周亞夫軍細(xì)柳營教案設(shè)計(jì)(語文版八年級(jí)必修)(參考版)
2024-11-10 01:06本頁面
【正文】 本文通過漢文帝巡視、慰勞細(xì)柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)整、忠于職守的“真將軍”特點(diǎn)。”正是對(duì)周亞夫精神的充分概括。無論是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的孔繁森、鄭培民、谷文昌，還是在平凡工作崗位上的李素麗、張秉貴、徐虎，以及千千萬萬個(gè)默默無聞的“周亞夫”，他們憂國憂民，是中華民族的中流砥柱第四課時(shí)【導(dǎo)入新課】 文言總結(jié)（作業(yè)）【新課探究】一、理解詞語在文中的意思 1．匈奴大入邊（大：大規(guī)模，大舉）2．天子為動(dòng)，改容式車（改容：改變神情）3．其將固可襲而虜也（虜：俘虜）4．軍士吏被甲（被：通披pī，披著）二、詞類活用1．介胄之士（介胄：名詞作動(dòng)詞，穿戴著盔甲）2．軍霸上（軍：名詞作動(dòng)詞，駐守）3．于是上乃使使持節(jié)詔將軍（詔：名詞作動(dòng)詞，下詔）4．銳兵刃（銳：形容詞的使動(dòng)用法，使??鋒利）三、古今異義1．壁門士吏（壁 古義：營壘；今義：墻壁）2．請(qǐng)以軍禮見（請(qǐng)：古義：請(qǐng)?jiān)试S我；今義：希望對(duì)方做某事）3．使人稱謝（謝：古義：告知；今義：感謝）四、一詞多義1．軍――軍細(xì)柳（駐軍，駐守）上自勞軍（軍隊(duì)）至霸上及棘門軍（軍營）2．使――于是上乃使使節(jié)詔將軍（動(dòng)詞，派，命令）（名詞，使臣）3．為――以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡ㄗ鳛椋┨熳訛閯?dòng)（被）4．以——以宗正劉禮為將軍（介詞，把，任命）以備胡（連詞，來，用來）以軍禮見（介詞，用，行）5．將——詔將軍（jiāng，將軍）其將固可襲而虜也（ji224。例如：當(dāng)今時(shí)代，每一位領(lǐng)導(dǎo)干部、國家公務(wù)員，甚至工程設(shè)計(jì)師、一線工人等等他們的工作崗位就是一道“防線”，只要發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守，敬業(yè)樂業(yè)，我們的事業(yè)終會(huì)取得輝煌的成就。2．對(duì)比襯托的寫法 本文重在刻畫周亞夫這個(gè)人物形象，但直接描寫周亞夫的地方并不多，而是把大量的筆墨用在霸上、棘門軍與細(xì)柳軍的對(duì)比上，借助對(duì)比襯托的手法，鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征。3．為什么稱之為“真將軍”？―――治軍嚴(yán)整,軍紀(jì)嚴(yán)明,剛正不阿,恪盡職守,剛正不阿，不阿諛奉承,不趨炎附勢。2．問：閱讀課文，說說從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？明確：從軍士戒備、軍紀(jì)嚴(yán)明、軍令暢達(dá)以及周亞夫的所言所行可以看出周亞服不愧為“真將軍”。所幸文帝比較開明，深知周亞夫從嚴(yán)治軍的一片苦心，不僅沒有責(zé)罰他，反倒倍加稱贊，譽(yù)為“真將軍”，其后更“拜亞夫?yàn)橹形尽保唧w負(fù)責(zé)京師長安的衛(wèi)戍事務(wù)，甚至在臨終時(shí)還特意囑咐太子：“即有緩急，周亞夫真可任將兵。周亞夫雖然嚴(yán)謹(jǐn)有方，但營門擋駕，畢竟令當(dāng)時(shí)的人們吃驚不小。周亞夫這種敬業(yè)精神是西漢朝廷之大幸，是安內(nèi)攘外、拯救國家的精神支柱，的確值得敬佩。而到了細(xì)柳軍營，軍容威嚴(yán)，號(hào)令如山，即使是皇上駕到，也不準(zhǔn)入營。本文既記載他為河內(nèi)守駐軍細(xì)柳時(shí)的一段事跡。以善于將兵、直方持正著稱。先為河內(nèi)守，因其兄絳侯勝之有罪，以賢封為條侯，續(xù)絳侯后?！拘抡n探究】一、分析人物形象1．朗讀課文后，學(xué)生暢談對(duì)文中人物的認(rèn)識(shí)和理解。兩處對(duì)周亞夫的正面描寫雖著墨不多，卻如畫龍點(diǎn)睛，使人物形象熠熠生輝、躍然紙上。三、課文標(biāo)題是《細(xì)柳營》，為什么還要寫劉禮軍霸上，徐歷軍棘門？這樣寫有什么好處嗎？ 把大量筆墨用在霸上、棘門軍與細(xì)柳軍的對(duì)比上，用在描寫細(xì)柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)上。難怪文帝不僅不怪罪他，反而為之感動(dòng)，“改容式車”，表達(dá)自己的敬意。第三處對(duì)比是：天子到霸上和棘門軍營時(shí)，“將以下騎送迎”，眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事以討好文帝；而周亞夫卻“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！庇纱丝梢钥闯觯軄喎蛑诬娪蟹?，令行禁止，即使天子也不得不遵從。再一處對(duì)比是：天子在霸上和棘門軍中策馬驅(qū)車“直馳入”；而在細(xì)柳營，“壁門士吏謂從屬車騎曰：‘將軍約，軍中不得驅(qū)馳。直至天子正式派使臣持節(jié)下詔書，“亞夫乃傳言開壁門”。與霸上和棘門軍的將士不同，細(xì)柳軍中“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，常備不懈，嚴(yán)陣以待。課文是怎樣表現(xiàn)人物的呢？作者并沒有過多地正面描寫周亞夫的言行，而是通過描寫文帝勞軍這一場面，把正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，借助對(duì)比襯托的手法，鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征。這樣，就把人物置于矛盾沖突之中，為人物展示其性格特點(diǎn)提供了寬闊的舞臺(tái)。絳侯周勃世家》，通過漢文帝巡視、慰勞細(xì)柳營的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)整、忠于職守的“真將軍”特點(diǎn)。（3）借文帝之口，贊揚(yáng)周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。：本文著重突出的人是誰？突出了他的什么特點(diǎn)？ （1）先點(diǎn)明背景，交代因邊關(guān)吃緊，周亞夫等將奉命備戰(zhàn)戍邊。第二課時(shí) 【導(dǎo)入新課】針對(duì)上一課的教學(xué)重點(diǎn)，檢查學(xué)生朗讀理解的情況。漢文帝說：“哎呀!這是真正的將軍啊!先前霸上、棘門軍營，像兒戲罷了，那些將軍本來可以襲擊而俘獲呀。”完成禮儀就離開了。”天子被感動(dòng)了，臉上變得很嚴(yán)肅的樣子手撫車前橫木?！庇谑翘熳泳涂刂岂R韁繩慢行?！敝軄喎虿艂髟挻蜷_營門?！薄^了不久，皇帝到了，又不能進(jìn)入。先頭衛(wèi)隊(duì)說：“天子將要到了。接著往細(xì)柳軍營，細(xì)柳軍營的軍士官吏身披鎧甲，拿著鋒利的刀，拉開弓弩，拉得滿滿的?；实塾H自慰勞軍隊(duì)。譯文：漢文帝繼位之后第六年，匈奴大舉侵入邊境。4．請(qǐng)同學(xué)將這個(gè)故事完整的講給大家聽，可以加入自己的理解和想象，使故事更好
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