)，高超的教育技能和強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。對學(xué)校、師生困難解決不主動、不及時，特別是在事關(guān)學(xué)校改革與發(fā)展，隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量提升、安全穩(wěn)定、師生生活等重大問題上束手無策、推動不力。心浮氣躁，虛于應(yīng)付，不深入研究學(xué)校實(shí)際情況，定位不準(zhǔn)確，發(fā)展無思路，工作無創(chuàng)新，閉門造本，照搬照抄。工作節(jié)奏慢，工作作風(fēng)浮。法紀(jì)觀念不強(qiáng)，有自由主義表現(xiàn)。由于自己不能經(jīng)常的學(xué)習(xí)，不注意在實(shí)際工作中鍛煉提高，缺乏高尚的人生追求和高標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則，忽視自身素質(zhì)的提升，因而在教育活動中沒有嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，未能認(rèn)真履行教師的崇高職責(zé)，發(fā)揮教師為人師表的職業(yè)責(zé)任。長期以來，本人出于謀生樸素心理，把教師職業(yè)做為謀生的手段，缺乏社會責(zé)任意識和理想追求，因而表現(xiàn)在工作上只求過得去，不求過得硬，追求眼前利益，缺乏對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的思考，教學(xué)研究不夠深入，教育創(chuàng)新步伐緩慢；教育思想陳舊僵化，管理工作缺乏新思維新舉措，成績平平，起色不大。本人愛讀書報，尤其關(guān)注國內(nèi)外時事政策，但多是滿足自己的好奇心，滿足于一知半解，因而看報看題，看書看皮，對黨的創(chuàng)新理論和國家教育方針政策理解不深入，把握不到位，沒有密切聯(lián)系自身思想和工作實(shí)際，造成自身理論素質(zhì)差，思想認(rèn)識膚淺，政策水平不高，工作思路狹窄，工作成效不突出。通過深刻反思、自我剖析、發(fā)放意見征求表、參加組織生活會和民主生活會、開展批評與自我批評、與員工談心等活動找出了自身存在的主要問題與根源。第一篇：校長作風(fēng)整頓整改方案在這次全縣教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓活動中，本人本著對事業(yè)負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極參加各種活動。認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣委《關(guān)于扎實(shí)開展干部作風(fēng)整頓活動的通知》古委主題教育發(fā)?2013?1號、縣教育局《關(guān)于扎實(shí)開展教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓活動的意見》古教黨?2013?25號文件，制定了《某某中學(xué)校關(guān)于扎實(shí)開展作風(fēng)整頓活動的實(shí)施意見》，組織全校教職工學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《學(xué)生校園意外傷害事故處理辦法》、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《中小學(xué)校財務(wù)制度》、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、《信訪條例》、《瀘州市教育局著力典型案例分析運(yùn)用全面提升懲防體系建設(shè)水平》等重要內(nèi)容，自己的思想認(rèn)識水平有了新的提高。為了改正和克服不足，努力提高自身素質(zhì)，特制定如下整改方案:一、存在的主要問題政治學(xué)習(xí)不夠持久深入，思想認(rèn)識膚淺。缺乏理想追求，敬業(yè)意識不濃。職業(yè)道德修養(yǎng)不夠，教育行為不夠規(guī)范。突出表現(xiàn)在：對學(xué)生缺乏發(fā)展的眼光，靜止的、片面的、武斷的隨意評價學(xué)生，對學(xué)業(yè)不良的學(xué)生諷刺挖苦，不尊重學(xué)生的人格；對學(xué)生缺乏愛心和耐心，沒有把學(xué)生當(dāng)做一個正在成長的鮮活的生命個體，教育方法簡介粗暴，更缺乏深入細(xì)致的關(guān)愛和誘導(dǎo)。由于政治覺悟低，缺乏教育理想，缺乏高標(biāo)準(zhǔn)的行為目標(biāo)和行為準(zhǔn)則，因而在工作上、組織紀(jì)律觀念上存在一定程度的自由主義，其一是對不規(guī)范的教育行為和錯誤的言行，不做原則上的爭論，不旗幟鮮明的制止和糾正，求得和平和親熱；其二是工作上缺乏全局觀念和對學(xué)生長遠(yuǎn)利益的考慮，無系統(tǒng)的計劃，無明確的方向，敷衍了事，得過且過，做一天和尚撞一天鐘；其三是意志脆弱，不能以積極的姿態(tài)應(yīng)對工作上的困難，研究的少，解決的更少，缺乏把事業(yè)干到底的決心和毅力。主要是工作主動性差，節(jié)奏慢，推、拖、磨、等、靠、要思想嚴(yán)重，對教育教學(xué)及一些重點(diǎn)工作抓而不緊，抓而不力，抓而不實(shí)，重安排，輕要求，重計劃，輕落實(shí)；重形式，輕內(nèi)容；各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行不嚴(yán)，落實(shí)不力。身心懶散、缺乏斗志，對職責(zé)范圍內(nèi)的事疏于研究。二、整改方向和措施教育事業(yè)的根本任務(wù)是傳承人類文明，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的社會主義建設(shè)者和接班人，提高中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢提供強(qiáng)大的精神和智力支持。本人身為校長，承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，管理和調(diào)配學(xué)校人財物等教育資源，為人民滿意學(xué)校的重任，應(yīng)該以思想道德上、工作作風(fēng)方面率先錘煉，率先示范，做一名合格的校長。堅持學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想中，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，奮力譜寫中國夢古藺篇章，用科學(xué)理論武裝自己的頭腦，提高自身的政治覺悟和理論修養(yǎng)，增強(qiáng)黨性意識，全局意識，使自身的思想作風(fēng)能夠適應(yīng)教書育人的工作需要。樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀、能夠正確的看待義與利。愛崗敬業(yè)，教書育人，把教書育人作為畢生的事業(yè)追求而非謀生手段。切實(shí)增強(qiáng)社會責(zé)任意識，在工作作風(fēng)上實(shí)現(xiàn)新轉(zhuǎn)。本人要切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，