【正文】 最后，我校按照義務教育階段學校“雙語”教學評估指標體系的標準，等級A級（好）。學業(yè)水平我校雙語畢業(yè)班學生考試全科合格率為70%左右，自評等級C級，得分68分。（二）、二級指標M43畢業(yè)生情況觀測點：3個。理科課程我校雙語班學生數(shù)學學科各年級期末考試合格率平均在60%左右，自評等級C級，得分68分。語文（民）：我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在80%左右，自評等級B級，得分83分。（五）、二級指標M41漢語與語文（民）觀測點：２個。自評等級Ｂ級，得分８３分。為提高學生的漢語學習積極性和學習熱情，學校結合第二課堂活動，給愛好漢語的學生開設了漢語繪畫興趣小組，進一步提升學生的漢語會話和表達能力。語言環(huán)境為營造更好的漢語教學環(huán)境，學校結合課間操活動，分別播放體現(xiàn)民、漢特色的配操歌曲，豐富學生的漢語學習環(huán)境。班級環(huán)境學校積極營造“雙語”氛圍，充分利用班會活動、教室空間和黑板報、墻報、宣傳畫等，創(chuàng)設具有濃厚“雙語”教學氛圍的班級環(huán)境。校園環(huán)境為進一步優(yōu)化學校的雙語教學環(huán)境，提升學校在雙語教學工作上的綜合實力，我校因地制宜，充分利用團隊活動、校園廣播、校舍空間和宣傳欄、宣傳畫、標語、指示牌等，創(chuàng)設具有學校特色的、學生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學工作的校園環(huán)境。自評等級A級，得分95分。自評等級A級，得分95分。2009年以來，我校5名教師的教案在縣教研室舉辦的教案評比活動中分別取得了一、二、三等獎；我校高度重視現(xiàn)代教學手段，充分利用“國家遠程教育”及“光盤教學”的優(yōu)質教學資源為教學指導，極大的調動了學生的學習興趣，同時也提高了教師教學能力。自評等級A級，得分95分。自評等級A級，得分95分。自評等級A級，得分95分。（四）、二級指標M34課程設置觀測點：5個。授課語言在雙語課堂教學中，我校全面推行以漢語言為主、母語言為輔的教學方式，通過舉辦規(guī)范教師課堂用語的課題研討活動，進一步規(guī)范教師授課語言，規(guī)范雙語課堂教學，為提升學校的雙語教學質量奠定的堅實的基礎。課程方案在課程設置上，學校嚴格執(zhí)行《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，在雙語教學工作中嚴格依據(jù)課程標準制定教學計劃和教學進度，做到開齊課程，開足課時，按規(guī)定開設綜合實踐活動課程，不隨意增加、減少課程和課時，做到教學用書雙語教師人手一本。教學模式在教學常規(guī)管理上，從2010年秋季學期開始，我校全面貫徹地區(qū)教育局文件精神，現(xiàn)有的10個雙語教學班，除二至六年級7個班仍原用模式一教學模式外，在小學一年級起始年級3個班全面推行了模式二教學模式。自評等級A級，得分95分。堅持每天做一次課間操、一次眼保健操；結合小學生的生理特征，舉辦了豐富多彩的“第二課堂陽光體育活動”，有效保證了每天1小時的體育活動時間。自評等級Ａ級，得分９５分。此外，因我校學生多來自農村，對家庭生活比較困難特困生，學校每年都進行定點幫扶，幫助他們能順利完成學業(yè)。（二）、二級指標M32辦學方向 觀測點：２個。宣傳教育學校黨支部、校委會及校領導緊抓向雙語小學過渡的歷史機遇，組織在校教師在思想上深入學習，在思想上確立“全體工作以學生為本，使學生全面發(fā)展，學生的未來為先”的教育理念，加強組織領導，全力強化雙語教學管理工作。在日常教學管理中，針對雙語教學工作，建立了分管校領導監(jiān)督，教務處檢查，學科組抓具體落實三級管理機制。自評等級A級，得分95分。自評等級A級，得分95分。成立了由主要校領導牽頭的雙語教學工作領導小組，建立健全學校的雙語教學工作制度、教學常規(guī)管理、考核制度，建立了校長負總責，校領導分管，部門領導分工協(xié)作雙語教學工作領導格局，確立了以“全面提升教育教學綜合實力，培養(yǎng)素質性，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的合格接班人，創(chuàng)建人民滿意的一流雙語小學”為主線的發(fā)展藍圖。領導班子2010年秋季學期，我校全面貫徹地區(qū)教育局文件精神，除二至六年級仍原用模式一教學模式外，在小學一年級起始年級全面推行了模式二教學模式，全部課程用漢語言授課，加深母語課。三、一級指標M3“雙語”教學管理 總得分： 含二級指標：5項。學校按照縣教育局的具體部署和安排，有計劃的組織“雙語”教師輪流參加地、縣教育行政主管部門的適崗培訓。自評等級B級，得分83分。校本培訓：結合我校“雙語”教學工作的實際，學校以提高雙語教師綜合素質為突破口，定期組織教師開展業(yè)務及漢語（每周一次）學習活動，定期組織教師進行“雙語”教學觀摩研討活動，及時交流課堂教學經驗。自評等級B級，得分83分。自評等級A級，得分95分。自評等級A級，得分95分。（三）、二級指標M23教學能力 觀測點：3個。身體狀況我校通過教職工每年一次的體檢，保障教職工身體健康，容貌端正。通過采取上述措施，我校在校16名雙語教師，漢族、民考漢教師漢語普通話水平均達到了二乙以上，民族雙語教師漢語水平均達到了HSK五級以上。自評等級A級，得分95分。在雙語教學管理工作中，學校健全教學管理機制，狠抓教師隊伍的素質培訓，以管理促質量，崗位到人，責任到人，提升雙語教師愛崗敬業(yè)、遵章守紀的自覺性。（二）、二級指標M22任職條件 觀測點：3個。其它教師課時量2011年上半學期，我校使用漢語授課的數(shù)學學科，課時量符合《標準》要求。語文（民）教師課時量2011年上半學期，我校“雙語”班民語言教師6名，人均每周12節(jié)（含副課），未出現(xiàn)教師超負荷教學，達到了《標準》要求。未出現(xiàn)教師超負荷教學，達到了《標準》要求。（一）、二級指標M21人員配備 觀測點：3個。自評等級B級，得分83分。自評等級A級，得分95分。（三）、二級指標M13其它條件 觀測點：2個。自評等級C級，得分68分。自評等級A級，得分95分。自評等級Ａ級，得分９５分。自評等級Ａ級，得分９５分。自評等級A級，得分95分。語音播放設備自評等級Ａ級，得分９５分。第五篇：義務教育階段學校 “雙語”教學評估指標體系“雙語”教學自查自評匯報材料阿瓦提縣英艾日克鄉(xiāng)中心小學 義務教育階段“雙語” 教學工作評估自查自評匯報材料阿瓦提縣英艾日克鄉(xiāng)中心小學2011年5月23日阿瓦提縣英艾日克鄉(xiāng)中心小學 義務教育階段“雙語” 教學工作評估自查自評匯報材料我校為不斷加強“雙語”教學工作，以此次檢查評估為契機，對照自治區(qū)教育廳下發(fā)的義務教育階段學校“雙語”教學評估指標體系（試行）4項一級指標，15項二級指標，43個觀測點，對學校的“雙語”教學工作認真進行了自查、評議，現(xiàn)將自查自評情況如下： 一、一級指標M1“雙語”教學條件 總得分： 含二級指標：4項?？傊?，這次教學評估工作，必將對規(guī)范義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。質量評價教學質量評價是對學生全面發(fā)展和成績提高的檢測。學生的學科成績評定，統(tǒng)一采用等級制，分“A、B、c、D”四個等級。班主任要對每一位學生進行公平公正的評價。增強學生的主動參與意識，讓他們在小組評價時積極發(fā)言，大膽評價，發(fā)表自己的獨特意見，班級四人小組共同決定評價結果，填入素質教育手冊。在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點，有一個比較直觀量化的認識。評價中充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在參與評價的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識。學生評價我校在進行綜合素質評價之前，要求各班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質評價的具體內容，讓學生對綜合素質的內容有比較深的理解，才能在綜合素質的評價中發(fā)揮自主作用。教師評估的基本流程：學習標準自我評價逐項量化寫出自評報告他人評估廣泛征求意見校評估組審核確定評估結果被評估人意見。教師評估為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。教學理念不斷更新，課堂教學水平不斷提高，教師與學生、家長的關系日益融洽，教師的科研水平不斷提高。五、評價研究方面：、教學考察我校明確了各學科的評價標準，建立了每學期的聽課、評課制度，教師們認真?zhèn)湔n、聽課、記錄、評課，把每一次的活動都當作鍛煉自己，提高自己的機會，在校本教研中積極發(fā)言，認真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高。涌現(xiàn)出一大批學科帶頭人，XXX在河北省體育優(yōu)質觀摩課評比中獲二等獎；XXX評為邢臺市先進青年教師；XXX在橋東區(qū)優(yōu)質課評比中獲二等獎；XXX在橋東區(qū)優(yōu)質課評比中獲二等獎；XXX在橋東區(qū)教師素質大賽中獲一等獎；XXX在橋東區(qū)教師素質大賽中獲一等獎；XXX獲邢臺市新長征突擊手；XXX論文在第一屆河北省優(yōu)秀論文大賽中獲二等獎。教育科研工作成績教育科研工作的扎實開展，使我校教師更加有效地學習了新課程、新知識。我們還進行專題研討會，解決課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題。XXX、XXX、XXX等幾位教師分別在市、區(qū)作課獲獎。還邀請區(qū)教研室專家聽課評課。加強同伴互助，提高教師駕御課堂的能力，我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課等，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和自我改進教學的能力。制度建設學校制定校本教研制度，把理論學習、學科專業(yè)知識學習納入學校常規(guī)工作，建立了學校領導聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求，建立教學研究制度，規(guī)定每周三下午為教研活動時間，每位教師按時參加，使校本研修成為每一位教師的需求。有具體教研內容和目標，按期進行教研活動，解決新教材中的現(xiàn)實問題，并進行及時反思。為此，我們成立了以校長XXX為組長的教育科研領導小組，副校長XXX和教導主任XXX抓學校教育科研工作，各年級、各學科分設教科研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡。四、校本研修方面：、組織建設教育科研的關鍵，在于培養(yǎng)一支具有奉獻精神和創(chuàng)新精神的科研隊伍。目前，我校圖書資料、文體資料、計算機、勞動材料，基本能滿足新課程實施的需要。06年底，順利通過了省圖書館掛牌驗收。經費保障：三年來，我校投入資金3萬余元，用于校園建設、添置教學設備、圖書設備、校園文化建設，如圖書館達標投資1萬余元，美化校園投資元，每年投入4千多元用以購買電教教材，滿足新課程實施的需要。教師隊伍老、中、青結合，經驗豐富，年富力強，是學校發(fā)展的寶貴財富。教導處定期組織檢查計劃進程的落實情況，教學兼控得力，教學秩序良好，教學任務按期完成。嚴格按照省關于教學用書征訂目錄通知，征訂教學用書，沒有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象。二、課程管理方面：我校嚴格執(zhí)行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，扎實推進義務教育課程改革。課上與課下相結合。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。學校經常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。學校檔案資料齊全，有教學研究、計劃制度、教師評估等，能反映學校教學工作全貌的檔案資料。并充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面課外作業(yè)控制在一小時之內。作業(yè)批改是日常教學工作非常重要的一環(huán)，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的有利手段。在教務管理方面，我校由于基建施工，教室緊張，擠占或拆除了部分活動室，但現(xiàn)有各室，如圖書室、微機室、體育室、勞動室、衛(wèi)生室、儀器室等仍正常運行，有專人負責。堅持開足開全課程，充分發(fā)揮學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。學校制定相應的管理目標，管理機制，全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，教學為主，安全為重的辦學理念。一、教學管理方面：管理能力：我校領導班子倡導求真務實、廉潔勤政、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的工作作風。為了推進基礎教育課程改革向縱深發(fā)