【正文】 教師播放《找朋友》音樂(lè)，音樂(lè)停止，學(xué)生站到 自己想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B，并就自己感興趣的話題和。可借助音樂(lè)、教具增強(qiáng)課堂的趣味性。在評(píng)價(jià)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注說(shuō)話的時(shí)候是否看著對(duì)方的 眼睛。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面，模擬圖上小朋友的交際場(chǎng)景。教師需設(shè)計(jì)多層次的交際情境，滿足學(xué)生的交際需求。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學(xué)生機(jī)械地自我介紹，而忘了交流。建議老師先和學(xué)生做示范。二、拓展自我介紹的范圍可以提醒學(xué)生，在做自我介紹時(shí)，可以多說(shuō)說(shuō)別人可能不知道的信息。也可以說(shuō)說(shuō)自己還想了解誰(shuí)、和誰(shuí)交朋友。因而喚醒真實(shí)的交際需求，是本課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、喚醒交際需求本課的教學(xué)對(duì)學(xué)生交際的真實(shí)心理需求有較高的要求。口語(yǔ)交際 我們做朋友學(xué)習(xí)目標(biāo)：能向他人做自我介紹，并能引起話題。自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：我會(huì)填春天草芽尖尖春天夏天荷葉圓圓夏天秋天谷穗彎彎秋天冬天北風(fēng)呼呼冬天課 后 課后反思：今天我們學(xué)習(xí)了四季，知道了四季的特點(diǎn)。（4）提醒坐姿：身坐正，腳放平。（2）提醒學(xué)生在寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。）配上動(dòng)作讀，相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰(shuí)能做？）“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。？（草芽 小鳥(niǎo)），在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想，還能看到什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）第二句看看圖上畫(huà)了什么？（荷葉 青蛙）第三、四句。2..擴(kuò)詞練習(xí)。看看圖上畫(huà)了什么？（四）讀第三、四句。shuōxuě 對(duì)夏就是說(shuō)雪第二課時(shí)小組交流：（一）給本課生字?jǐn)U詞（二）讀第一句？把描寫(xiě)春天的句子讀一讀。ji249。達(dá)標(biāo)測(cè)試du236。質(zhì)疑探究，生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？ ？“ 口、禾、雨、月”四個(gè)偏旁，讀出來(lái)。三讀：讀得流暢，讀出感情。多媒體出示朗讀要求： 一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。班級(jí)展示：，猜一猜這四幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)，你是如何看出來(lái)的？ ：四季今天我們一起走進(jìn)美麗的四季吧!(1).請(qǐng)猜圖片：（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。？、四句。：課文中的四幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？ ？為什么？第二課時(shí) ？把描寫(xiě)春天的句子讀一讀。學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟合作探究學(xué)前準(zhǔn)備：布置學(xué)生了解春、夏、秋、冬四季的情景學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)課 前學(xué)案自學(xué)第一課時(shí)，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。背誦課文。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。、流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo):，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。孩子學(xué)起來(lái)不是很難，但是孩子對(duì)二類(lèi)字的認(rèn)識(shí)比較困難，有些孩子只能認(rèn)識(shí)課文中的兩個(gè)字，對(duì)于偏旁和字的特征不是很明顯的字來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)起來(lái)比較困難。根據(jù)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)孩子比較熟悉一年四季中經(jīng)常見(jiàn)到的有特色的自然景象。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)完了《江南》這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們把它背給家里人聽(tīng)，并請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩(shī)詞，帶到班里來(lái)交流。引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，與文中的景物對(duì)話，并背誦積累詩(shī)句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語(yǔ)言，使教學(xué)扎實(shí)有效。（4）（播放古箏曲《漁舟晚唱》）學(xué)生隨著音樂(lè)背誦。（1）導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫(huà)面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。（課件出示完整的課文）（2）學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。⑩學(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。這條小魚(yú)，你游到哪兒去了？看到了什么？心情怎樣？⑧學(xué)生大膽想象，再次體會(huì)小魚(yú)的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。⑥學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩(shī)句。生2：小魚(yú)把蓮葉當(dāng)成雨傘，在它下面躲雨呢?、萁M織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂(lè)的小魚(yú)，在蓮葉間游來(lái)游去嗎？趕快游起來(lái)吧。小魚(yú)在水里干什么呢？ ④學(xué)生大膽想象。①導(dǎo)學(xué)：能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這幾句嗎？ ②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。（2）魚(yú)戲蓮葉間。（教師范讀）⑥導(dǎo)讀：你覺(jué)得老師讀得怎么樣？你能像老師這樣來(lái)夸一夸這些蓮葉嗎？（指名讀）⑦引讀：采蓮人劃著小船來(lái)了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來(lái)夸一夸。你能用自己的語(yǔ)言來(lái)夸一夸嗎？ 蓮葉真___________________________________________________啊！” 預(yù)設(shè)：生1：蓮葉真美呀！生2：蓮葉真綠呀！生3：蓮葉真多呀！一層連著一層?、輰?dǎo)讀：詩(shī)人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡。生2：我覺(jué)得蓮葉像帽子、像傘。①導(dǎo)學(xué)：（課件出示蓮葉圖）你看到了什么？②學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。：你最喜歡哪幾句詩(shī)？說(shuō)說(shuō)理由，并讀出自己的理解。二、合學(xué)、展示：誦讀詩(shī)歌，感悟意境：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來(lái)，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛(ài)之情。：是呀，江南景美，江南詩(shī)更美。（1）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)。（課件出示全詩(shī)）（3）過(guò)渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。）第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說(shuō)一句話。（課件出示八個(gè)生字。（2）組織游戲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，由景入文 ，復(fù)習(xí)字詞。（3）組織學(xué)生試著表演讀。（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字的組詞情況。（2）小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語(yǔ)句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。五、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟 。臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。（“可”的最后一筆是豎鉤。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫(huà)占田字格的位置。，檢測(cè)生字掌握情況。（可）。預(yù)設(shè)：謎語(yǔ)：（1）像四不是四，方位中有它。）四、班級(jí)展示：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識(shí)字：采、蓮、魚(yú)、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句是否通暢兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩(shī)，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。?? 。生2：我昨天上網(wǎng)查過(guò)，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的?? 生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。誰(shuí)來(lái)做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介紹？。）：你看到了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。（2）學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。）“南”。（如，江水：我看過(guò)江水滾滾向前的樣子。）（7）課件演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生跟著課件演示書(shū)空。（6）導(dǎo)學(xué)：我們來(lái)看看這個(gè)字是怎么演變的。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。預(yù)設(shè)：加一加：氵＋工＝江。（1）導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？（2）引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫(xiě)下了一首詩(shī)——《江南》。生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤(pán)一樣，美麗極了。預(yù)設(shè)：生1：那兒的水很清很清，清得可以看見(jiàn)水底的魚(yú)兒。）：人人都說(shuō)江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧?。ǘ嗝襟w課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)南聯(lián)等生字的字音會(huì)寫(xiě)樹(shù)溝和樹(shù)灣。結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。謝謝，可落東西三個(gè)字合宿高速?gòu)?，兩個(gè)筆畫(huà)。最后，那幾條簡(jiǎn)筆畫(huà)成的魚(yú)兒，形象稚拙中不失靈動(dòng)，使整個(gè)畫(huà)面靈氣十足。寥寥幾筆的三兩片荷葉，疏密結(jié)合，高低錯(cuò)落的構(gòu)圖。(3).感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門(mén)”。自悟自得學(xué)了這首兒歌，你都有哪些收獲呢？ 達(dá)標(biāo)測(cè)試自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。2．彎彎的月亮像 圓圓的月兒像藍(lán)藍(lán)的天空像 閃閃的星星像課 中小組合作：把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流要求：在組長(zhǎng)的組織下，針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，讀準(zhǔn)字音，找出“船、彎、看、見(jiàn)、閃、藍(lán)”的音 節(jié)的異同。學(xué)法指導(dǎo)：讀中悟，悟中讀，以讀促悟 學(xué)前準(zhǔn)備：發(fā)放導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：課 前 學(xué)案自學(xué) 第一課時(shí)一、初讀課文，用鉛筆在生字下面做記號(hào)二、讀課文認(rèn)會(huì)“船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)”會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)會(huì)用“見(jiàn)、白、田、電”三、正確流利的朗讀課文。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感?！缎⌒〉拇穼W(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩 個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。任務(wù)二：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。評(píng)價(jià)任務(wù): 任務(wù)一：認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。、流利地朗讀課文，背誦課文。3．學(xué)情分析經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)一百多個(gè)字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒(méi)有問(wèn)題的，而學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)本課的生字以及通過(guò)朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語(yǔ)言,形象的比喻,: ，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)。(3).感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門(mén)”。，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。（3）投影展示，師生評(píng)議。再示范橫的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫(xiě)起，略微向上傾斜。“子”的書(shū)寫(xiě)。（5）教師巡視指導(dǎo)。（3）教師范寫(xiě)。（1）出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順。四、質(zhì)疑探究“了、子、人、大”。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。組詞：秋天、秋季。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。（1）播放秋天美景的畫(huà)面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——啊！秋天來(lái)了！秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來(lái)了！（2）此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！“秋、了”。過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：?。∏锾靵?lái)了?。?。導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫(huà)面，一邊有感情地朗讀吧。（3）小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。）群 一（y237。（2）課件出示詞語(yǔ)：一（y237。有時(shí)候讀y236。“一”字的變調(diào)。個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)或加一加的方法來(lái)識(shí)記“個(gè)”。運(yùn)用加一加的方法來(lái)識(shí)記：人＋云＝會(huì)。組詞：飛機(jī)、飛鳥(niǎo)。飛：（課件出示鳥(niǎo)兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字）“飛”就像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀在空中飛翔的樣子。甲骨文像人的正面形，有手有腳。（7）你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)句話嗎？（8）學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。（5）導(dǎo)言：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。（2）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。我們還可以說(shuō)“一片”什么？（6）想象情境，指導(dǎo)朗讀。（5）了解“片”的字理。（4）拓展詞語(yǔ)。（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。導(dǎo)學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。實(shí)物出示：拿出樹(shù)葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁?？?，它們的形狀各有不同。（1）出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本。（2）做辨別形近字游戲，把漢字送回家。（1）學(xué)習(xí)生字“氣”。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。（3）指名讀第3自然段?！耙粫?huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。（1）指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確、順暢地讀課文，背誦課文?！肚锾臁穼W(xué)習(xí)目標(biāo)：“了、子、人、大”四個(gè)字。任務(wù)二：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。評(píng)價(jià)任務(wù): 任務(wù)一：認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。(2)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．學(xué)情分析經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)一百多個(gè)字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒(méi)有問(wèn)題的，而學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)本課的生字以及通過(guò)朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語(yǔ)言,形象的比喻,:(1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。2．教材分析這是一篇寫(xiě)景散文。(2)正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音，背誦課文。第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)1.《秋天》教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社2016年版 教內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第四組 教學(xué)主題：課文 授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù):(1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。c、根據(jù)兒歌內(nèi)容讀南、北南邊同學(xué)、北邊同學(xué)拿著南北讀 d、學(xué)生比賽讀（4）第四組詞語(yǔ)（聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字）a、指名前后兩人說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，生拿卡片讀 b、練習(xí)說(shuō)話：我的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？ c、我們回答問(wèn)題舉哪只手？寫(xiě)字呢？ d、生舉卡片讀，多種形式讀打亂順序檢查讀齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀三、寫(xiě)音節(jié)過(guò)渡：你們真的和16個(gè)漢字交上了朋友，現(xiàn)在自己選三個(gè)音節(jié)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的漂亮。b、多種形式讀（3）第三組詞語(yǔ)（運(yùn)用兒歌識(shí)字）過(guò)渡：小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，做得這么端正，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌：早晨起床，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是