【正文】 （6分）要查的字音序部首選擇正確的義項(xiàng)（打“√”）zhu243。 m224。nhuā f225。n(瞬間)(濃郁)(震撼)(茁壯)kēkēb224。zh232。n jiānn243。海曙區(qū)小學(xué)語文四下第五組評估題 班級姓名學(xué)號得分第一部分基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（45分）一、看拼音，寫詞語。（3分）_____________________________________________________________________九、習(xí)作（30分）同學(xué)們，看到被風(fēng)刮倒的小樹苗，你會扶起它；看到受傷的小鳥，你會醫(yī)治它；看到美麗的花兒，你不去折它??這些都是你熱愛生命的表現(xiàn)。（2分）縫隙（）皚（）皚白雪因循（）茍（）且聯(lián)系上下文，解釋詞語。我的弟媳是挪威人，家住北極圈，據(jù)她說，那里一年四季有三分之二的時(shí)間在冰天雪地之中，長長一個(gè)冬天，連陽光也沒有呢！每年3月，大地猶未解凍，番紅花便紛紛從層層積雪中鉆出地面，原野上一片生機(jī)，粉紅、淡紫、鵝黃的花朵和皚皚白雪相互輝映，蔚為奇觀！小時(shí)候我住的那條街上，有家藥房的二樓陽臺邊緣上，長了一棵木瓜樹，根須畢現(xiàn)，可能是飛鳥掉落的一粒種子吧！它在水泥墻的縫隙里發(fā)芽生根，沒有泥土，僅靠一點(diǎn)陽光雨露，居然長得青蔥茂綠，真是奇跡！植物的生命力實(shí)在驚人，它們總是那樣全心全力為生命奮斗，在任何惡劣的環(huán)境下也不放松它們生存的權(quán)利。過了沒兩天，那截干樹枝上面突然冒出幾點(diǎn)半青半紅的嫩芽，接著抽條長葉，不到幾個(gè)月工夫，竟然茂盛如林，在客廳里灑下一角綠蔭。（13分）生機(jī)母親從菜場買回一截鋸好的樹枝，干得像枯柴似的，聽說還是漂洋過海從巴西來的呢！真不知有什么用處。（1分）讀了這個(gè)片段，我對生命的感悟是___________________________________ ________________________________________。（2分）用波浪線畫出表現(xiàn)小瓜苗的生命力非常頑強(qiáng)的句子。（2分）在文中找出下面詞語的反義詞。短文選自___________，作者是__________。但它掙扎著，（及極）力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中（越躍）動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我（震振）驚，我忍不住放了它！墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它?！痘ǖ挠職狻芬晃闹校髡咴诰S也納只見綠地不見花時(shí)感到______，見到花兒藏身于草時(shí)感到______，離開前仍不見花兒冒出來時(shí)感到_______，見到花的原野時(shí)感到_______，最后被花的氣魄所______，明白了一個(gè)人生哲理____________ _____________________________________________________________________“手不釋卷”這個(gè)成語故事的主人公是_____，這個(gè)成語的意思是：____________________________________________________________________ 第二部分閱讀積累與運(yùn)用（25分）（七）閱讀片段，完成練習(xí)。（12分）“誰都有生活的________，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的_______世界。）睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。每天李老師總是最早到校。（6分）1．我不禁忍不住笑出聲來。騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石的水聲，使密林顯得更加（）。（）靜（）靜（）靜（）靜教室里（）得都能聽到自己的心跳聲。（），草叢中躥出一只兔子。（6分）不假思（）（）然一震花（）葉茂多姿多（）（）然挺立清香（）（）熱淚盈（）（）見天日改天（）地描寫植物特點(diǎn)的詞語有：____________________________________________選擇你喜歡的一個(gè)詞寫一句話：________________________________________ _____________________________________________________________________四、分別給“然”“靜”組詞，再選擇合適的詞語填入句中的括號里。（）（）（）二、按查字典要求填表。 ch225。 m224。nhuā f225。()（）（）（）（）kēkēb224。 zhu224。n h224。ngy249。（8分）sh249。讀了《感恩》一文，相信你了新的認(rèn)識，請你“感恩”為題目寫一篇文章，可以寫事情，寫事物。請你仿照文中孩子們寫的感謝信的形式和內(nèi)容寫幾句吧。（2）感恩就是要感謝對自己有大恩大德的人。簡單寫出作者的那次“偶遇”。（1）“在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思”，這“感恩的另一層意思”指的是什么？用“”畫出相關(guān)的句子。從文中找出描述‘我’心理變化的詞語，按順序?qū)懴聛?。③禮品所代表的心意。意思：①用語言文字等表達(dá)出來的思想內(nèi)容。如果我們擁有一顆“感恩”的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會擁有坦蕩的心境、開闊的胸懷，原本平淡的生活不就能夠煥發(fā)出迷人的光彩嗎？選擇合適的詞語填在文中的括號里。我心頭一震，原來這就是他們寫的感謝信呀！它不是專門感謝媽媽給他們什么好吃的，幫了什么忙，而是把許多我們認(rèn)為是（）的事，一字一句地記錄下來。）紙，哥哥在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行?！焙⒆踊卮鸬??！盀槭裁?？”我又問道。他一副理所當(dāng)然的神情讓我疑惑不解，三個(gè)小孩一大早起來寫感謝信，這是為什么？我愣了一陣后追問道：“寫給誰的？”“給媽媽。從談話中我了解到，他們正在搬家，新房還未安頓好，因此，他們和母親暫時(shí)住在這家旅館里。三個(gè)孩子中那個(gè)戴眼鏡的男孩是哥哥，約摸十二三歲。得到這些孩子的應(yīng)允，我坐在了他們旁邊。在就餐的時(shí)間、就餐的地方，這三個(gè)孩子卻沒做與吃飯有關(guān)的事。那是在洛杉磯的一家旅館。感恩一直以來，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念，“恩人”就是對自己有大恩大德的人。學(xué)習(xí)這種先概括后具體的寫法，圍繞“課間活動”寫一段話。（1）“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”說明。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。船夫的駕駛技術(shù)特別好。你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得2果實(shí)的事業(yè)是的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做吧?！边@是比喻句。（）《自己的花是讓別人看的》是季羨林先生對愛花的法國民族性的感嘆。（）“鳳辣子”就是《紅樓夢》里的王熙鳳，她性格潑辣，能說會道。嚴(yán)監(jiān)生是《儒林外史》中的一個(gè)人物。我發(fā)現(xiàn)，象的表情非常平靜。皮（）（）（）（）令（）（）（）（）叚（）（）（）（）三、把下面的詞語補(bǔ)充完整，再選其中一個(gè)詞造句（句子不少于20字）（）爾（）笑（）聲（）氣花團(tuán)（）（）轉(zhuǎn)（）為（）（）全（）美精神（）（）我選造句：四、修改病句。 zǐyān h243。fēng sāodǎo g224。五、作業(yè)布置 背誦并默寫這兩首詩。四、歸納總結(jié)。三、課堂練習(xí)。(2)這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(結(jié)合后兩句來理解。5．思考探究。作者這時(shí)正行進(jìn)在潼關(guān)的路上，峰巒、波濤都是親眼見到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。3．教師范讀，學(xué)生自由散讀一次后齊讀，教師發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行糾正。小令以一支為限，如果兩三支合為一個(gè)單位，叫做帶過曲。散曲沒有動作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。到了元代，另一種新興的體裁是曲。1．揭示課題：簡單了解曲是詩詞以外的另一種文學(xué)作品。下片大意：抒發(fā)對弟弟的懷念之情。最后用月光的普照表達(dá)對天下所有離人的祝愿：只希望人人歲歲平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。接著由己推人，人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來沒有完美無缺的。接著問月：為什么偏偏在人們分離時(shí)團(tuán)圓呢? ? 提問： ①什么語氣? 要點(diǎn)提示：反詰埋怨。先是講自己徹夜難眠：月影移動，轉(zhuǎn)過紅色的樓閣穿過雕花的門窗。)上片大意：敘述作者身世感慨和矛盾心理。)既然月宮回不去，還不如在人間。詞人以拿酒問月開端：明月什么時(shí)候就有了??天上的宮殿今晚是何年何月?(體現(xiàn)蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊的困惑心態(tài)。3．師生共同品讀這首詞。那么農(nóng)歷中秋大家吃什么有什么寓意呀?——團(tuán)圓。先看《水調(diào)歌頭》四字，它是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。二、研讀作品(一)《水調(diào)歌頭》1．學(xué)生試讀，老師示讀，學(xué)生再朗讀。(3)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。(1)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。五、布置作業(yè)1．背誦今天所學(xué)的三首古詩。中國是一個(gè)詩的國度，詩歌是抒發(fā)情感的最佳方式，連系情感的最佳紐帶。請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例。3．齊讀這首詩。(3)一是兩個(gè)地名，另一層意思是寫出了形勢的險(xiǎn)惡和境況的?？?。(2)國家山河分裂，局勢危急，個(gè)人命運(yùn)也動蕩不安，暗示國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。2．四人一小組，思考探究：(1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個(gè)人和國家的哪幾件大事?(2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運(yùn)用了什么修辭手法?(3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談?wù)動心膬蓪雍x。(三)《過零丁洋》。它似乎還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。(2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情7 ． 要點(diǎn)提示：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。這兩句的作用主要不在于作為詩的引導(dǎo)，它本身也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的意念活動。1．指名朗讀《赤壁》。4．齊讀這首詩。本詩是劉禹錫回贈自居易的詩作，詩中曲折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊，長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平心境。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。寂寞地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔(dān)呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”兩句而發(fā)。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?！盃€柯人”指晉人王質(zhì)。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。使君，是對刺史的稱呼。劉禹錫寫了這首詩答謝他。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫(772—846)，字夢得，洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人，唐代詩人。1．朗讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》，注意讀出節(jié)奏、感情。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。2．了解各位詩人的生平。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩歌所表達(dá)的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌的情懷，豐富學(xué)生的古典文化修養(yǎng)。（3）、了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 送東陽馬生序 宋濂 勤 幼時(shí)——借書——室內(nèi)抄書——嗜學(xué) 苦 且 中艱 加冠——求教——百里叩問——益墓圣賢之道 作 若 樂此 當(dāng)余之從師也——求學(xué)——負(fù)籍遠(yuǎn)游——中有足樂者第25課 《詩詞曲5首》一、授課學(xué)時(shí)：2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)（1）、培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。六、布置作業(yè)1．完成上面“拓展探究”。盡管客觀條件很不利，但由于自己的主觀努力，克服了不利條件帶給自己的困難，取得了成就。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式?寫成發(fā)言材料。五、課堂練習(xí)。寫同舍諸生的服飾華貴，采取了細(xì)節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。文字簡潔，而人物神情躍然紙上。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動具體。三、領(lǐng)會文章寫作上的基本特點(diǎn)本文在寫作上，注意了記敘、描寫、議論三者的自然結(jié)合。要想準(zhǔn)確描述出來，必須理解文句的準(zhǔn)確意思，在此基礎(chǔ)上，再用生動的語言描述出來。這正是學(xué)有所成的根本原因。④余則綿袍敝衣處其間。②硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。、(2)主要體現(xiàn)在借書抄錄、衣食粗劣、生活簡樸、跋涉艱難等方面。(學(xué)生分小組討論。(2)文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的?請引用原文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。二、思考探究。完成研討與練習(xí)一?？梢?，主觀努力是成功的決定因素。六、課堂練習(xí)。(7)蓋余之勤且艱若此：蓋，句首發(fā)語詞。辭色：語言和臉色。據(jù)有關(guān)資料來看，可能是指黃晉。(3)碩師：大師，對學(xué)者的尊稱。(2)弗之怠：否定句代詞作賓語前置。3．教師引導(dǎo)學(xué)生掌握以下字詞或短語。三、朗讀全文，并疏通疑難字詞的讀音 要求學(xué)生注意以下字詞的讀音： 嗜學(xué) 怠 叩問 綺秀四、學(xué)生自由朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容五、學(xué)習(xí)課文 1．指名學(xué)生朗讀。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。著有《宋學(xué)士集》。后因長孫宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。明初，征他作江南儒學(xué)提舉，讓他為太子講經(jīng)，修《元史》，官至翰林院學(xué)士承旨、知制誥，朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫。他年少時(shí)受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃晉等。(學(xué)生自己介紹，教師補(bǔ)充。(板書課文標(biāo)題。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代觀念重新審視作品，理解文中作者的求學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)（1）、翻譯課文，背誦課文，理解本文作者執(zhí)