【正文】 （擴大學(xué)生的音樂視野，進一不?！保ㄍㄟ^作業(yè)的布置對學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況進行檢驗，同時也是復(fù)習(xí)和鞏固本堂課內(nèi)容最有效的手段。就像德彪西說的：“我的作品不是大海的復(fù)制品，是大海在我心里的意象。）9,教師小結(jié)：剛才我們欣賞的是印象派音樂《海浪的嬉戲》，此類音樂往往是利用每個人思想中固有的印象進行創(chuàng)作的，體現(xiàn)以人為本。）8,學(xué)生欣賞并談聽后感。）5,教師小結(jié)“同學(xué)們前面我們欣賞的作品，以及同學(xué)們自己剛才提到的一些作品都是作曲家們通過模仿寫實的手法來描繪大自然的聲響和景象的，其實我們還有許多作曲家是通過抽象寫意的方式來描繪大自然的，那就是印象派音樂。更有利于學(xué)生掌握“寫實”的音樂作品的特征。）2,學(xué)生討論，回答。（引申環(huán)保，進行學(xué)科滲透）（二）新課導(dǎo)入“同學(xué)們從剛才的《地球之歌》中我們聽到了地球的哭泣聲，其實我們自然界中還有許許多多的不同聲響和景象，那么作曲家們是通過什么樣的音樂手段來表現(xiàn)的呢下面請同學(xué)們一起來欣賞一首作品，聽后說說你所聽到的音響和看到的景象。三、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，營造良好的課前氛圍為新課的導(dǎo)入作鋪墊播放《地球之歌》（啟發(fā)學(xué)生思考“人與自然”的39。首先要做到讓學(xué)生能夠接受我認為就必須根據(jù)人們認識事物的規(guī)律，也就是由淺入深，由感性到理性的認識規(guī)律進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。舞臺，積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，采用體驗式，探究式，信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合等教學(xué)方法，注重教學(xué)實效性，讓師生共同體驗，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和享受音樂美貫穿始終。二、說教法與學(xué)法課堂教學(xué)中采用師生互動，生生互動的方法，讓學(xué)生在音樂活動中體會音樂深刻的內(nèi)涵。教學(xué)重難點通過作品欣賞啟發(fā)學(xué)生感受作曲家是用什么樣的音樂手段來表現(xiàn)大自然的不同音響和景象的。通過本堂課讓學(xué)生認識鋼琴與樂隊，交響素描，音樂動機等音樂知識。通過對表現(xiàn)大自然的音樂的鑒賞，激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的本質(zhì)和自身規(guī)律的認識，由感性上升為理性?！杜撩谞枺业募亦l(xiāng)多么美》屬于聲樂套曲體裁放在第二課時進行欣賞。進而對“音樂是情感的藝術(shù)，時間的藝術(shù)，更是聲音的藝術(shù)”進行理性的思考?！?；同時通過本堂課《自然之韻》讓學(xué)生體察到：人類就生活在大自然這個精彩的音響世界中。通過這一單元讓學(xué)生認識到音樂與生活的關(guān)系，明白音樂來源于生活，同時又為我們的生活服務(wù)。學(xué)生回答后老師再做適當(dāng)?shù)难a充。拓展思考、完成拓展與探究的1，3，5題拓展與探究部分的1，3兩題，讓學(xué)生自己把課上分析、討論的結(jié)果填入書上相應(yīng)的表格里。（3）復(fù)聽歌曲聽前提出問題：A、歌曲的速度、力度有什么特點？B、歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？鼓勵學(xué)生跟錄音一起唱一、2有利于對作品的感受與理解。作品欣賞（1）完整地欣賞歌曲，感受作品的情緒特點?！堕L江之歌》教師安排學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品介紹。復(fù)聽樂曲的第一部分，并讓學(xué)生用手指表示出第一、二主題。（《草原放牧》的第一主題的旋律線上節(jié)課已一畫過。欣賞中依據(jù)教材分析，做適當(dāng)提示，促使完成音樂語言在內(nèi)心的釋讀。完整地欣賞作品（1）提出問題：A樂曲表達了什么樣的情緒？B聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么？（2）欣賞音樂，并將音響與解說有機結(jié)合。新課《第六（悲愴）交響曲》第四樂章用“講授法”簡介作者、背景。提問法復(fù)習(xí)音樂的形式要素。[教學(xué)過程]：回顧第一課內(nèi)容，轉(zhuǎn)入本課教學(xué)課前播放《草原放牧》的音樂。[教學(xué)重點]：通過對比欣賞，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。二、聆聽《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，通過與《草原放牧》的對比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。五、拓展（五）再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項目完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。（2）播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。對比聽、唱兩個主題音樂。為今后學(xué)習(xí)鑒賞音樂奠定知識基礎(chǔ)四、鑒賞《草原牧歌》（三）第一次聆聽《草原牧歌》（完整聆聽）提問：有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結(jié)出：節(jié)奏……）獨奏樂器是什么？（琵琶）講“琵琶協(xié)奏曲”音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實踐活動（四）對比、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂分別打出兩個主題的節(jié)奏。（所用示例見教材第八頁）力度：音樂中音量的強弱程度。依據(jù)教材上所示例運用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。音色：常用的“形式要素”有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。（二）初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言學(xué)生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的興趣，找學(xué)習(xí)動力。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。音樂科代表朗誦散文。二、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入問：音樂與人生有什么關(guān)系？引起注意和思考三、認識音樂鑒賞的相關(guān)知識（一）學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文集體讀導(dǎo)言語言科代表解釋孔子格言：“興于詩，立于禮，成于樂”教師補充。二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？[教學(xué)難點]：認識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。三、聆聽《草原放牧》，感受形式要素。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。[課題]：學(xué)會聆聽[教學(xué)年級]：高中一年級[教學(xué)內(nèi)容]：一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，所以這些內(nèi)容又上必要的。我的說課到此結(jié)束，謝謝！高中音樂鑒賞說課稿6第一課時[基本思路]：本單元的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的出發(fā)點，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點，是音樂鑒賞教學(xué)活動的“綱”。（5分鐘）播放古典主義時期和浪漫主義時期的音樂作品片段各一首，請同學(xué)辨析其時期這個問題可以使學(xué)生鞏固新學(xué)的知識，并增加了實踐的經(jīng)驗。，課本研讀：（25分鐘）新課標要求：在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，了解浪漫主義音樂的特點播放樂曲，請同學(xué)整體感知，邊聽邊思考，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和概括能力，是教學(xué)中的重點，我設(shè)計了這樣幾個問題：（1）聽完第九交響曲，它帶給你什么樣的精神享受？貝多芬想表達什么樣的感情？（2）聽完C小調(diào)革命練習(xí)曲，？（3）芬蘭頌表現(xiàn)芬蘭受到帝俄的殘暴統(tǒng)治，受壓迫的人民的反抗力量和對自由的強烈渴望。：（5分鐘）請學(xué)生上講臺介紹貝多芬，肖邦，西貝柳斯，并運用多媒體補充介紹作曲家，這樣可以集中學(xué)生注意力，節(jié)省課堂時間。而今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是音樂—從古典走向浪漫。課前準備：學(xué)生預(yù)習(xí)好本課所涉及的作曲家的簡介及代表作，教師準備好多媒體課件。多媒體輔助教學(xué)等方法。為了達到教學(xué)目標、突出重點、突破難點，我本著以教師為主導(dǎo)的原則，采取了情境設(shè)置法，將音樂作品與相關(guān)情境結(jié)合，以加深學(xué)生對作品的理解。請學(xué)生上講臺介紹作曲家及其作品難點：辨別浪漫主義音樂作品方法：多媒體輔助，小組討論交流并發(fā)言，教師指導(dǎo)并進行總結(jié)。在此目標的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點：重點：欣賞音樂作品，講解代表作家及作品。過程與方法：欣賞音樂作品，同學(xué)分組討論發(fā)言浪漫派作品的特點。首先，我先要說教材《音樂—從古典走向浪漫》是湖南文藝出版社高中音樂鑒賞教材下冊的一個章節(jié)，本節(jié)以欣賞和討論為主，學(xué)生通過欣賞《第九交響曲》《c小調(diào)練習(xí)曲》《芬蘭頌》這三首音樂作品可以大致了解從古典主義到浪漫主義的音樂越來越表現(xiàn)人的個性和情感，作曲家追求的詩意理想的生活。高中音樂鑒賞說課稿5各位老師，你們好，我今天說課的題目是《音樂—從古典走向浪漫》（板書），下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面進行說課。曲藝藝術(shù)具有濃郁的地方性，我們長沙也有自己的曲藝藝術(shù)。音樂明快流暢，加了許多襯詞。表演形式為坐唱，一般為六人，操六件樂器，如胡琴、四胡、揚琴、月琴、琵琶、打擊樂等。【Q】蘇州彈詞的表演形式與前面我們欣賞的京韻大鼓、天津時調(diào)有什么不同？演員自彈自唱，有一人（單檔）、二人（雙檔）和二人以上等表演形式。Ⅲ、蘇州彈詞曲種簡介：流行于江蘇南部、上海、浙江的說唱藝術(shù)，伴奏樂器以小三弦、琵琶為主。傳統(tǒng)段子多反映天津人民的生活風(fēng)貌，二、三十年代有些職業(yè)歌手在地攤、茶棚演唱以謀生活，在內(nèi)容上產(chǎn)生了反映時事的節(jié)目。其主題曲《重整河山待后生》的演唱者“小彩舞”駱玉笙也隨著電視劇的播放而家喻戶曉，此曲也成為了駱玉笙的代表作?！疽曨l】京韻大鼓《重整河山待后生》電視劇版上世紀八十年代，由老舍先生的名著《四世同堂》改編的新中國第一部長篇同名電視劇在全國上映。駱玉笙從小就跟著養(yǎng)父母漂泊于上海、南京、武漢等地，從4歲起她就開始配合養(yǎng)父演出雜耍?！疽曨l】京韻大鼓《重整河山待后生》駱玉笙不完整片段【Q】京韻大鼓的表演形式是怎樣的？（一人站唱，自擊鼓、板司節(jié)奏）駱玉笙簡介：駱玉笙（—），著名曲藝表演藝術(shù)家。所以在文化事業(yè)不太發(fā)達的舊中國，它有很廣泛的聽眾。那么戲曲和曲藝究竟有什么不同呢？【視頻】單弦《十剎海的傳說》片段【Q】曲藝藝術(shù)的表演形式是怎樣的？仔細聆聽表演者的唱詞，你能發(fā)現(xiàn)戲曲與曲藝的不同之處嗎？曲藝與戲曲最大的不同在于，它是以第三者的身份在詠敘故事，不需粉墨登場，刻畫人物只憑一張嘴來描摹。曲藝藝術(shù)除評書和相聲外，大多有說有唱，或只唱不說，音樂性很強。二、藝苑擷英一）中國說唱音樂的沿革中國的說唱音樂——曲藝音樂我國的說唱音樂即是曲藝音樂。教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入【視頻】《長沙策長沙》這首《長沙策長沙》已經(jīng)流行一段時間了，幾個長沙大男孩用我們熟悉而又親切的語言為我們細數(shù)了這個城市中的點滴生活。能隨樂輕聲哼唱常德絲弦《重整河山待后生》。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。學(xué)生很可能在第三段和第四段音樂上有爭議，其實這兩段都可以，借此可以告訴同學(xué)們，為影視作品配樂不是唯一的，沒有最好，只有更好，適合的才是最好的。課堂小結(jié)：這一環(huán)節(jié)我會先總結(jié)本堂課的內(nèi)容，然后課件展示“學(xué)有所獲”讓學(xué)生回顧本堂課的知識點，梳理所學(xué)，加深記憶。借此可以告訴學(xué)生課本上的知識不一定是完全正確的，要善于運用自己學(xué)習(xí)的知識去判斷，盡信書不如無書。在學(xué)生清楚的了解了場景音樂和插曲的區(qū)別之后，讓學(xué)生判段這樣一句話，電影過程中出現(xiàn)的音樂，除去片頭音樂和片尾音樂外，所有的音樂都屬于場景音樂。，同時向?qū)W生介紹影片的另一首插曲（＆），并提出問題：電影中那個場面令人觸目驚心，一個充滿血腥暴力的場面，配樂居然是一首平靜祥和的童聲合唱，你覺得這樣合適嗎？讓學(xué)生討論，并順勢引導(dǎo)：這種手法叫音畫對位。學(xué)生是這樣介紹的：這部作品由著名的猶太籍小提琴家帕爾曼演奏，旋律優(yōu)美動人，給人以深情、憂傷之感。然后我給同學(xué)們介紹什么是插曲，并強調(diào)插曲不是器樂曲，它一定是歌曲。第三組插曲：學(xué)生從中選擇的作品是《牧羊曲》，學(xué)生是這樣介紹的：《牧羊曲》是影片《少林寺》的插曲，這是一首洋溢著似水柔情的女聲獨唱，歌詞樸素清新、優(yōu)美動人。第二組場景音樂：學(xué)生從中選擇的作品是《功夫》，學(xué)生是這樣介紹的：功夫這部電影一共出現(xiàn)了30幾首場景音樂，周星馳出場時播放的是《十面埋伏》，斧頭幫出現(xiàn)的時候播放的是《我不入地獄》，剛才咱們聽到的這首最經(jīng)典叫《流浪者之歌》，樂曲速度極快，給影片增加了緊張的氣氛。他為主人公設(shè)計了一個具有動機性的音樂主題，在每部影片的開頭都會出現(xiàn)，這個主題由低音彈撥樂器演奏，給人一種神秘莫測的感覺，也使全系列片的音樂得以統(tǒng)一，從音樂上給影片確定了風(fēng)格。導(dǎo)入新課：本環(huán)節(jié)我用兩段不同的《泰坦尼克號》導(dǎo)入，一段沒有音樂，一段有音樂，讓學(xué)生找出區(qū)別，使學(xué)生初步感受音樂在影視作品中的重要作用，并引出課題。六、【教學(xué)過程】本堂課的教學(xué)內(nèi)容我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、拓展與探究。五、【學(xué)法】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極、主動、高效地參與學(xué)習(xí)，需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)。就是一種“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念。教學(xué)難點：如何讓學(xué)生清楚的分辨出影視音樂的體裁，并能為影視片段配樂。知識目標：認識影視音樂的種類、作用。我選擇的八首音樂分別是片頭音樂：《詹姆斯邦德序曲》和《動物世界》的片頭曲《just bule》；場景音樂：《泰坦尼克號》中的《弦樂四重奏》和《功夫》片段；插曲《再見，警察》和《牧羊曲》；主題音樂《辛德勒的名單》和《重整河山待后生》二、【教學(xué)目標】根據(jù)新課標的要求和對教材的理解，我確立了以下教學(xué)目標：情感目標：使學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)，了解音樂在電影中的作用，激發(fā)學(xué)生對電影音樂的進一步關(guān)注。由于我們學(xué)校高二有6個班是電腦班，有網(wǎng)絡(luò)平臺，師生可以在線交流，學(xué)生也可以上網(wǎng)查閱資料。本單元是課本的最后一個單元，是高中生最終提高審美能力的歸宿點，因此本單元的學(xué)習(xí)必須讓學(xué)生認識到音樂既可以反映社會功能又能給予社會深刻的影響。下面我就從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程六個方面把我的說課思路展示給各位評委老師，敬請指導(dǎo)。當(dāng)然，這種賞識還存在著許多不足之處，今后我將努力改進，取得更好的效果。我認為一堂好的音樂鑒賞課應(yīng)該體現(xiàn)課堂教學(xué)“生活化”學(xué)生學(xué)習(xí)“主動化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力。但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時也希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成良好的鑒賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美，感知美，創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。拓展延伸要求學(xué)生利用課余時間搜集更多的少數(shù)民族人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料，在班上交流介紹或演唱、演奏，因為一節(jié)課的容量畢竟有限，老師所能做的僅僅是