【正文】 收集小動物的資料。㈤、實踐活動同學們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物，和同學們交流交流。⑶、學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。㈣、指導書寫全班交流，找共同點，掌握結構：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？出示生字。㈢、鼓勵創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？小組討論。借助插圖背課文?？磮D說一說。引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？…… 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？…… 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？……（五）、實踐活動，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。指導表演讀：讀你喜歡的句子。把課文讀得正確、流利。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。注意提醒學生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？板書： 蝴 蟲 胡⑵、小組討論。⑵、全班交流。㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關。說說你是用什么方法記生字的。（出示文中插圖）引導學生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？㈡、活潑多樣，自主識字指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認一認他們的名字吧！你是怎么認識這些詞語的？如果遇到不會認的字你怎么辦？認讀生字。教具準備：多媒體課件 教學過程： 第一課時㈠、談話激趣，看圖導入夏天就要到了。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。正確、流利朗讀兒歌。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生運用形聲字的規(guī)律自主識字，積累詞語。認讀本單元生字，寫好漢字。三、總結回顧，拓展應用：觀看機器人活動視頻，提問，它們是人嗎？它們有生命嗎？，機器人做的很多事和我們相同，為什么不是人類？四、板書設計動物提問：黑猩猩會使用工具嗎？補充魚類和鳥類會使用工具的事例，讓學生明白不僅黑猩猩會使用工具，也有一定的智慧，甚至其他動物也會使用工具并有一定的智慧。提問：人與動物同為有生命的物體，你覺得他們最大的不同是什么？，認為人會使用工具而動物不會。二、觀察探究，實踐新知，提問：人和動物有沒有相同的地方？：根據(jù)老師提供的圖片線索，用表演表現(xiàn)出這些人與動物相同的線索，請其他小組同學猜一猜，表示的是什么。出示貓、蜥蜴、魚、鳥、男人、女人、兒童的圖片，并提問，你能將他們進行分類嗎？，什么是分類？提出分類要求，將以上事物分為兩類，你會怎么分？：學生分組完成分類，將結果粘貼在黑板上。教學難點：能發(fā)現(xiàn)人類與動物的本質區(qū)別。，能說出有生命物體與非生物的區(qū)別。，能歸納出人與動物的相同點，知道這些是有生命的物體的共同特征。）：我們地球上生活著多姿多彩的植物，同學們課后多用你們的小眼睛去發(fā)現(xiàn)、去觀察。：五個小組基本完成了，現(xiàn)在老師打亂順序，把別的小組的任務單發(fā)給你們，請同學們猜一猜任務單上觀察的是幾號植物。每位同學拿一張小紙片上面寫著一個問題，完成后就將紙條貼在我們的任務單上。我們有五盆植物分別標上了5，請第一組同學觀察1號植物，第二組同學觀察2號植物，依次類推。回到教室，學生匯報。每人拿一張任務卡，仔細閱讀自己的任務卡。（結合圖片，講解方法）（3）我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進行觀察，也可以畫葉子等。（2）量樹干的粗細。將一張白紙放在樹干上，扶住白紙；用手反復按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。（出示常見植物圖片）：我們在日常生活中經(jīng)常見到這些植物，但同學們仔細地觀察過他們嗎？你都是怎么觀察的呢？：今天給同學們介紹幾種觀察植物的方法。它是誰呢？“柳樹”出示柳樹圖片。誰來梳，風來梳，小河當鏡亮光光。教學重點：描述植物的主要特征教學難點：用多種方法初步描述植物的主要特征。、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認識并描述植物的特征。（板書課題）四、走出教室，綜合應用？（播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動物的），到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看你能找到那些小動物，并且用自己喜歡的方法記錄下來。：剛才大家對于動物的展示，都是從剛剛老師所說的外形、聲音、動作和生活習性來描述的，由此可見，全方位地去觀察一個物體才會比較真實。4．分組進行活動，教師巡視，參與小組活動。（教師板書：形形色色的動物）二、觀察探究，實踐新知：剛剛同學們猜謎語的時候，老師給了你們4個提示，同學們，你們還記得是哪4個提示嗎？（板書：外形聲音動作生活習性）：你能用這些方法來介紹一下其他動物嗎？（播放教材中動物的圖片，教師示范從多個方面介紹動物）：看了大家對動物都已經(jīng)有了很多的了解，那么今天我們就要來做一個游戲。教學難點：分辨出動物與非動物的不同。、動作、聲音等方式描述出動物的不同特征。池塘里荷葉。一（）螞蟻 一（）房子 一（）網(wǎng) 一（）詩 一（）樹葉 一（）蟲 一（）翅膀 一（）尺子照樣子，寫句子。課后小測：照樣子填一填。而且，不光會講故事，還會畫故事。二、總結課題，拓展延伸這節(jié)課，我們根據(jù)一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個小朋友都是續(xù)編故事的小能手。各小組派代表在全班交流，師生評議。教師解說：哇!今天天氣真好。指導感情朗讀兒歌。三、擴展練習。發(fā)現(xiàn)積累方法。第二課一、導入時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！二、讀讀記記用自己喜歡的方法讀一讀。指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學過的多音字)四、生活識字老師展示拍攝的照片——學生熟悉的街道和校園。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。教具準備：課件 教學課時：三課時 第一課時一、導入今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。教學重難點：基礎知識的掌握。朗讀短語，逐步形成積累的習慣。河（）（借（）（教學反思：來 去來 去 姐（）（）（16）））哪（）語文園地四教學目標：運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。()()()照樣子寫一寫。ng ni shuǐ nǎ li()()()ji232。板書設計：1小壁虎借尾巴尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生課后小測：讀拼音寫詞語。教師范讀，學生練讀。學生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。（教師范讀，男女分角色讀。三、再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?指導讀。二、朗讀課文，整體感知小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。第二課時一、復習舊知集體讀生字詞。學生練寫，展示評議。學生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。出示生字詞，開火車讀生字。出示詞語(帶拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴指名讀，齊讀。分小組互助讀書，把課文讀通順。初讀課文，認識生字。初步了解一些動物尾巴的作用。得（）往（）螞（）時（）很（）?。ǎ﹩幔ǎ┻^（）教學反思：ō）壁虎借尾巴教學目標：會認“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。i ba ch243。X237。學生交流有關動物與天氣的趣聞。指導背誦課文。學習第9自然段（1）聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?天真的下雨了嗎?（2）分小組讀。（1）學生集體讀。小白兔碰到誰？燕子怎樣回答小白兔的問題？（2）全班男女生分角色讀。二、講讀課文學習第1—3自然段。連讀生字詞。布置寫生字的作業(yè)。學生先描紅，再練習書寫生字。出示生字詞：你用什么方法記住這些生字？三、指導生字書寫觀察生字在田字格的位置。認讀生字，認讀詞語。二、初讀課文，認識生字自由讀課文。板書課題。教具準備：課件 教學課時：2課時第一課時一、談話導入，揭示課題。初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。（）的假山（）的草坪（（）的小燈籠一（）螞蟻 一（）水草 一（一（）公園 一（）鉛筆 一（教學反思 ：）））的小路）星星）飛機要下雨了教學目標：認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。板書設計：1夏夜多美 睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲（幫助）小螞蟻課后小測：我會組詞?？吹竭@些情景，你想說些什么？讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊！”六、作業(yè)設計除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動課我們來交流。）四、讀后擴展，積累詞語除了青青的假山，你還知道青青的什么？五、總結全文，升華感情師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。）多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？再齊讀。他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。它要去哪兒？為什么？誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。三、讀文感悟師：夏夜，公園里靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。聽寫生字詞。五、小結，布置寫生字的作業(yè)。教學練寫生字。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？四、指導書寫生字觀察生字在田字格的位置。這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。指名分段讀課文，要求讀通順。二、初讀課文，整體感知自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。正確、流利有感情地朗讀課文。欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。（）的荷葉（）的荷花（）的水花（）的青蛙（）的水珠（）的夏天 教學反思：1夏夜多美教學目標：會認13個生字，會寫6個字。板書設計：小水珠的搖籃小蜻蜓的停機坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺小魚兒的涼傘課后小測：我會寫，還會分。五、教師總結。分組比賽，學習“蜻蜓和青蛙”兩段。全班看課件練習背誦課文。指名讀書。再看課件小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。二、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學習第一自然段。學生讀帶有生字的詞語和句子。學生描紅，練習寫字。重點指導“朵”、“我”等容易寫錯的字。三、指導寫字學生認讀本課生字。組織學生以各種方式練讀其他六個生字。老師發(fā)現(xiàn)一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？二、初讀課文，感知語言用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準字音。教學重難點：體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。借助圖畫閱讀，引導學生大膽地想象，發(fā)揮學生的想象能力。()年 樹（）()人 關（）兒（）（）子（）歌（）口 教學反思：14荷葉圓圓教學目標：會認12個生字，會寫6個字。tǒng l237。（）（）（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）《小池》寫了什么景物？正確的是（） 蜻蜓 蜻蜓 。板書設計：所見 騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓課后小測：，回答問題。七、作業(yè)設計練習書寫生字。小組合作，認記字型。五、鞏固生字出示帶音節(jié)的生字認讀。評讀。）全班齊讀。三、圖文對照，再讀感悟看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。第二課時一、看圖導入出示掛圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？二、初讀感知自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。學生練寫，教師巡視指導。指導學生觀察生字的占格位置。教師引導根據(jù)畫面練習背誦。四、讀詩想畫面。出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。同桌對讀，檢查字音。以讀代講、讀中感悟 教具準備：掛圖、生字卡片 教學課時：兩課時 教學過程：第一課時一、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？二、初讀感知，了解古詩大意。教學重點、難點：識字、寫字、朗讀課文。正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。螞（）蟻（）空（）房（媽（）前（）網(wǎng)（）放（連一連。收集小動物的資料。三、鼓勵創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？四、實踐活動同學們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物，和同學們交流交流。二、指導背誦齊讀全文。讀你喜歡的句子。二、朗讀韻文，積累詞語把課文讀得正確、流利。第二課時一、鞏固生字（復習導入）我會認⑴