【正文】 。如據(jù)文直解并聯(lián)系安史之亂前后蜀地**頻仍的情形，就可以看出詩人的用意很可能正是這樣。必求一人一時之事以實之，不幾失之鑿乎？”對此說，你持 何態(tài)度？點撥：不妨結(jié)合此詩具體內(nèi)容，尤其是第二、第三節(jié)內(nèi)容加以思考。言其險，更著其戒，如云‘所守或匪親，化為狼與豺’。此說也屬臆測。因此說缺乏根據(jù)。二說：為諷刺章仇兼瓊而作。提問三：作者寫《蜀道難》，有無深刻的寓意？（討論，交流）明確：關(guān)于本詩寓意，歷來解釋紛紜，莫衷一是。它在詩中先后出現(xiàn)三次：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈?！@是一個感嘆句，也是貫穿全詩的主旨句。第三節(jié)，摩劍閣之險要，想殺人之慘景——嘆戰(zhàn)禍之烈，有申戒之意。自瀆并討論全詩基本內(nèi)容提問一：全詩三節(jié)，主要寫了哪些內(nèi)容？（討論，交流）明確：第一節(jié)，道蜀道來歷，狀蜀道高峻——感嘆蜀道的高峻難行。這首詩大約作于天寶初年，從詩的內(nèi)容來看，很可能是詩人在長安時為送別友人入蜀而作。由背誦李白詩歌競賽導(dǎo)入。教學(xué)方法：誦讀，感悟，討論。第五篇：湖北省黃石市藝術(shù)學(xué)校2014高中語文 蜀道難教案 新人教版必修3湖北省黃石市藝術(shù)學(xué)校2014高中語文 蜀道難教案 新人教版必修3 教學(xué)要求：了解本詩基本內(nèi)容及其寓意；感悟并品味詩人熱烈奔放的感情和豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格；背誦這首詩。李白是投江自盡的?！薄嬅鏄O為驚險，使人望而生畏，聞而心驚！??小結(jié)：如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言；且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人之勢，其 氣象之宏偉，確非他人可及。⑥“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。這是奇特的想象，這是蒙太奇的手法。”——言登山之難，壯山之高大。④“清泥何盤盤，百步九折縈巖巒。地貌之雄奇，世之罕見。二、拓展遷移，鑒賞美點提問六：這首詩中有許多精美詩句，你能就你最喜歡的詩句，作一簡要的賞析嗎？（討論，交流）點撥：仁者可見仁，智者可見智，不強求一致。再說氣象宏偉。主旨句凡三見：開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。先說章法靈活。”（《唐詩別裁》）對此，你怎樣看？（討論，交流）明確：這段話既形象又概括，涵蓋的內(nèi)容很多，但主要是就《蜀道難》的藝術(shù)特色而言的。3．詩人給這個“畏途”營造了一個荒涼、悲凄、空寂、蒼涼的氣氛。③摹狀實貌：盤盤青泥嶺，百步九折巖。2．①虛寫映襯：黃鶴不得飛渡，猿猱愁于攀緣。④五丁開山，蜀道遂通。②遠古至今，未通人煙。(三)(題目略)答：1．分四層敘述蜀道的來歷。(二)(題目略)答：詩句極言蜀道之艱險，實則表達了對當(dāng)時社會的隱憂微愁和仕途的坎坷，反映了詩人在長期漫游中屢逢躓礙的生活經(jīng)歷和懷才不遇的憤懣之情。欣賞：詩人先托出山勢的高險，然后由靜而動，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景，好像一串電影鏡頭：開始是山巒起伏，連峰接天的遠景圖畫；接著平緩的推成枯松倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，令人目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的強烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫，簡直達到了登峰造極的地步?！久湫蕾p】名句：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。詩人善于把想像、夸張和神話傳說融為一體寫景抒情。他對自然景物不是冷漠地觀看，而是熱情的欣賞贊嘆，并借以抒發(fā)自己的思想感受。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語句，目的在于勸人引以為戒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)?shù)氐纳鐣尘?，揭露蜀中豺狼“磨牙吮血，殺人如麻”，這既像描寫蜀道猛獸，又是影射政治兇煞的雙關(guān)語句，為詩篇增添了深厚的意蘊、現(xiàn)實的內(nèi)涵。因其地勢險要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。3．詩歌最后一段寫劍閣，對天寶初年的唐朝社會有什么現(xiàn)實意義?明確：在風(fēng)光變幻，險象叢生的驚險氛圍中，最后寫到了蜀中要塞劍閣。借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托出蜀道之難。虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。這首詩以“蜀道難”的“難”為核心，按照由古及今、自秦人蜀的線索，抓住各處山水特點來描寫，以展示蜀道之難，表達對當(dāng)時社會的隱憂微愁?！吧嫌辛埢厝罩邩?biāo)”到“使人聽此凋朱顏”為第二層，從現(xiàn)實山勢高危的角度，極寫蜀道渡越之難。用心愛心專心 2開辟之難——渡越之難——安居之難(四)重點、難點、能力點全解1．按照詩人的思路和所寫的情景，全詩大致可以分為幾個層次?線索是什么?明確：全詩大致可分為三個層次。從表現(xiàn)手法看，多用排比、鋪陳。從語言句式上看，以雜言為主，詞語多口語化，通俗生動。樂府詩以民歌俗曲為主體，形式上有鮮明的特點。魏晉和唐代及其以后詩人擬樂府寫的詩歌雖不入樂，也稱為樂府。樂府，本是漢武帝時掌管音樂的官署名稱，后來成為詩體的名稱。仰頭望天，只有屏住呼吸。捫參歷井仰脅息：參、井，皆為星宿名。高標(biāo)，山名，高望山。趑趄——猶豫不前。砯崖——大水沖擊山崖。喧——喧鬧聲。盤盤——形容山路曲折盤旋。n)巖 喧趑趄(zī jū)咨(zī)嗟2．詞語理解魚鳧——遠古蜀王名。o)(huī)砯(pīng)崖 崔嵬(w233。)石棧(zh224。用心愛心專心3．感悟寓于詩中的思想感情，體味其對待生活的態(tài)度?！局攸c難點提示】1．品味詩人熱烈奔放的情感和豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格?！堕w夜》表達了詩人感時傷世的情懷。《旅夜抒懷》集中表現(xiàn)了詩人不知一生漂泊何時了的沉重心情。《杜甫律詩五首》以沉郁雄渾的風(fēng)格為主。詩人用這個歷史鏡頭，揭露統(tǒng)治階級對人民的殘酷壓迫，詩歌揭露統(tǒng)治者所進行的長期的黷武戰(zhàn)爭給人民造成的深重災(zāi)難，形象地反映了封建統(tǒng)治階級奴役和殘害人民的反動本質(zhì)，反映了安史之亂前民情嗟怨、生產(chǎn)凋敝、經(jīng)濟衰敗的嚴(yán)重社會危機。全詩基調(diào)豪放，但思想十分復(fù)雜：一方面，他有用世的想法，深信“天生我材必有用”；另一方面，他又想用飲酒的辦法使自己從懷才不遇的苦悶中解脫出來，并流露出及時行樂的思想。《蜀道難》通過對蜀道艱難險惡和蜀地政治危機的描寫，藝術(shù)地概括了天寶年間的時代特點和社會特點，體現(xiàn)了作者的政治敏感性和維護國家統(tǒng)一的激情，表達了詩人對唐朝命運的關(guān)心和對友人的無比關(guān)懷。韓愈對他們推崇備至，曾寫道：“李杜文章在，光焰萬丈長。李白的詩飄逸豪放，語言流轉(zhuǎn)自然，他的古體詩和七絕尤為后人所稱道。第四，能夠理解杜甫后期作品的多樣風(fēng)格和主體風(fēng)格，善于把詩人的悲歡憤激之情同當(dāng)時戰(zhàn)亂的時局聯(lián)系在一起，逐步深入地感知詩中的意境。第二，能夠體味李白詩歌中的起興和夸張手法運用的特征，體味詩人跌宕起伏的情感，探究詩人的藝術(shù)手法。用心愛心專心 19第三篇：高中語文《蜀道難》教案11 新人教版必修3蜀道難【單元教學(xué)要求】學(xué)習(xí)本單元詩歌，我們應(yīng)在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系初高中已學(xué)過的李白和杜甫的詩歌，著重領(lǐng)會他們不同的藝術(shù)風(fēng)格。拓展訓(xùn)練讀李白《送友人入蜀》。(3)詩人對樂府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展，字?jǐn)?shù)參差錯落，句子長短不齊，也突破了舊作一韻到底的程式。討論后明確：(1)詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體來寫景抒情。(四)關(guān)于這首詩的表現(xiàn)手法資料：(1)陸時雍在《詩鏡總論》中評價李白的詩“馳走風(fēng)云，鞭撻海岳”。副句概括了上文的劍閣形勢之險和蜀中戰(zhàn)禍之烈，跟開篇相照應(yīng)。此句有鉤連前后兩層內(nèi)容的作用。②主旨句在前，副句在后。主旨句出現(xiàn)了三次：①副句在前，主旨句在后。這就是沈德潛說的“筆陣縱橫，如虬飛蠖動”?！?討論題：“蜀道之難，難于上青天”這句詩有什么含義?它重復(fù)出現(xiàn)三次，有什么作用? 明確：1詩的開篇就極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點出主題，為全詩定下基調(diào)。因此，對軍事叛亂的警惕正是詩人的主旨所在。風(fēng)人之義遠矣。(二)關(guān)于這首詩的內(nèi)容資料：明人胡震亨在《李詩通》中說：“白蜀人，自為蜀詠耳。根據(jù)：(1)詩中寫蜀道，先提太白山，次說青泥嶺，次提劍閣，最后說到錦城即成都，這正是由長安入蜀的必經(jīng)之地。(一)關(guān)于這首詩的寫作時間資料：《唐摭言》第七卷的記載：“李太白始自西蜀至京，名未甚振，因此所業(yè)贄謁賀知章。一、誦讀仍采納“設(shè)計A”的誦讀設(shè)計。設(shè)計B 指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會詩的藝術(shù)風(fēng)格。明確：詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫，從而表達了對國事的憂慮和關(guān)切。詳見《教參》。用心愛心專心討論3：詩人給這個“畏途”營造了怎樣的氣氛? 引導(dǎo)學(xué)生體會細節(jié)的運用和夸張的寫法。以“百步九抑縈巖巒”的危險來表現(xiàn)人行其上的艱難情狀和畏懼心理。這是用虛寫層層映襯。水險，更見山勢的高危?！吧嫌辛埢厝罩邩?biāo)，下有沖波逆折之回川”句是詩人想象自己在蜀道中所見。引導(dǎo)學(xué)生體會詩人想象的豐富和奇特。引五丁開山的傳說，表現(xiàn)了人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇力。明確：詩一開篇就極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點擊主題，為全詩奠定了雄放的基調(diào)。提示：這首詩按由古及今、自秦入蜀的線索，抓住各處山水特點來描寫，以展示蜀道之難。四、理解方法：在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)歸納各段段意，并探究各段間的內(nèi)在聯(lián)系。具體提示要求見《教參》。教師要結(jié)合課后練習(xí)一的要求做具體指導(dǎo)。誦讀，是對語言的最直接的感知，是品味語言的最好手段，它所獲得的不僅僅是語言表層的東西。誦讀中注意：①口熟腦記；②連綴關(guān)鍵詞句；③理清思路；④分清語調(diào)語氣；⑤把握感情基調(diào)。三、誦讀 方法：教師范讀。今天，我們一起來讀李白的《蜀道難》，領(lǐng)略一下作者為我們描繪的秦蜀道路上的奇麗驚險的山水，感受作者對國家命運的憂慮。(《李詩緯》卷一)［教學(xué)設(shè)計ABC］設(shè)計A 導(dǎo)語設(shè)計 火車在蜿蜒的秦嶺隧道穿行時，我們自然會驚嘆社會主義建設(shè)的偉大成就。(清(明言其險，更著其戒，如云“所守或匪親，化為狼與豺”。應(yīng)是天寶初年受權(quán)貴讒毀，乃憤然棄職離京前后所作。詹钅英先生《李白詩文系年》推翻眾說，論證了此詩為送友人入蜀之作。后者指的是口熟，熟到可以不加思索地連貫背誦全詩。要重視理解記憶，又不偏廢機械記憶。學(xué)習(xí)這首詩，要在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，體會詩人熱情奔放的感情和豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。《蜀道難》，大約是唐玄宗天寶初年，李白第一次到長安時寫的。這些詩，也應(yīng)力求背下來。三要參讀《語文讀本》第五冊所選李白和杜甫的詩。為了實現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)目的，須做好以下三件事：一是要復(fù)習(xí)背誦以往學(xué)過的這兩位詩人的作品，并嘗試品味這些作品的藝術(shù)特色。風(fēng)格，指的是作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所表現(xiàn)出來的藝術(shù)特色和創(chuàng)作個性。課堂小結(jié)：這首詩，大約是唐玄宗天寶初年，李白第一次到長安時寫的，他襲用樂府古詩，展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，并從中透露了對社會的某些憂慮與關(guān)切。例如“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，這是嘆蜀道之高，因為黃鶴之飛至高，猿猱動作最靈，二者皆不得過，人又何能翻越？再如“其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉”，這是嘆蜀道之險，用勸游者的口吻寫出，意味尤為深長。統(tǒng)觀全詩，詩人之嘆有三：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。情感基調(diào)上。如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言；且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，用心愛心專心林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人之勢，其氣象之宏偉，確非他人之可及。”這是一幅極其驚險的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同?！斑B峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山?！@很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間穿過，有時還好奇地觸摸它們，看看是個什么樣子?！皰袇v井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。變幻莫測，充滿浪漫主義氣息“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒?！?6個字就將民間傳說中關(guān)于五丁開山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來，使我們仿佛聽到了五丁拽蛇時的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響，也仿佛看到無數(shù)勇敢的人在高山上開辟道路、架設(shè)棧道的情形，不禁要贊嘆神力和人工的偉大！“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川?！痹谠娙说南胂裰?，他仿佛將秦蜀之間重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余。讀這首詩，如從畫廊經(jīng)過一般，一幅幅動人的畫面接連不斷地出現(xiàn)在你的眼前，它們那闊大的意境，那逼人的氣勢，使你怵目驚心，嘆為觀止。這并非簡單的重復(fù)，因為它每出現(xiàn)一次都給讀者帶來新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。結(jié)構(gòu)。這也對于表現(xiàn)他豐富奇特的想象和嘯傲現(xiàn)實的浪漫主義精神都起到了相輔相成，相得益彰的作用。言山之高峻，則曰：“上有六龍回日之高標(biāo)”；狀道之險阻，則曰：“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”??詩人“馳走風(fēng)云，鞭撻海岳”，從蠶叢開國說到五丁開山，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想象，用心愛心專心創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色彩，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物，仿佛看到詩人那“落筆搖五岳，笑傲凌滄州”的高大形象。那飛流驚湍，奇峰險壑，賦予了詩人的情感氣質(zhì)，因而才呈現(xiàn)出飛動的靈魂和瑰偉的姿態(tài)。詩人寄情山水，放浪形骸。如果說上面山勢的高危已使人望而生畏，那此處山川的險要更令人驚心動魄了——風(fēng)光變幻，險象叢生。② 找出文中在語言上你認(rèn)為最好的句子，并說明為什么？ ③ 在表現(xiàn)手法上你最欣賞的是哪一點？為什么？示例一：“連峰去天不盈尺??崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”這幾句描寫好在哪里？詩人先托出山勢的高險，然后由靜而