【正文】 傳統(tǒng)教育千學(xué)萬學(xué)學(xué)做中國人 3。廠長、科長經(jīng)常到一線，主動發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)場紀(jì)律就不會這么差；廠長、科長熟悉制度、流程，明確地知道每一個(gè)崗位怎么干是對的，下屬就不敢犯錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)一糊涂、下面肯定混亂。漢文帝視察三軍、周亞夫戎裝檢閱，無不反映了領(lǐng)導(dǎo)對現(xiàn)場的重視。軍隊(duì)治理情況與戰(zhàn)績息息相關(guān)，同樣企業(yè)現(xiàn)場管理水平也是與生產(chǎn)績效密切聯(lián)系的。周亞夫部隊(duì)戒備森嚴(yán)，軍紀(jì)嚴(yán)明，周亞夫自己戎裝相見，并下令皇傳統(tǒng)教育千學(xué)萬學(xué)學(xué)做中國人 2 七年級傳統(tǒng)文化教案營丘鎮(zhèn)中學(xué)劉振海帝的馬車也得遵循軍規(guī)，不得疾馳，與其它軍營的松懈、混亂形成鮮明對比。舉例：北方匈奴侵犯邊境，周亞夫被任命為將軍，率軍駐扎在細(xì)柳(今陜西咸陽附近)。過了一個(gè)多月，三支軍隊(duì)都撤防了，文帝就任命周亞夫做中尉。文帝說：“??！這才是真正的將軍了。”勞軍禮儀完畢后辭去。到了大營，將軍亞夫手持兵器，長揖到地說：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請?jiān)试S我以軍禮參見。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳。于是皇上就派使者拿了天子的憑證去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：?軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。皇上的先行衛(wèi)隊(duì)到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。到了霸上和棘門的軍營，長驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備胡人侵?jǐn)_。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。既出軍門，群臣皆驚。”天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”于是天子乃按轡徐行。”亞夫乃傳言開壁門。?”居無何，上至，又不得入。天子先驅(qū)至，不得入。上自勞軍，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上，祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門，以河內(nèi)守〔河內(nèi)守〕河內(nèi)郡的太守。二、讀課文。七國之亂的平定，鞏固了削藩政策的成果，在很大程度上解決了漢高祖分封子弟為大國所引起的矛盾，并為漢武帝以“推恩策”（見推恩令）進(jìn)一步解決王國問題，創(chuàng)造了必要的條件。景帝趁勢收奪各諸侯國的支郡，邊郡歸朝廷所有，同時(shí)取消了王國自行任命官吏和征收賦稅的特權(quán)，削減了王國的屬官，王國的丞相改稱為相，國相還負(fù)有監(jiān)察王的使命，規(guī)定諸侯王不得治理民政，只能“衣食租稅”，即按朝廷規(guī)定的數(shù)額收取該國的租稅作為俸祿，王國的地位已與漢郡無異。欒布平定齊地諸國后，還軍與酈寄共同引水灌邯鄲城，邯鄲城破，趙王遂自殺。在趙地，趙王遂撤兵堅(jiān)守邯鄲，酈寄攻之不下。漢將欒布率軍進(jìn)逼，膠西、膠東、淄川、濟(jì)南諸王或自殺，或伏誅。吳楚叛亂起于正月，三月即告結(jié)束。東越人殺吳王濞。周亞夫派精兵追擊，吳王濞率敗卒數(shù)千遁走，退保長江以南的丹徒（今江蘇鎮(zhèn)江）。吳軍北至下邑（今安徽碭山境）周亞夫軍營求戰(zhàn)。戰(zhàn)事在淮北平地進(jìn)行，吳軍居于不利地位。當(dāng)時(shí)周亞夫率漢軍屯于梁國以北的昌邑（今山東巨野東南），他不救梁國之急，而以輕兵南下，奪取泗水入淮之口（在今江蘇洪澤境），截?cái)鄥浅姷募Z道，使其陷入困境。在吳楚軍西向攻取洛陽的道路中，景帝弟劉武的封國梁國橫亙其間。景帝在變起倉猝的情況下接受了這一建議，處死晁錯(cuò)。景帝派太尉周亞夫率三十六將軍往擊吳楚，派酈寄擊趙，欒布擊齊地諸叛國，并以大將軍竇嬰駐屯滎陽，監(jiān)齊、趙兵。吳楚軍渡過淮水，向西進(jìn)攻，是叛亂的主力。吳王濞起兵廣陵（今江蘇揚(yáng)州），有眾二十余萬，還兼領(lǐng)楚國兵。這場變亂導(dǎo)火線是，漢景帝三年（公元前154年），景帝和晁錯(cuò)認(rèn)為吳王劉濞有罪，趁機(jī)欲削他的會稽和豫章兩郡。吳王劉濞為這次叛亂的主謀。吳楚“七國之亂”是以劉邦之侄吳王劉濞為首發(fā)動的一次同姓王聯(lián)合大叛亂。《周亞夫軍細(xì)柳》對管理者的啟示?，F(xiàn)在，我們將思維的航班從2000年前回溯到現(xiàn)實(shí)生活中，俗話說：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，現(xiàn)在讓你當(dāng)咱們班的班長，請你借鑒周亞夫的做人原則以及管理方法，談?wù)勀銜鯓映袚?dān)起班長的職責(zé)？怎樣團(tuán)結(jié)所有的同學(xué)、處理好各方面的關(guān)系，為同學(xué)們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？2總結(jié)：所以說，語文的魅力就在于此：我們學(xué)習(xí)古詩文，不僅要學(xué)習(xí)知識，更重要的是要通過古人優(yōu)秀的品質(zhì)來指導(dǎo)人生，讓語文的精華為你人生畫卷涂上濃墨重彩的一筆！！第五篇：周亞夫軍細(xì)柳教案七年級傳統(tǒng)文化教案營丘鎮(zhèn)中學(xué)劉振海《周亞夫軍細(xì)柳》教案教學(xué)目標(biāo)：通讀課文，大體了解意思。2同學(xué)們的分析非常的有見地，有思想，854的學(xué)生真是了不起?。?周亞夫與眾不同的人格魅力使他管理的軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，令行禁止，不因?yàn)闄?quán)位比自己高的人的到來而改變軍營規(guī)定?！闭菍χ軄喎蚓竦某浞指爬?。1與此同時(shí)介紹正、側(cè)面描寫以及對比襯托的用法以及作用，總結(jié)周亞夫精神以及人格特點(diǎn)。1最后皇上對周亞夫有一句評價(jià)，請同學(xué)們找出來，并做闡述。1同學(xué)們沒有問題了，老師可有問題要問大家，檢查一下大家掌握的情況。1（將實(shí)、虛詞重點(diǎn)介紹）。老師將黑板分為三部分，將問題寫在對應(yīng)的位置上，重復(fù)的不要寫了。如果遇到本組實(shí)在解決不了的難題，當(dāng)然這里的難題指的是字詞翻譯方面。好，讓我們共同來齊讀課文，打起精神，高聲朗讀《周亞夫軍細(xì)柳》。請同學(xué)們自讀課文，將有疑問的字詞畫在語文書上，我們共同解決。這里面的將軍就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公―――周亞夫，來講述他在細(xì)柳營的故事，體會他與眾不同的人格魅力。這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。探索尚未成功，今后還需努力！第三篇：周亞夫軍細(xì)柳 教案周亞夫軍細(xì)柳一、導(dǎo)入從一則皇帝的朋友圈說起二、讀懂故事，疏通故事情節(jié)，對照書下注釋理解文意耳：罷了 邪：嗎，齊讀文章老師糾正字音三、悟形象，明寫法：師生合作，在括號內(nèi)為演員設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼Z氣和神態(tài)天子先驅(qū)（）：“天子且至！”2.“主角不出場，處處是主角”的影子寫法學(xué)生討論，文中哪些為周亞夫代言上自勞軍地點(diǎn)霸上和樂束門細(xì)柳營 受到的待遇直驅(qū)入將以下騎送迎文帝的感受若兒戲耳，其將國可待也 周亞夫究竟有何可貴之處如果你也有朋友圈，你會如何給他點(diǎn)贊、評論？四、總