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正文內(nèi)容

河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料5篇(參考版)

2024-11-15 05:18本頁面
  

【正文】 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,中考試題能力立意的加強(qiáng),一些教師在備考中出現(xiàn)了各種困惑,教研室把中考備考作為學(xué)習(xí)和研究新課程的機(jī)遇,實(shí)施科學(xué)化備考,以中考備考來指導(dǎo)。多年來,我們一直毫不放松地抓基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,始終堅(jiān)持把課改作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,把教學(xué)質(zhì)量作為檢驗(yàn)課改成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。課程改革進(jìn)程中難免出現(xiàn)問題,出現(xiàn)問題我們就集中力量抓好試點(diǎn)學(xué)校,再把成功的經(jīng)驗(yàn)在全縣推廣,這樣使課改工作由點(diǎn)及面,逐步推開。復(fù)式教學(xué)是山區(qū)教育的一個(gè)特點(diǎn),在復(fù)式教學(xué)中如何推進(jìn)新課程改革是廣大復(fù)式班教師急需解決的問題,我們?cè)陂緶闲W(xué)召開了小學(xué)復(fù)式教學(xué)研討會(huì),解決了新課程理念下復(fù)式課堂教學(xué)的一些疑難問題。針對(duì)我縣英語教師比較薄弱的實(shí)際,在青松嶺北三岔口小學(xué)召開了新課改背景下“快樂英語”教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),對(duì)引導(dǎo)山區(qū)孩子快樂學(xué)英語進(jìn)行了初步嘗試,對(duì)全面提高英語教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。由于縣內(nèi)教育發(fā)展不均衡,任何一項(xiàng)工作的推進(jìn)都不可能整齊劃一,我們走出了一條典型引路,全面鋪開的路子。各級(jí)教研工作的開展促進(jìn)了課程改革的不斷深化。如各學(xué)科分別在示范校二中、一小指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)例,通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討向全縣推廣了“一個(gè)課例,多次研討”的教學(xué)研究模式,總結(jié)推廣了適合學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。中心校作為研訓(xùn)基地,主要組織區(qū)域內(nèi)教師的培訓(xùn)和教研活動(dòng),學(xué)校教研組負(fù)責(zé)常態(tài)下教研活動(dòng)的開展,是校本教研的主陣地。我縣依托“一點(diǎn)八區(qū)”,建立以教研室為龍頭,以實(shí)驗(yàn)示范校為中心,以中心校為研訓(xùn)基地,以學(xué)校教研組為平臺(tái)的四級(jí)教研體系。隨著新課程改革的推進(jìn),我們充分認(rèn)識(shí)到要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,不僅要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,還必須大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,創(chuàng)造性地開展教學(xué)研究工作,切實(shí)提高學(xué)校和教師實(shí)施新課程的能力。逐步加強(qiáng)教研室建設(shè)的同時(shí),為了發(fā)揮基層視導(dǎo)員、教務(wù)主任、骨干教師的作用,還建立了專兼職教研員相結(jié)合的工作機(jī)制,聘請(qǐng)優(yōu)秀教師20多人作兼職教研員,并成立了學(xué)科中心組,明確了兼職教研員的崗位職責(zé),建立了相應(yīng)的管理辦法,開展“優(yōu)秀教務(wù)工作者”評(píng)選活動(dòng),其中又有23名視導(dǎo)員、教務(wù)主任在06年被評(píng)為優(yōu)秀教務(wù)工作者。在《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教研工作的意見》中對(duì)教研員的崗位職責(zé)提出了明確要求:教研員每學(xué)期舉辦縣級(jí)專題教研活動(dòng)、課改專題講座、組織學(xué)科研討活動(dòng)各1次以上,對(duì)中心校、中學(xué)視導(dǎo)面達(dá)到100%,每學(xué)年深入學(xué)校聽評(píng)課不少于100節(jié),寫出一篇有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文、帶出一批骨干教師,要經(jīng)常給基層教師上示范課、下水課等。選拔那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)理念先進(jìn)、師德品質(zhì)優(yōu)秀的基層中青年骨干教師擔(dān)任教研員,現(xiàn)在中小學(xué)所有學(xué)科專職教研員全部配齊,共計(jì)14人,教研員年齡結(jié)構(gòu)合理,其中高級(jí)教師8名、一級(jí)教師6名。(三)、教學(xué)研究加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)和教研隊(duì)伍建設(shè),形成上下貫通、協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)教育教研體系。在教研活動(dòng)中,以課題為載體,全縣現(xiàn)承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研課題6項(xiàng),省、市級(jí)科研課題49項(xiàng),有25項(xiàng)科研成果獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。教育局多次聘請(qǐng)專家針對(duì)校本教研對(duì)全縣教育干部進(jìn)行專題培訓(xùn),制定了《興隆縣教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校本研訓(xùn)工作的意見》、《興隆縣教育局校本教研實(shí)施方案》,成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立健全了校本教研制度,確立了六道河中學(xué)、北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)、平安堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)等八個(gè)校本教研基地,典型引路,全面推開。(4)、創(chuàng)建“以校為本”的教學(xué)研究機(jī)制。四是開展教育外聯(lián),學(xué)習(xí)名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。為加快骨干教師培養(yǎng),各校建立骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃,培樹校級(jí)名師;教研室建立教研員教師聯(lián)系制度,每位教研員一個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)35名教師,不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。每學(xué)期讀一篇教育理論專著、上一節(jié)公開課、承擔(dān)一項(xiàng)科研課題、寫一篇教研論文,這些具體化的要求,促進(jìn)了教師教研與科研水平的提高。通過教材過關(guān)測(cè)試,帶動(dòng)了教師對(duì)教材和課標(biāo)的學(xué)習(xí)鉆研,促進(jìn)了教師知識(shí)上不斷更新。每年一度的十佳青年教師評(píng)選和學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),為教師搭建了比武練兵的平臺(tái),也帶動(dòng)了基層比武練兵活動(dòng)的開展,青年教師在比武練兵活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)交流,共同提高成長(zhǎng)。還開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),在縣教育信息網(wǎng)上開設(shè)校本培訓(xùn)、教育前沿、教研之窗等專欄,向教師提供學(xué)習(xí)資料,利用豐富的遠(yuǎn)程教育資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),發(fā)揮現(xiàn)代教育資源應(yīng)有的作用。一是廣泛開展大培訓(xùn)、大比武、大練兵活動(dòng),提高教師基本素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)能力。建立完善的考核機(jī)制,一方面通過量化考核與民主評(píng)議相結(jié)合對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),另一方面由業(yè)務(wù)股室進(jìn)行專項(xiàng)業(yè)務(wù)考核,如對(duì)校長(zhǎng)提出了每學(xué)期聽課50節(jié)以上,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課80節(jié)以上、每周兼課4節(jié)以上的要求,期末教研室要根據(jù)相應(yīng)的管理辦法進(jìn)行認(rèn)真檢查,評(píng)出分?jǐn)?shù)等級(jí),并將結(jié)果在全縣通報(bào)。首先把好干部入口關(guān),在校長(zhǎng)的選拔上,教育局始終堅(jiān)持按照思想好、作風(fēng)正、懂教育、善管理的標(biāo)準(zhǔn)選拔校長(zhǎng),真正發(fā)揮校長(zhǎng)在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用。(3)、完善兩支隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制。特別是對(duì)于二本以上的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生,給予免試、優(yōu)先錄用等政策,吸引他們到農(nóng)村中小學(xué)任教。(2)、建立優(yōu)秀人才引進(jìn)機(jī)制。每年堅(jiān)持實(shí)施“兩評(píng)四考”工作,積極穩(wěn)妥的推行校長(zhǎng)任期制,建立“校長(zhǎng)目標(biāo)管理責(zé)任制”、“后備干部選拔任用制”,建立有為有位、無為無位的用人機(jī)制。在全縣范圍內(nèi)依托“一點(diǎn)八區(qū)”以縣直校為中心,帶動(dòng)縣域內(nèi)學(xué)前、小學(xué)、初中、特殊教育、成職教育協(xié)調(diào)發(fā)展,不斷完善“辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、管理科學(xué)化、教育優(yōu)質(zhì)化、服務(wù)社會(huì)化”的綜合教育功能,最大限度實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的教育公平。一是本著“長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、典型引路、分步實(shí)施、成熟一個(gè)并一個(gè)、最大限度地并”的方針,進(jìn)一步加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校布局調(diào)整力度,加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè),積極穩(wěn)妥地撤并中小學(xué)校,減少結(jié)構(gòu)性浪費(fèi)和重復(fù)配置性浪費(fèi),實(shí)現(xiàn)人力、物力和財(cái)力的最優(yōu)化組合,集中財(cái)力建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)布局科學(xué)化、學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。制定兩個(gè)規(guī)劃,加快我縣教育的均衡發(fā)展。通過兩支隊(duì)伍建設(shè),干部教師的管理水平和教學(xué)水平逐步提高,我縣的教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展。(二)、發(fā)展策略由于我縣處于山區(qū),經(jīng)濟(jì)條件落后,一些不利因素制約著我縣教育的發(fā)展:我縣農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)規(guī)模小、效益低、配置不合理,嚴(yán)重浪費(fèi)了有限的教育資源;干部、教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低,城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)域之間教師發(fā)展還不均衡。指導(dǎo)學(xué)校制定學(xué)校課程實(shí)施方案,努力開發(fā)地方課程和校本課程,通過審核,心理健康、禮儀教育、英模教育、藝術(shù)培養(yǎng)、板栗知識(shí)等富有學(xué)校特色的校本課程在一些學(xué)校得以實(shí)施。建立教學(xué)教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,每年支付10萬元作為教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)資金,確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。縣財(cái)政局、教育局聯(lián)合印發(fā)了符合我縣實(shí)際的《農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施方案》,制定了相關(guān)的規(guī)章制度和操作規(guī)程,使教育經(jīng)費(fèi)得到了有效保障。2004至今共取得“兩免一補(bǔ)”中央資金673萬元,省級(jí)資金269萬元,市級(jí)資金173萬元,縣配套資金444萬元,救助貧困生73753人次。特別是2006年教育總投入增幅較大:,農(nóng)村各級(jí)各類教育(包括項(xiàng)目款)投入在2000萬元左右,全縣教育建設(shè)總投入達(dá)4500余萬元。經(jīng)費(fèi)保障近年來,我縣不斷加大對(duì)教育的投入力度。設(shè)立了“中考質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”、“小學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”、“教學(xué)成績(jī)進(jìn)步單位”、“中考單科成績(jī)優(yōu)勝單位”、“中考學(xué)科貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等集體和個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。為了激發(fā)責(zé)任意識(shí),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,建立了中小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制,實(shí)行小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試成績(jī)達(dá)標(biāo)制和初中中考目標(biāo)獎(jiǎng)懲制。建立教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)評(píng)估。為全面提高我縣干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),全面加強(qiáng)兩支隊(duì)伍的建設(shè)和管理水平,教育局出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍考核管理的實(shí)施意見》,成立了興隆縣教師隊(duì)伍考核管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,通過“兩評(píng)四考”對(duì)全縣干部教師進(jìn)行全面考核。為落實(shí)“目標(biāo)管理責(zé)任制”,教育局年終成立考核評(píng)估小組,利用“量化打分”的形式,對(duì)學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)估檢查,實(shí)行評(píng)估結(jié)果通報(bào)制度。評(píng)估機(jī)制教學(xué)評(píng)估在縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指導(dǎo)下開展,建立了常態(tài)評(píng)估機(jī)制和評(píng)估結(jié)果反饋制度,把教學(xué)評(píng)估過程作為深入學(xué)校調(diào)研的過程,作為教學(xué)指導(dǎo)的過程,發(fā)揮教學(xué)評(píng)估在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校實(shí)施新課程能力,規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量等方面的導(dǎo)向激勵(lì)作用。同時(shí)通過《興隆縣普通中小學(xué)管理規(guī)范》對(duì)各項(xiàng)常規(guī)管理提出了明確具體的要求,強(qiáng)化了多元管理、現(xiàn)代管理和民主管理。各單位要依據(jù)簽訂的目標(biāo)責(zé)任書及實(shí)施方案,將所承擔(dān)的目標(biāo)層層分解落實(shí)到基層,并與基層簽訂目標(biāo)責(zé)任書?!杜d隆縣教育局目標(biāo)管理崗位責(zé)任制》是我縣實(shí)施教育管理的重要機(jī)制,而教師職業(yè)道德建設(shè)、教師專業(yè)化發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量是其中的核心目標(biāo)。力爭(zhēng)到2010年小學(xué)教師??埔陨蠈W(xué)歷達(dá)100%,本科學(xué)歷達(dá)到30%,初中教師本科學(xué)歷達(dá)到85%以上,并培養(yǎng)出一批中小學(xué)教育專家;校長(zhǎng)持證上崗率達(dá)100%,崗位提高培訓(xùn)率達(dá)100%,培養(yǎng)一批專家型校長(zhǎng)。加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校進(jìn)程,到2010年建成22所標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。堅(jiān)持以發(fā)展為主題,實(shí)施“一普變十普”的整體戰(zhàn)略,加快全縣基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化步伐。決心經(jīng)過3—5年的努力,把我縣建設(shè)成為教育理念先進(jìn),硬件建設(shè)先進(jìn),隊(duì)伍素質(zhì)過硬,教育質(zhì)量在全市領(lǐng)先的教育強(qiáng)縣。三、評(píng)估結(jié)果分析(一)宏觀管理管理目標(biāo)幾年來,我縣始終堅(jiān)持“科教興縣”的戰(zhàn)略,堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),充分發(fā)揮教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用,堅(jiān)持規(guī)模、質(zhì)量、效益并重,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,辦好讓人民滿意的教育。評(píng)估小組按照《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,逐條自評(píng),匯總成績(jī),填寫了《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評(píng)估報(bào)告書》。按《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合學(xué)校自評(píng)報(bào)告,認(rèn)定學(xué)校達(dá)標(biāo)等級(jí),完成對(duì)學(xué)校的評(píng)估。為更好的規(guī)劃、管理、組織實(shí)施對(duì)學(xué)校的教學(xué)評(píng)估,建立了教學(xué)評(píng)估組織實(shí)施機(jī)構(gòu),制定了縣域教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案和長(zhǎng)效的評(píng)估機(jī)制。沒有不達(dá)標(biāo)學(xué)校。在全縣78所中小學(xué)中,有64所學(xué)校評(píng)為達(dá)標(biāo),%。通過座談、訪問等方式征求社會(huì)和家長(zhǎng)的意見,然后再次進(jìn)行自我評(píng)估,寫出本學(xué)期自我評(píng)估總結(jié)報(bào)告,填寫《學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重》表,報(bào)送縣教學(xué)評(píng)估辦公室。學(xué)校評(píng)估過程及結(jié)果各校首先成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組,小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,先后數(shù)次派有關(guān)人員到兄弟縣、區(qū)參觀考察,學(xué)習(xí)評(píng)估工作成功經(jīng)驗(yàn),查找本校評(píng)估工作中的問題與不足,加大宣傳動(dòng)員力度,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),深入發(fā)動(dòng)全校師生員工,增強(qiáng)“迎評(píng)”工作的責(zé)任感、緊迫感,深刻認(rèn)識(shí)“迎評(píng)”工作的重要意義。有662人獲得良好,%。通過對(duì)教師的評(píng)估,幫助教師認(rèn)識(shí)存在的問題,培養(yǎng)自我反思的意識(shí),明確今后努力方向,并制定改進(jìn)和提高的措施。教師對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條進(jìn)行自我評(píng)估,寫出文字性自評(píng)報(bào)告。教師評(píng)估過程及結(jié)果:各校認(rèn)真組織教師集中學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,分別召開教職工大會(huì)和學(xué)生大會(huì),進(jìn)行廣泛深入的動(dòng)員,力求人人掌握標(biāo)準(zhǔn),個(gè)個(gè)明確目標(biāo)。目前學(xué)校管理達(dá)到了規(guī)范化、制度化,繼續(xù)朝科學(xué)化、精細(xì)化努力。對(duì)發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)校及時(shí)督促糾正,并進(jìn)行二輪重點(diǎn)督導(dǎo)。四是學(xué)校對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)估,撰寫教學(xué)評(píng)估報(bào)告書。二是組織教師學(xué)習(xí)省廳、縣文件精神,引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義,全面了解教學(xué)評(píng)估的方法和程序。我們組織相關(guān)人員成立了5個(gè)教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)組,深入學(xué)校,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。三是深入學(xué)校,加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí),明確教學(xué)評(píng)估的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序,強(qiáng)調(diào)必須嚴(yán)格按照規(guī)定程序?qū)嵤┰u(píng)估工作,評(píng)估結(jié)果必須實(shí)事求是,堅(jiān)決杜絕弄虛作假。三個(gè)貫穿就是把以人為本,促進(jìn)發(fā)展貫穿于迎評(píng)工作的始終;把總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找準(zhǔn)差距和問題貫穿迎評(píng)工作的始終;把整改貫穿迎評(píng)工作的始終。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)提出了“一個(gè)堅(jiān)持,三個(gè)貫穿,五個(gè)結(jié)合”的工作思路。結(jié)合我縣實(shí)際,制定出臺(tái)了《興隆縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》,在教育信息網(wǎng)全文轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳文件以及教育局制定的相關(guān)文件,要求各校必須組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。二是全面部署,廣泛動(dòng)員。同時(shí),全縣中小學(xué)也相應(yīng)成立了教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),為第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)制定本校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案,具體組織實(shí)施對(duì)教師的教學(xué)評(píng)估和學(xué)校自我評(píng)估工作。教育局長(zhǎng)任組長(zhǎng),為第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)宏觀領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)評(píng)估工作。一是建立組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估,是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的必然要求,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)校管理水平的重要舉措,是深入推進(jìn)新課程改革的巨大動(dòng)力,必將對(duì)我縣的教育改革和發(fā)展起到積極的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。2003年我縣通過了普及學(xué)前三年教育的驗(yàn)收,2004年通過了省對(duì)學(xué)校普及語言文字工作的驗(yàn)收,2006年順利通過省第一輪對(duì)縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收。全縣九年義務(wù)教育階段學(xué)校共有78所,包括中心小學(xué)55所,初中23所。興隆山多地少,是個(gè)九山半水半分田的山區(qū)縣,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱。現(xiàn)將自評(píng)情況匯報(bào)如下,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指正。我們將以這次教學(xué)評(píng)估為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),調(diào)整工作思路,更新教育觀念,再接再厲,為學(xué)校的騰飛和發(fā)展,為振興橋東教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。我校的教學(xué)質(zhì)量得到了得到了社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100﹪,統(tǒng)測(cè)成績(jī)優(yōu)異。每學(xué)期開學(xué)前,家長(zhǎng)在學(xué)生手冊(cè)上,對(duì)學(xué)生在家中表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的評(píng)定由政教處按上級(jí)規(guī)定統(tǒng)一部署,評(píng)定具體操作由班主任教師進(jìn)行填寫。分“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個(gè)等級(jí)。在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論互評(píng),讓素質(zhì)評(píng)價(jià)更公正合理,同時(shí)能讓學(xué)生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點(diǎn)。教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí),使每一個(gè)學(xué)生都能從被動(dòng)到主動(dòng),積極參與評(píng)價(jià)。并認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一評(píng)價(jià)細(xì)則和折算方法。經(jīng)評(píng)估沒有不合格教師。學(xué)校評(píng)估小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用,保證了評(píng)估工作的圓滿完成。教師評(píng)價(jià)建立了以教師自評(píng)為主,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及家長(zhǎng)共同參與,以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評(píng)價(jià)制度,對(duì)教師實(shí)行百分量化考核,作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。要求教師每課寫教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)中的得失,再加上與家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生之間的交流,積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。教育科研工作的有效開展,極大得提高了課堂教學(xué)效率,教師們將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂中,教學(xué)質(zhì)量顯著。教師更加積極主動(dòng)地適應(yīng)新課程,教師專業(yè)化水平不斷提高。還組織教師到我們的聯(lián)誼學(xué)校XXX小學(xué)進(jìn)行專題教研學(xué)習(xí)。受到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。幫助作課教師改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)水平。主題研究多年來,每
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