【正文】 。教師：這節(jié)課我們一起認識了用加法計算的數(shù)學(xué)問題，這些問題在我們的生活中常常都可以見到，剛才同學(xué)們在教室中找到了許多的加法的問題，放學(xué)后，大家可以在校園里或者在家里找一找，看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些加法問題，下次帶到課堂上來考考其他小朋友。擺一擺，填一填教師引導(dǎo)學(xué)生先說一說圖意，再填出算式。課堂活動第2題：畫一畫，算一算教師引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意，先根據(jù)算式來畫圖。三、鞏固練習(xí)課堂活動第1題：說一說，填一填教師先引導(dǎo)學(xué)生說圖意，如：1只母雞和3只小雞合起來是4只雞，1只母雞用數(shù)字1表示，3只小雞用數(shù)字3表示，4只雞用數(shù)字4來表示。師：剛才小朋友們通過擺一擺，說一說，了解到了把兩部分合起來可以用加法來計算。教師：兩位同學(xué)列的算式有所不同，但卻有一個共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察得出“都是4和1相加，結(jié)果相同，：那你能寫一個式子來說明4+1和1=4的關(guān)系嗎？ 學(xué)生:4+1=1+4(教師板書4+1=1+4）教師：請孩子們拿出小棒。學(xué)生擺小棒。學(xué)生丙：“=”的寫法也要注意，它的兩橫要寫在“田”字格中間橫線的兩旁，而且是一樣長的。教師：對，但是為了清楚、美觀，我們在寫完一道題后再留空。教師：請大家將“田”字格里的算式描一描，并把算式補充完整。教師:請大家翻到課本17頁，看看例2，用你剛才學(xué)到的計算方法來算一算。教師：同學(xué)們的方法真多！這就告訴我們：解決問題的辦法是多種多樣的。學(xué)生乙：3和2合起來組成5，所以3=2=：我是從3的后面接著數(shù)2個，就是5。那么3+2等于幾呢？你想用什么方法來計算呢？把你的方法與同桌說一說。學(xué)生一邊說教師板書：3+2=。出示例2圖，左邊貼3朵小花，右邊貼2朵花，再把花圈起來。學(xué)生：……探索加法的計算方法教師：秋天到了，菊花葉漸漸的開放了。學(xué)生齊讀兩遍。這就是我們今天要探討的新知識——5以內(nèi)數(shù)的加法。教師：“+”是加法運算的符號，表示把兩部分合起來。用等號來連接2+1和3，表示2加1等于3。這里的2,1,3我們該用什么符號來連接呢? 請同學(xué)翻開教科書第17頁自學(xué)，集體匯報。教師：請同學(xué)們認真觀察，誰來說說這幅圖的意思？ 引導(dǎo)學(xué)生說出直走的有2輛車，又從支路上開來一輛。二、探究新知體會加法的含義教師：同學(xué)們，我們的生活越來越好了，好多人都買車，車為我們的出行帶來了方便。教師：現(xiàn)在他的兩只手里有幾支鉛筆，？你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生回答出左手和右手拿著的鉛筆合起來就是3支。請一名學(xué)生上講臺，教師發(fā)給他2支鉛筆讓他左手拿著。教師：說一說，這些數(shù)可以表示什么？ 學(xué)生自由說。教學(xué)準備教師準備教學(xué)圖、5根小棒。（2）、培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力，在探索的過程中獲得成功體驗，堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第五篇：5以內(nèi)數(shù)的加法教案教案5以內(nèi)數(shù)的加法唐興艷教學(xué)內(nèi)容5以內(nèi)數(shù)的加法（教科書第17頁的內(nèi)容）教學(xué)目標（1）、在具體情境中初步理解加法的含義，認識加號、加法算式，探索5以內(nèi)數(shù)的加法的計算方法，體會算法的多樣化，會計算5以內(nèi)數(shù)的加法。）因此，本節(jié)課只要求學(xué)生會說出加法算式，而不一定要說出得數(shù)，即便說出得數(shù)也是數(shù)出來的，因為下節(jié)課才學(xué)習(xí)加法的計算方法。本節(jié)課的設(shè)計與教材的呈現(xiàn)方式有所不同，我們認為教材只是教學(xué)的藍本，教師在理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，應(yīng)發(fā)揮主觀能動作用，對教材資源進行再加工、再創(chuàng)造，這樣教學(xué)有利于兒童認知結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合，也有利于學(xué)生數(shù)感的形成。四、注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識 數(shù)學(xué)與自然及人類社會有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，反過來數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活，教學(xué)時要注意隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的重要性。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說，讓他們合作交流是很困難的，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行交流，要為學(xué)生提供交流的機會，教給學(xué)生交流的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動交流的意識。讓學(xué)生通過看算式擺小棒，把數(shù)學(xué)表達式轉(zhuǎn)化為直觀圖，從逆向體驗加法的含義。投影出示教科書第二幅圖，讓學(xué)生通過觀察、聯(lián)想，說出加法算式，從中體驗加法的含義。學(xué)生桌上都放有5個圓片，可以啟發(fā)學(xué)生任意擺一個算式，并說出來，使學(xué)生在活動的過程中進一步感知加法的含義。第一次活動：擺一擺，說一說。二、動手操作，親身體驗加法的含義 通過第一幅圖學(xué)生已初步感知了加法的含義，知道了加法算式的讀法，這時學(xué)生對加法的含義已有了初步的認識，只有通過學(xué)生自己的操作活動去感悟、去體會，才能進一步理解加法的含義。如有的學(xué)生說出2名同學(xué)與1名同學(xué)、2只藍紙鶴與1只紅紙鶴、1名女同學(xué)和2名男同學(xué)走到一起等等，再次感知加法的含義。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源，進行發(fā)散思維。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用語言、手勢表述合并的過程，進一步加深學(xué)生對加法含義的直觀理解，為抽象加法算式做好了必要的孕伏。本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生知道加法的含義，理解把兩個數(shù)合起來用加法計算；能正確讀出加法算式，不要求學(xué)生寫加法算式；通過教學(xué)使學(xué)生初步體會到生活中有許多問題要用加法來解決，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力以及初步的數(shù)學(xué)交流意識。第二幅圖展示的是把三個紅氣球與一個藍氣球合起來，可以用加法計算，讓學(xué)生感知加法的含義。第一幅圖展示的資源是一個小朋友與兩個小朋友走到一起，一只紅紙鶴和兩只藍紙鶴放到一起，初步滲透加法的含義。]四、全課小結(jié)（略）教學(xué)設(shè)計說明 《加法》一節(jié)的教學(xué)，是在學(xué)生認識了1～5的數(shù)、比大小、第幾、幾和幾（組成或分解）后進行的。] 4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。進一步加強對加法含義的理解。3．看算式擺一擺。] 2．看圖，體驗加法含義。③匯報交流 4+1+3+2+1+3+1......[設(shè)計說明:通過學(xué)生動手操作，語言表述，邊擺邊說，學(xué)生獨立操作，從中體驗加法的含義，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）獨立操作，邊擺邊說 ①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。②學(xué)生操作，表述含義。]三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)1． 動手操作，體驗加法含義。④有1個女同學(xué)，2個男同學(xué)，一共有3個同學(xué)，1+2=3。②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。] （1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。（4）教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。（2）教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。引導(dǎo)學(xué)生交流，培養(yǎng)交流的意識。（3）教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。（2）學(xué)生之間交流感受與體會。[設(shè)計說明:通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、認識數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。2．出示數(shù)字，讀數(shù)。教具、學(xué)具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。3．使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學(xué)內(nèi)容：教科書23頁例題及做一做，27頁練習(xí)三第2題 教學(xué)要求： 1．通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。匯報結(jié)果當我們把事物合在一起求一共有多少時可以用加法計算，今天，我們就來學(xué)習(xí)加法。第四篇：5以內(nèi)數(shù)的加法教案（一）激趣導(dǎo)入今天老師給小朋友們帶來了禮物，我的禮物將獎勵給坐姿最漂亮，回答問題聲音最響亮的小朋友。七、作業(yè)布置。并把答案寫在紙上。五、心算訓(xùn)練。四、畫珠訓(xùn)練。口算與珠算比試。珠算練習(xí)。口算練習(xí)。（板書加2下8）（3）指導(dǎo)學(xué)生完成2+3——（4）引出加3不夠，就下3的補數(shù)7.（板書加3下7）（5）鞏固練習(xí)兩個口訣。出示算盤引出珠算加法的寫法：3+2——師教授珠算方法。（二）5以內(nèi)的珠算教學(xué)出示例2算式3+2師生回顧計算方法。師教學(xué)生讀兒歌，請學(xué)生說說兒歌中那些數(shù)字是朋友。三、珠算教學(xué)。（3）用數(shù)的組成算出的數(shù)（3和2組成5）。（1）用數(shù)數(shù)的方法算出得數(shù)。教學(xué)過程：一、課前訓(xùn)練。教學(xué)難點：5以內(nèi)珠算的理解和運用。教學(xué)重點：能正確計算5以內(nèi)的加法。，讓學(xué)生能學(xué)會珠算5以內(nèi)的加法。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學(xué)生。先計算出每兩片樹葉上的和，然后與得數(shù)相等的花朵相連，學(xué)生獨立做題，連一連。在豎式中相應(yīng)的位置寫下結(jié)果，然后集體訂正。然后校對訂正，注意在豎式計算時容易出錯的地方。三、鞏固練習(xí)完成教材第37頁“做一做”。（2）從個位加起。）師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？（4）想一想：271+903，怎樣計算？師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請同學(xué)們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。讓學(xué)生想一想：豎式應(yīng)該怎么寫？ 學(xué)生嘗試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)，然后板書： 2 7 1 + 1 2 2（）提問：從哪位開始加起？個位上寫幾？十位上寫幾？百位上寫幾？不進位加法的豎式計算時需要注意哪些地方？三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法。（教學(xué)例1）（1）提問：我們濕地的鳥類動物有多少種？爬行類動物有多少種？要求他們一共有多少種應(yīng)該怎么列算式？（2）板書：271+122（3）小組合作探索算法。師：根據(jù)你知道的這些，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？生1：哺乳類和鳥類一共有多少種？生2：爬行類比鳥類少多少種？