那片綠綠的爬山虎作業(yè)(參考版)
2024-11-10 01:28本頁面
【正文】 和同學(xué)們交流寫作文和改作文的體會(huì)。所以作者每當(dāng)想起15歲時(shí)的那個(gè)夏天，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著，每當(dāng)想起那片綠綠的爬山虎就想起認(rèn)真、平和、溫暖，親切之中蘊(yùn)含著認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待的葉老先生。師：讓我們以激勵(lì)的語氣再讀一遍吧！師：就是這樣一位人品和作品都堪稱楷模的大作家，讓作者在那個(gè)15歲的夏天知道了或者模模糊糊懂得了：（出示句子）作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。師：這次談話讓我第一次見到大作家，竟是一位親切和藹、平易近人的大作家，還讓我認(rèn)識(shí)到葉老先生他是一個(gè)親切之中蘊(yùn)含著認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待的人，葉老先生不僅給我了極大的鼓舞，而且樹立了我寫作的信心。（出示課件）生：落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣?！?。師：這個(gè)句子寫的好嗎？生：師：透過這美麗的爬山虎，我們還能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情如何？師：可以聯(lián)系上一段，一個(gè)大作家居然要見一個(gè)初中生，還請(qǐng)到自己家里來，假如你是肖復(fù)興你心情怎樣？生：高興、激動(dòng)的心情師：所以作者剛進(jìn)里院，看到一墻綠綠的爬山虎。生：是一個(gè)平易近人的人。師：通過這次交談，使作者更明白了葉老先生他是一個(gè)怎么的人？生：是一個(gè)對(duì)人熱情。師：老師在這給同學(xué)們總結(jié)了一下修改作文的方法（出示課件），誰來讀一遍？ 師：同學(xué)們，記住了這樣的修改方法，以后咱們寫起作文來就會(huì)更加生動(dòng)。師：讀到這，不只是肖復(fù)興同學(xué)，在座的每一個(gè)同學(xué)，我們雖然未見葉老先生的面，——師：孩子們，通過葉老先生給作者修改作文這件事，你學(xué)會(huì)了什么呢？ 生：寫作文用字要準(zhǔn)確，生：使句子簡(jiǎn)潔，不邏嗦。白天，他有做不完的工作；晚上，他拿起20篇作文，給孩子們一篇一篇、一字一句地批改。不僅如此，葉老先生還給他的作文寫了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語，正是這則短短的評(píng)語樹立了他寫作的信心。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。師：孩子們，“春風(fēng)拂面”是什么意思呢？生：指春風(fēng)從臉上輕輕擦過。師：孩子們，葉老先生給作者修改的作文有150多處，連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不錯(cuò)過。師：“干凈”就是指句子簡(jiǎn)潔明白不邏嗦。師：葉老給他修改了作文，肖復(fù)興同學(xué)回到家以后，又看到了什么？生：題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。師：讓我們明白了葉老為肖復(fù)興改動(dòng)很多，很仔細(xì)，老師帶來了他的修改稿。二、預(yù)習(xí)展示：孩子們，課文已經(jīng)讀過了吧？現(xiàn)在老師來檢查這幾個(gè)詞語* 推薦眼簾刪掉規(guī)范* 燥熱融洽黃昏客廳* 握手春風(fēng)拂面三、自讀自悟，品讀交流請(qǐng)同學(xué)們打開課本，大聲朗讀課文，（注意讀的時(shí)候，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀能通順，難讀的句子多讀幾遍）思考：課文講了我和葉老的幾件事？第一件事是哪到哪，第二件事是哪到哪？簡(jiǎn)單的概括兩件事就是：修改作文請(qǐng)我做客同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)第一件事，請(qǐng)看思考題：(出示課件）思考：師：拿到葉老為“我”修改的作文，我看到了什么？有什么感受？師：誰來回答老師，作者首先看到了什么？生：映入眼簾的是師：看是這句嗎？（課件）大家一塊來讀一讀，邊讀邊想，從這句話中體會(huì)到了什么？生：體會(huì)到葉老修改的很認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，今天老師帶來了一組圖片，你們看到了什么？前不久，我們學(xué)習(xí)和爬山虎有關(guān)的課文，叫《爬山虎的腳》，作者是我國(guó)著名作家葉圣陶老先生寫的，今天我們學(xué)的這篇課文題目叫做《那片綠綠的爬山虎》，這篇課文就是肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶老先生所寫的一篇回憶文章。初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。指導(dǎo)背誦喜歡的部分。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。四、小組合作學(xué)習(xí)的效率不高。以后習(xí)作時(shí)，可以嘗試借景抒情這種表達(dá)方式。課后我想，如果教師在引導(dǎo)學(xué)生理解借景抒情時(shí)。由于考慮課堂的完整性，認(rèn)讀生字、詞語的時(shí)間過短，重難點(diǎn)的詞語意思也沒來得及指導(dǎo)學(xué)生理解。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1