青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊凝結(jié)教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-09 23:49本頁面
【正文】 師：同學(xué)們，世界上有一位科學(xué)家就利用沸騰時產(chǎn)生的水蒸氣進(jìn)行的創(chuàng)造發(fā)明，你知道是誰發(fā)明了什么嗎? 師:你能學(xué)習(xí)科學(xué)家的這種好品質(zhì)，來解決生活中的問題嗎？（出示多媒體課件）煮雞蛋時，水開了后，用大火省氣還是用小火省氣？木工熬膠，你夢替工人師傅設(shè)計出一種鍋，熬膠的時候不用擔(dān)心會熬糊？師:同學(xué)們想知道這其中的奧妙嗎？四、拓展練習(xí)課后繼續(xù)在不同天氣、不同地點(diǎn)做水沸騰的實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄,實(shí)驗(yàn)要有家長陪同，注意安全。）4．學(xué)生討論分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)師總結(jié)學(xué)生發(fā)言后揭示課題沸騰并板書“沸騰”。實(shí)驗(yàn)開始，教師要巡回指導(dǎo)，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。（3）、尤其注意水開了以后要繼續(xù)加熱23分鐘，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄表師：同學(xué)們做好實(shí)驗(yàn)記錄，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩份記錄表，一份是這樣的： 時間（分鐘）溫度（℃）觀察到的現(xiàn)象同學(xué)們還有什么疑問嗎?：溫馨小提示：（1）、注意酒精燈和溫度計的使用。3．認(rèn)識沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點(diǎn)，了解不同情況下水的沸點(diǎn)可能會不一樣。第五篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《沸騰》教學(xué)設(shè)計《沸騰》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．在經(jīng)歷給水加熱的觀察實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會在科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出新問題；學(xué)會記錄并整理實(shí)驗(yàn)記錄并通過分析實(shí)驗(yàn)信息獲得科學(xué)結(jié)論。同學(xué)們真的非常了不起；課后探究：師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩個課后探究；同學(xué)們有興趣嗎?，出示；指生讀：根據(jù)課本57頁的提示制作“晴雨計”。更讓老師高興的是；這節(jié)課同學(xué)們靠自己的努力獲取了知識。生：還有曬衣服曬被子時；也要展開曬。這個組的同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)的時候把滴在玻璃片的上水?dāng)傞_然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；能說下是為什么嗎?生：因?yàn)檎归_面積大；這樣蒸發(fā)的就快。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅動手能力不錯；而且更善于思考；通過實(shí)驗(yàn)；我們發(fā)現(xiàn)升高溫度和加快空氣流動有關(guān)確實(shí)可以加快蒸發(fā)。在兩塊玻璃上同樣滴了兩滴水；一個用小風(fēng)扇吹一吹；另一放在一旁晾；用風(fēng)扇吹的玻璃上的水干的快。因此；我們知道溫度高；蒸發(fā)的就快；溫度低；蒸發(fā)的就慢。我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)；被加熱的水很快就蒸發(fā)完；變干了。幾分鐘后：師：老師發(fā)現(xiàn)這個小組的同學(xué)不僅實(shí)驗(yàn)做的認(rèn)真而且記錄也及時、詳細(xì)?，F(xiàn)在開始動手實(shí)驗(yàn)吧。出示注意事項(xiàng)指生讀：師：老師正好為同學(xué)們準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用品?，F(xiàn)在請小組選擇一個你感興趣的問題合作研究實(shí)驗(yàn)方案以及在這個實(shí)驗(yàn)中我們要用哪些實(shí)驗(yàn)用品。師：這些只是同學(xué)們的猜想。也就是說加快空氣流動也可以加快蒸發(fā)。：師：那么也就是說升高溫度可以加快蒸發(fā)。生3：衣服還會放在洗衣機(jī)里；甩一甩。你有什么好辦法可以加快蒸發(fā)嗎?生1：洗過的衣服在太陽下曬一曬會干的更快。：活動三：影響蒸發(fā)的因素師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們可能有這樣的感受；蒸發(fā)是個緩慢的過程。師：現(xiàn)在同學(xué)知道為什么剛從游泳池出來身體會冷了嗎? 生：老師；我知道了，從游泳池出來，身上的水蒸發(fā)，會吸收身體里 的熱；所以身上感覺到冷。這說明棉球上的水在蒸發(fā)時吸收了液泡的熱。師發(fā)放記錄表；巡回指導(dǎo)；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：師：老師發(fā)現(xiàn)這個小組的同學(xué)每次實(shí)驗(yàn)完成后都能把材料整理的整整齊齊的；我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。誰來說一說我們怎樣完成這個實(shí)驗(yàn)?師：請看看老師給你們的實(shí)驗(yàn)提示吧。真的是這樣嗎?我們就用實(shí)驗(yàn)來證明吧。同學(xué)們在洗過澡后有這種體驗(yàn)嗎?，有：這是為什么呢?誰來猜一猜?，同學(xué)們想一想；這會不會和蒸發(fā)有關(guān)系?：生1：蒸發(fā)的時候身體的溫度下降了所以感覺會有點(diǎn)冷。老師還要告訴大家；水在任何溫度下都可以蒸發(fā)。根據(jù)我們剛才的小實(shí)驗(yàn)；你能簡單說一說什么是蒸發(fā)嗎?生：??師：同學(xué)們總結(jié)的真不錯；課件出示：水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中；這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。師：同學(xué)們知道的還真不少；剛才同學(xué)們都用到了一個很好的詞——蒸發(fā)。??師：同學(xué)們真善于觀察生活!現(xiàn)在我們來看看手上的水還有嗎? 生：沒有了；消失了：師：這些水真的消失了嗎?它變成了什么?跑到哪里去了?生1：水可能跑到空氣中了；生2：水好像變成了蒸氣；跑天上去了。利用這個時間想一想；在生活中還有類似的現(xiàn)象嗎?生1：洗過頭后；頭發(fā)也慢慢干了。手上的水會消失。把雙手慢慢地放入水槽中拿出來；用手把多余的水抹一抹；再相互擦一擦。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件。認(rèn)識蒸發(fā)現(xiàn)象；了解影響蒸發(fā)快慢的因素。老師還有一個調(diào)查，同學(xué)們想不想?yún)⒓?？好的，讓我們一起來看一看（出示）調(diào)查完之后請同學(xué)們寫一份關(guān)于節(jié)約木材的倡議書好不好？第四篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《蒸發(fā)》教學(xué)設(shè)計蒸發(fā) 教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷搜集證據(jù)的過程；能對獲取的信息數(shù)
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