【正文】 。當然，現(xiàn)代信息技術也并不是全能的，只有根據(jù)課堂需要，制定出合理的教學設計，才能充分發(fā)揮信息技術的最大優(yōu)勢，一句話：“一切從實際出發(fā)。這時，孩子們已置身在一個色彩斑斕的童話世界中了，我不失時機地引導道：“小朋友們，我們來當這只毛毛蟲，也來找點吃的，好嗎？”天真的孩子們爭先恐后地要把想吃的食物說出來，那些平時不說話的小朋友也躍躍欲試，有前面看到的情境的幫助，他們說的異常流利。教師在兒童自主學習和合作學習的過程中對兒童加以指導，要始終把兒童放在首要位置，但自主并不是放任自流，教師在其中的作用是引導。對于兒童而言，興趣是學生學習的動力，是產(chǎn)生情感的基礎，同時也是幼兒在學習方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。興趣不是天生的，而是在需要的基礎上產(chǎn)生的。愛因斯坦說：“熱愛，是最好的老師。Flash動畫歌曲還有與之相配的畫面，歌詞字幕，這使得幼兒更感興趣。它使描述的內容由相對單一靜態(tài)的審美對象活躍起來，成為動態(tài)的審美對象，并加快美的信息速度，加大美的信息容量，使學生直接受到美的熏陶。幼兒教師應根據(jù)自身的知識結構、興趣特長、智慧、經(jīng)驗和方法充分開發(fā)這些課程資源，運用現(xiàn)代信息技術多方位、多角度、有目的的整合幼兒課程資源。當今這個信息技術飛速發(fā)展的時代，學校的幼兒教育教學也出現(xiàn)了許多新手段、新方法。要適應二十一世紀信息社會的發(fā)展和新課程改革的需要，我們要努力探求網(wǎng)絡環(huán)境下的幼兒教學，突出兒童學習的主動性，探究性，使兒童從被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c的學習者。第五篇：淺談在音樂課堂教學中運用信息技術淺談在幼兒課堂教學中運用信息技術隨著新課程改革的深入，實施素質教育，提高課堂教學是幼兒教學改革的一個重要課題。總之，現(xiàn)代信息技術不是全能的，只有根據(jù)課堂需要，制定出合理的教學設計，才能充分發(fā)揮信息技術的最大優(yōu)勢。音樂的真諦在于情感的交流，這是冷冰冰的機器設備無法代替的，它必須要靠教師聲情并茂的教學來感染學生。在課堂中，不能過分強調信息技術的使用，削弱了音樂教師的地位和作用，忽視了教師的指導作用。信息技術的運用必須因地制宜，恰如其分。現(xiàn)代的信息技術更新和快，為配合教學，一些上課用的硬件設備、軟件也應該隨時代的發(fā)展而不斷更新。盡管音樂是聲音的藝術，但要是配上視覺的精彩畫面，音樂就不再是簡單的音符，而是心與心的交流，更能體會音樂的真正內涵?，F(xiàn)在的學生好奇心和求知欲很強，見識很廣，學習的渠道很多，他們都不喜歡教師在課堂上枯燥乏味地一講到底，而是希望能把抽象、艱深難懂的音樂知識具象化。他們認為，多媒體讓他們感到新奇。課后拓展以學生活動為主，學生圍繞音樂教師提出的具體問題，利用各種媒體提供的信息與資源，根據(jù)自己的實際和知識的特點進行獨立的思考、探索，并在教師或同學的協(xié)同(師生、生生溝通，小組交流、匯報等)下，探索發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，分析問題，匯報學習成果，進行自主與合作學習。教師對學習過程進行講評、對共性認識予以總結、對個別問題給予關注。，師生互動有效使用信息技術補充和支持教學。了解所教班級學生的年齡特點、學習基礎、學習興趣和學習態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個別差異。我們在備每一節(jié)課時，必須確定教學目標，重點和難點，廣泛閱讀瀏覽網(wǎng)上信息，找出需要增加哪些教材以外的知識點和教學中需要哪些素材和資源，準備相應的教學內容。為此，音樂教師必須做好如下的準備工作：，努力學習、掌握、使用信息技術。因此說，教師在音樂教學活動中要善于挖掘學生的想象力，鼓勵他們大膽想象，獨立思考，大膽質疑，并通過自己的歌聲、琴聲、舞蹈、語言表述出來，也就是說，為他們的想象力插上翅膀，如此才能發(fā)展他們創(chuàng)造的才能?，F(xiàn)代教育信息技術的一個很大優(yōu)勢是教學信息顯示的多媒體化，它能提供多樣化的外部刺激讓人產(chǎn)生聯(lián)想。”確實想象是智力活動的向導，是個體理解和掌握知識的必不可少的條件，想象能夠使學習活動具有創(chuàng)造性。聽完后，我問學生：“你想象到了什么？”學生想象到好多景象。例如：《高山流水志家國》這一課，我創(chuàng)設情境。三、優(yōu)化課堂教學，改進教學方式現(xiàn)代信息技術的運用，將抽象的音樂語言轉化成形象生動的聲像音畫本身就是一種創(chuàng)造。因此，利用現(xiàn)代信息技術教學，不僅能補充課本上的知識，還能拓展師生的視野。所以教師更要發(fā)揮網(wǎng)絡作用，為學生打開另一扇窗，引導學生正確對待網(wǎng)絡資源，根據(jù)需要，從網(wǎng)絡上查找、獲取資料，更好地運用網(wǎng)絡資源。許多音樂教學資料都可以從音樂網(wǎng)站上查找，下載，許多網(wǎng)站都有mp3音樂，而且音效音質都不錯，文件容量不大，適合教師存放在電腦資料庫中，可實現(xiàn)網(wǎng)絡共享。而現(xiàn)在信息技術的應用，具備了多元化、多樣性，具有突破時空局限，擴大容量的特點。音樂教師應根據(jù)自身的知識結構、興趣特長、智慧、經(jīng)驗和方法充分開發(fā)這些課程資源，運用現(xiàn)代信息技術多方位、多角度、有目的的整合音樂課程資源。二、音樂學科要具備豐富課程資源 音樂課程資源包括教師資源、環(huán)境資源和活動資源等，決不僅僅限于教材、教參。有了興趣，才有學習的動力；有了動力，才會覺得學習是愉快的、輕松的；有了動力，才會去探究，學習才能變被動為主動，這樣有利于培養(yǎng)學生自主學習與合作學習的方式。因此興趣特別濃，有的同學說：“老師在看一遍吧”。例如：我在教《當兵的人》這一課時，通過視頻播放2009年國慶大閱兵。其中像是VCD、DVD、電腦、投影儀、音響等多媒體現(xiàn)代化教學設備及Powerpoint等多媒體教學軟件及網(wǎng)絡資源走進了音樂教學課堂，這些輔助音樂教學模式創(chuàng)設了形象生動的教學意境，豐富了教學內容，增大了知識信息容量，也改變了傳統(tǒng)教學中以教師主宰課堂、手段單一的教學模式，極大地豐富和提高了音樂教學方式，提高了音樂課的教學質量。但是，如何更好地完成信息技術與課程 的真正的全方位的無縫整合，還有待于我們去進一步思考解決，也需要硬件設備的支持和教師素質的提高，這是將來的趨勢，是我們努力的方向，并且有一點是很明確的，無論怎么整合，信息技術永遠只是一種手段，一種工具，完成教學任務和目標才是目的，最終殊途同歸，培養(yǎng)學生將來在社會立足的本領和才能才是我們的目標。利用信息技術，促進學生自主學習要想使學生真正成為學習的人體，真正學會學習，教師應努力把教學目標和學生的學習愿望有機地結合起來，使學生感到只有自己主動、積極的參與學習才能很好的完成學習任務。利用信息技術，突破教學難點在課