【正文】 （出示課件）你。一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字（一）激趣引入。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：指導(dǎo)在情境中有感情地朗讀課文。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)3．在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。1荷葉圓圓學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。六、指導(dǎo)生字觀察這些字在田字格中的位置。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。2．你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書(shū)：寧?kù)o、美麗）3．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。2指名說(shuō)想像到了些什么。有感情地朗讀整首古詩(shī)。讀出欣喜的語(yǔ)氣。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。老師配樂(lè)說(shuō)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它頭上了。2．指導(dǎo)朗讀三、四句。（5）指名讀。老師配樂(lè)說(shuō)：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。（1）指名讀詩(shī)的一二句。5．全班齊讀。出示生字讀。3．學(xué)生自由讀詩(shī)。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1．出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（板書(shū)：泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）2．詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。主人計(jì)固佳，不可與雞知。（同桌試編，全班交流、評(píng)議。學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，邊展開(kāi)想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？（二）感受意境，精煉強(qiáng)化。（自己練習(xí)——指名讀——評(píng)讀指導(dǎo)——齊讀）。牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，歌聲/振林樾，忽然/閉口立。（二）朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！眴?wèn)：牧童行走間聽(tīng)到了什么,他想做什2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)么?為什么卻“閉口”呢? ?！澳镣T黃牛，歌聲振林樾。三、品悟古詩(shī)（一）細(xì)讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思。自由讀課文，畫(huà)出生字，把生字讀正確，并多形式讀字詞。一、激趣導(dǎo)入二、朗讀古詩(shī)教師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和每一句的讀法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。3．想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。2．正確、流利地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：蜻蜓半空展翅飛 蝴蝶花捉 蚯蚓土造 蝌蚪池游 螞蟻地運(yùn) 蜘蛛房前結(jié)1古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)生字。學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。（2）哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。教師范寫(xiě)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。個(gè)別讀（指名讀，評(píng)價(jià)，糾正）齊讀、小組讀、全班讀。教師范讀。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字新詞。）小結(jié)：這節(jié)課讓我們認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物，還知道了它們?cè)谙奶炖镒龅氖隆＃▽W(xué)生舉例）三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文出示句子：蜻蜓半空展翅飛問(wèn)：這句話告訴我們什么？（劃線）讀課文，照樣子，劃一劃。游戲認(rèn)讀。我給大家提個(gè)醒。二、自由讀文，學(xué)習(xí)生字自由讀，讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、課件 學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確、流利地朗讀文。識(shí)字四學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)出14個(gè)生字。通過(guò)學(xué)習(xí)，積累好詞好句，特別提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字。能正確、流利地朗讀課文。大家都要()講衛(wèi)生的好少年。(10)非()瓜()沒(méi)()扛()思()空()辦()拿()扔()止()六、選字填空。(16)棵 片 過(guò) 那 這 對(duì) 角 斗 哭 光 孩 嚇應(yīng)按從上到下的筆順規(guī)則寫(xiě)的字：應(yīng)按從左到右的筆順規(guī)則寫(xiě)的字：共有六畫(huà)的字：拼音中韻母是“e”的字：四、先組成漢字，再用這個(gè)字組詞。o sh249。i n233。ihu237。 hou sng x237。(20)l225。(10)b m y k ēng 225。二、展示積累成果。5小組展示：接龍講故事。小兔子在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)……誰(shuí)知道“……”這個(gè)符號(hào)表示什么？接下來(lái)，我們就合作把這個(gè)故事講下去。教法選擇：談話法、小組合作交流法學(xué)法指導(dǎo)：看——想——說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、續(xù)講故事。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。積累漢字，展示交流。聽(tīng)音樂(lè)是一件快樂(lè)的事。齊讀。6同桌互相聽(tīng)讀。接讀。、小組內(nèi)讀讀記記。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀句子，看誰(shuí)會(huì)讀，讀得好。小結(jié)：不難看出這些偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。指名讀要求會(huì)認(rèn)的漢字：擦、抄、拾、摔、撥、攔、摸，練習(xí)擴(kuò)詞說(shuō)句子。教法選擇：趣味識(shí)字法、練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。思想教育教育要點(diǎn)、心理素質(zhì)培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)字，積累更多詞語(yǔ)。作業(yè)：考考你組詞錯(cuò)（）桃（）推（）蚊（）借（）挑（）難（）蛇（）語(yǔ)文園地四課時(shí)1知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)字，積累更多詞語(yǔ)。將課文正確、流利、有感情地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)?！靶隆弊笙率恰澳尽保ǖ诙P應(yīng)寫(xiě)成豎鉤，撇、捺改成兩點(diǎn)?！芭馈钡谒墓P寫(xiě)平些長(zhǎng)些，托住“巴”。“壁”共16畫(huà)，上面兩部分寫(xiě)緊湊些，下邊“土”字要居中寫(xiě)。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字（一）引導(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行識(shí)記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對(duì)照田字格指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（三）以六個(gè)人為一組，分角色試讀?！澳盐舶徒杞o我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過(guò)急切的心情。（二）讀出重音，使感情更加鮮明生動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)效果。小魚(yú)、黃牛、燕子說(shuō)明理由不借尾巴，讀時(shí)語(yǔ)速稍慢。二、練習(xí)分角色朗讀課文，教師著重指導(dǎo)兩點(diǎn)。問(wèn)：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話是有禮貌的？（引導(dǎo)學(xué)生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱(chēng)謂上，從第二人稱(chēng)的“您”字上，從商量的語(yǔ)氣“行嗎？”體會(huì)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖著”、“甩著”、“擺著”，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教法選擇：趣味識(shí)字法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀（一）學(xué)生自讀全文，做到正確、流利、有感情。板書(shū)設(shè)計(jì)：小壁虎借尾巴小壁虎再生、保護(hù)自己小魚(yú)撥水燕子趕蠅子老牛掌握方向課時(shí)3知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語(yǔ)，能用指定的字口頭組詞；理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)及再生功能。思考：小壁虎為什么又高興起來(lái)了？通過(guò)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小壁虎喜出望外，“高興地叫起來(lái)”的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說(shuō)”的疼愛(ài)心情。說(shuō)說(shuō)這段講了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。指名讀第6段。）（五）理解第6至7自然段。③全班交流。程序：①學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、看圖、思考。師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過(guò)程。接著讓學(xué)生用筆勾畫(huà)講小魚(yú)尾巴怎樣動(dòng)，有什么作用的語(yǔ)句（“搖著”、“用尾巴撥水”），結(jié)合看圖，弄懂小魚(yú)不借尾巴的原因，認(rèn)識(shí)小魚(yú)尾巴的作用。議一議，這幾段主要講了什么事？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。（四）學(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)能力。（三）指名讀第2自然段。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)功能。先理解“一掙”的意思。教法選擇：表演法、談話法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、細(xì)讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。課時(shí)2知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。五、讀生字生詞卡片，要準(zhǔn)確讀出生字字音。（二）指名逐圖說(shuō)圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。）三、圖文對(duì)照，初步了解每段講的是什么。讀完問(wèn)學(xué)生：這篇課文有幾個(gè)自然段？（七個(gè)自然段）。”（三）教師范讀課文。指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)?！靶小笔呛蟊且?，“新”是前鼻音。注意“難”的聲母是n，不要讀成l。一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開(kāi)頭寫(xiě)上序號(hào)?？搭}目，你能提出問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰(shuí)借？它借到了嗎？）請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看課文是怎么講的。7小壁虎借尾巴知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文。四、擴(kuò)展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象。讀課后練習(xí)的句子。三、詞句訓(xùn)練、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。先同得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的讀音和字形教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合句子理解生詞的意思教法選擇：趣味識(shí)字法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）集體朗讀全文。課時(shí)2知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。）后（）開(kāi)（）３、螞蟻忙著搬家。板書(shū)設(shè)計(jì)：要下雨了小白兔悶燕子低飛小魚(yú)游到水面螞蟻搬東西作業(yè)填反義詞來(lái)（）晚（判斷對(duì)錯(cuò)１、燕子底飛。四、練習(xí)分角色朗讀全文、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀?？匆?jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：①換詞理解“往”。（1）小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。（6）朗讀第三段。再讀第二句。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。（1）指名讀第一段。同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū)；小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教法選擇：情境教學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、聯(lián)系生活，談話揭題、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺(jué)？下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)18要下雨了。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。辶：讠：16要下雨了知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、換偏旁組字組詞。交換課本書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫(huà)提醒大家。自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫(huà)。猜字游戲。（二）分析本課生字并記憶、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。教法選擇：趣味游戲識(shí)字法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作交流法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)：記憶本課生字。評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”作業(yè)照樣子讀，我會(huì)填青青的假山青青的 綠綠的草坪綠綠的 彎彎的小路彎彎的 課時(shí)2知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、記憶本課生字。青青的 小路青青的（）綠綠的 草坪綠綠的（）彎彎的 假山彎彎的（）自由組合說(shuō)夏夜。自己先練，然后全班展示。（4）出示頭飾分角色朗讀。（1）小螞蟻回到家了嗎？（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。（2）指名讀對(duì)話（3）從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？（4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？（5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。（1）看圖讀文。隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。（教師板書(shū)課題）、借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字。教法選擇：情境教學(xué)法、講讀法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）圖畫(huà)引入創(chuàng)意境、出示圖畫(huà)1。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。板書(shū)設(shè)計(jì)：荷葉圓圓荷葉亮晶晶透明水珠停機(jī)坪翅膀搖籃笑嘻嘻蹲在 作業(yè)我想讀荷葉搖籃翅膀水晶歌臺(tái)亮晶晶 涼傘停機(jī)坪夏夜多美知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。詞語(yǔ)解釋?zhuān)簱u籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來(lái)滾去。回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行交流。二、拓展、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒，還有誰(shuí)喜歡荷葉/他們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)。教法選擇：情境教學(xué)法、表演法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、背誦、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。教學(xué)重點(diǎn)：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。一填空（）的眼睛（）地歌唱（）的翅膀（）地游來(lái)去