【正文】 導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。看，它們的形狀各有不同。(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。氣汽天()()水 空()()油(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣”)，有一個(gè)和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。1．天氣涼了。三、隨文識(shí)字，品讀課文(一)品讀第1自然段。設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。6．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。4．教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機(jī)板書：秋天)4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色?！皝^”和3個(gè)偏旁“木”“ロ” “人”。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。(教師)3．大雁圖片。課前準(zhǔn)備1．制作課件、生字詞語卡片。教法與學(xué)法 師：引導(dǎo)法。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字；朗讀課文。3能夠借助拼音，正確，流利地朗讀課文、背誦課文。初步認(rèn)識(shí)自然段。“乛”和3個(gè)偏旁“木”“ロ” “人”。低年級(jí)注重識(shí)字與寫字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。認(rèn)一認(rèn)4m第四篇：部編一年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)秋 天 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。三、作業(yè)抄寫音節(jié)讀熟拼音。指名讀兒歌。（2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。按要求找音節(jié)。三、看圖讀拼音兒歌、出示拼音兒歌。出示p237。ē→xuē說說音節(jié)x后是什么韻母。指名連讀拼音詞。出示b249?！鷛i233。指名說說圖意。eer抽讀音節(jié)卡片：yeyueer說說er是什么韻母。e→l—252。e→q—252。合成音節(jié)。（5）自由練拼，指名拼讀。（4）指名到黑板上填。e→x—252。（2）出示：j—252。e相拼。e相拼的異同。e教法同上。（3）出示：l—252。e→n252。（?。┏樽xl和n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。、nl與252。e與聲母相拼，鞏固252。說明：er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。出示：er老師讀，講解發(fā)音方法。二、教學(xué)特殊韻母er、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。eyue六、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查、認(rèn)讀卡片ie252。五、鞏固練習(xí)、指讀書上的內(nèi)容。e和yue語音完全一樣，但ie252。比較：ie—ye252。（2）出示yue。（1）故事講解252。e的四聲。指名加聲調(diào)，說說理由。（2）教學(xué)復(fù)韻母252。根據(jù)ie的讀法試讀252。（1）教學(xué)復(fù)韻母252。、教學(xué)復(fù)韻母252。四、教學(xué)復(fù)韻母252。指名認(rèn)讀。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，集體讀。（1）講故事。②指名練讀，集體讀。（2）ie的四聲練習(xí)。①范讀，講述發(fā)音要領(lǐng)。三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye、教學(xué)復(fù)韻母ie。聽語境歌，相機(jī)出示ieye252。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)抽讀單韻母卡片。能區(qū)分韻母和音節(jié)。e組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。e、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue和ye的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。mao→—diu→—gou→—rou→—tiao→——qiao→——四、作業(yè)做練習(xí)與測(cè)試252。三、鞏固練習(xí)、讀一讀，比一比。（4）討論難讀的音節(jié)。指名連讀拼音詞。（3）出示：q─iu→qiu自由練讀，指名拼讀。（2）說說圖上畫的是什么狗?？磮D讀拼音詞。（3）指名拼讀。o抽讀聲韻母卡片：ouiuqngt二、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼讀。做游戲四、作業(yè)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查、指讀音節(jié)：niāoxi224。教法同上。（2）拼讀xiāoqi225。練習(xí)拼讀dāo。dāo指名直呼音節(jié)d224。dāo?？磮D練讀拼音詞。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng)）④自由練習(xí)三拼，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。②獨(dú)立分析音節(jié)。③自由練讀音節(jié)。mmɑo（1）出示：dɑodɑoggɑo①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。教師報(bào)漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對(duì)號(hào)。做游戲，找朋友。小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找oe，iu都有標(biāo)在后。（1）引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時(shí)候要注意什么。③練習(xí)用iu的四聲組詞。①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。③比較iu和ui。（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。②教師范讀，學(xué)生練讀。（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。oāo224。（2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。④指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？指名讀。聽語境歌，相機(jī)出示ɑoouiu。指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查、認(rèn)讀aoeiu252。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。ouiu教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（用小黑板出示）五、作業(yè)、抄寫aieiui。做“找朋友”的游戲。四、鞏固練習(xí)。再個(gè)別拼讀、連讀。練習(xí)拼音。、看圖回答問題。方法同上。（2）教學(xué)m233。i：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。（1）教學(xué)b225。指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。（4）齊拼音節(jié)。出示：bmgpaieihuikshhws（1）聲母是什么？韻母是什么？（2）練習(xí)自由拼讀。、復(fù)習(xí)聲母。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查、什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。四、作業(yè)、練讀復(fù)韻母。比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。四、學(xué)習(xí)aieiui的書寫、指導(dǎo)觀察，寫的時(shí)候注意什么？（兩個(gè)字母靠近）練習(xí)描紅五、鞏固練習(xí)。（3）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，指名說說調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在誰的頭上（4）練讀四聲（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui（1）根據(jù)aiei的發(fā)音方法，誰來說說我們應(yīng)該怎樣發(fā)ui?（2）學(xué)生自由試讀（3）學(xué)習(xí)ui的四聲，強(qiáng)調(diào)調(diào)號(hào)標(biāo)在i上，但上面的點(diǎn)要去掉。好像家里有事，爹媽不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找??（7）練讀ai的四聲（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei（1）出示ei，說說組成，想想我們應(yīng)該怎樣發(fā)音。指名學(xué)生板書調(diào)號(hào)。復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找oe,iu都有標(biāo)在后。師：口形很重要。）小朋友，黑板上的字卡就是我們要交的新朋友。（扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。聽語境歌。二、看故事，學(xué)兒歌，引出新課。復(fù)習(xí)單韻母的四聲。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)cD、拼音卡片教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲，學(xué)會(huì)本課音節(jié)。[板書設(shè)計(jì)]大——小上——下南——北男——女開——關(guān)正——反第三篇：XX—XX一年級(jí)上冊(cè)語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)XX—XX一年級(jí)上冊(cè)語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)m 備課時(shí)間：10/1010/18備課類型：詳備eiui教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能準(zhǔn)確書寫。六、作業(yè)布置和爸爸媽媽一起說反義詞?？梢越M織學(xué)生從閱讀時(shí)間、閱讀地點(diǎn)、閱讀環(huán)境、閱讀方法、閱讀效果等方面進(jìn)行交流。學(xué)有余力的同學(xué)可以說說其他惜時(shí)的名言。引導(dǎo)學(xué)生交流不明白的地方，幫助學(xué)生了解名言的大致意思?？上日?qǐng)同桌評(píng)比，優(yōu)勝者在小組內(nèi)評(píng)比，依次類推，最終評(píng)出班級(jí) “姓名識(shí)字大王”。建議和口語交際相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友。學(xué)生讀對(duì)名字，那位被讀到名字的同 學(xué)就起立告知正確，評(píng)價(jià)后再全班跟讀。以鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)為主，同時(shí) 關(guān)注語言表達(dá)的完整、規(guī)范。如“青蛙”，春天的時(shí)候 會(huì)產(chǎn)蝌蚪，到了夏天就到田里去吃蟲子，冬天就冬眠了。既可以說四季和萬物之間的關(guān)系，也可以表達(dá)自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語說話，要避免千篇一律，重在打開思路，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，用不同的句式來表達(dá)自己喜歡 的季節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，說說自己的發(fā)現(xiàn)。在寫字過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生 的執(zhí)筆姿勢(shì)與坐姿。指導(dǎo)書寫“女、開”。教師總結(jié)利用反義詞也可以幫助我們識(shí)字，這也是識(shí)字的好方法借助反義詞識(shí)記生字。如，“男”可以用加一加 的方法識(shí)記；“開、關(guān)”可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說在哪里見過。正確朗讀 12 個(gè)詞語，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞。.與同學(xué)交流，分享和大人一起讀的收獲。借助拼音把名言讀正確，能背誦，并感受時(shí)間的寶貴，初步培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。利用反義詞也可以幫助我們識(shí)字，這也是識(shí)字的好方法。[板書設(shè)計(jì)]我們做朋友我喜歡：你喜歡：做朋友語文園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“男、女”等6“男、女”注意聲母 n 的正確發(fā)音。開展班級(jí)新朋友介紹會(huì)。其他同學(xué)隨機(jī)提問，增進(jìn)了解?！敖榻B我的新朋友”和“答記者問”?！辈扬w機(jī)飛向該生，該生 站起來做自我介紹，并問“誰想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學(xué)生站起來，開展交際 活動(dòng)。課堂上，教師說：“我的飛機(jī)飛 飛。（2）借助教具開展交際。如：（1）借助音樂《找朋友》開展交際。真實(shí)情境交際。師生對(duì)他們的 模擬表演給予評(píng)價(jià)，也可提出改進(jìn)建議。模擬情境交際。三、設(shè)計(jì)多層次的交際情境充分利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開 展真實(shí)的交際活動(dòng)。雙方先互相問好，介紹自己的名字等基本信息，然后說出自己的喜好，詢問對(duì)方的喜好，邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲。同時(shí)詢問別人相應(yīng)的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。在談話中，激發(fā)學(xué)生愿意交往的愿望，喚起交際動(dòng)機(jī)。教師可讓學(xué)生說說，開學(xué)以來了解了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友。學(xué)生有交朋友的愿望，交際才 有進(jìn)展的可能。知道與人交談時(shí)，“看著對(duì)方的眼睛”是一 種基本的交際原則和交際禮儀。我要把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。學(xué)生在在老師的指導(dǎo)下書空練習(xí)筆畫學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)生字的書寫，并注意每一筆在田字格中的位置 質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問，及時(shí)提出，大家共同探討。（3）學(xué)生練習(xí)書寫。）（三）朗讀課文、夏、秋、冬的句子 ，感受四季的美麗（四）寫字指導(dǎo)（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置。出示秋天圖，哪個(gè)小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。（二）第一句？把描寫春天的句子讀一讀。用一句話說說圖上畫了什么？ 班內(nèi)展示：（一）檢查生字 。？想想，還能看到什么呢？（三）讀第二句。sh236。xi224。自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。，學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫。二讀：讀通句子，語速稍快。（2）.猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？(說話訓(xùn)練)。用一句話說說圖上畫了什么？課 中 第一課時(shí)小組合作：？ ？為什么？ 分小組討論，選代表發(fā)言。？想想，還能看到什么呢？ 。，在課上向老師請(qǐng)教。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情?！端募尽穼W(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁。、流利地朗讀課文。評(píng)價(jià)任務(wù): ，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。背誦課文。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。需要在以后的教學(xué)中多注意。所以上課時(shí)我注重的是指導(dǎo)孩子說話，用語言把自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來。本課是一篇非常有趣的韻文，孩子讀起來朗朗上口。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動(dòng)。這是一首兒歌。4.《四季》教材來源：小學(xué)一年級(jí)《語文》教科書/人民教育出版社 內(nèi)容來源：小學(xué)一年級(jí)《語文（上冊(cè)）》課文 主 題：課文 課 時(shí)：共2課時(shí) 授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù): 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，注意間架結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。三、布置作業(yè)，適度拓展江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。通過師讀生評(píng)、生讀師評(píng)的方式，教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長(zhǎng)，使學(xué)生樹立了自信心。（2）指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時(shí)候想到了什么？（3）導(dǎo)讀：下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首