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正文內(nèi)容

第五單元智謀教案★(參考版)

2024-11-09 22:38本頁面
  

【正文】 ,評(píng)讀。,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。一走進(jìn)“閱讀平臺(tái)” ,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。,四人小組互相交換,欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。,糾正錯(cuò)音。,然后試著背一背。,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字、不漏字。,認(rèn)真聽對(duì)方讀,互相糾正錯(cuò)音。如:勸:(勸說)——(說明)——(明白)——(白雪)(勸解)——(解決)——(決心)——(心中)(勸阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快),看看哪一小組想出的詞語最多。你能比他讀得更好嗎?二練習(xí)“照樣子組詞語”“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。?同桌互相交流。“自學(xué)漢字”部分,看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。、口語交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。師:同學(xué)們,你們的想象力很豐富,而且,你們都達(dá)成了共識(shí),只有在幫助別人的同時(shí),你的生命才更有意義!板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:語文百花園五一、教學(xué)目標(biāo).通過杳字典,自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字:.通過詞語接龍練習(xí),豐富詞匯。生:第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆,它飛啊飛啊,飛啊飛啊,來到了大沙漠,茫茫一片,沒有它扎根的地方,不久,它漸漸地枯死了。四、拓展練習(xí)。小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。(小豌豆長(zhǎng)出了小葉子,小姑娘心里真高興;小豌豆沿著線猛勁兒長(zhǎng),小姑娘的臉色好多了,還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢;小豌豆開出一朵嫩黃色的小花,小姑娘真實(shí)高興極了,慢慢地,竟站了起來??)(體會(huì)小豌豆以它充滿生機(jī)的活力,喚起了小姑娘對(duì)生命的渴望,從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康。(感謝它讓她看到綠色;感謝它讓她看到嫩黃色的花朵;感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔;感謝它使她慢慢地站起來??)B、小姑娘對(duì)小豌豆微笑,從心底里感謝它,因?yàn)楫?dāng)小姑娘看到小豌豆。三、邊讀邊思,體會(huì)情感。拿出課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。揭示課題《一顆小豌豆》過渡:這顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?我們來學(xué)習(xí)課文。師:同學(xué)們,要是你來寫其中的一顆小豌豆,你會(huì)寫哪一顆?說明:這個(gè)問題讓學(xué)生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話。學(xué)生自由讀,說說豌豆們各自的打算,并用幾個(gè)字歸納它們的愿望。體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。師:你們的想象很豐富,讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。四、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入,揭示課題。二、教學(xué)重點(diǎn)理解“小豌豆長(zhǎng)大了,小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問題,解決問題,養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。你有過這樣的體驗(yàn)嗎?說一說,記在小本本上吧。四、拓展同學(xué)們,也許這把傾斜的傘就在你的身邊,你卻對(duì)它視而不見,如果我們能像作者那樣做生活的有心人,留意觀察生活,用心感悟生活,那么我們就能從平凡中悟出真諦,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受親情。”文中的我是要珍惜什么?愛護(hù)什么?小結(jié):這雨中、這傘下,籠罩著濃濃的親情?!??已開始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”“我的心熱了起來,”我在想什么?“外公嘴角微微一顫,已開始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。”從“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好,外公對(duì)我精心呵護(hù),我對(duì)外公很依戀。二、品讀課文讓我們?cè)俅斡眯牡丶?xì)細(xì)品讀這個(gè)故事,邊讀邊想,從這把“傾斜的傘”你感受到了什么?你能體會(huì)“我”和外公的所思所想嗎?是從課文中什么地方感受到的?可以在文中畫一畫,讀一讀,也可以和小伙伴說一說。讀課文,說說雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事?!袄Щ蟆?、“微顫”、“渾濁”等詞可以通過查字典、聯(lián)系上下文、同學(xué)間互助等方法自主解決。三、初讀課文,識(shí)記生字學(xué)生自讀課文(1)、學(xué)生獨(dú)立閱讀,掃除生字障礙;(2)、在小組中互相幫助糾正讀音;開火車分段檢查朗讀。今天我們和作者一同走進(jìn)他和外公在傾斜的傘下發(fā)生的故事。體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情,了解文章題目的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。(出示小黑板)三、布置作業(yè):認(rèn)真練寫生字,進(jìn)行擴(kuò)詞。學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法,老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。指學(xué)生說說這幾類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知自讀課文,誰來把課文流利、有感情地讀一讀?復(fù)習(xí)詞語血液 抽血 顫抖 惟一 滲出挽起 降臨 猶豫 一瞬間 鄭重其事二、學(xué)習(xí)本課生字學(xué)生獨(dú)立看書,自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫?指學(xué)生回答。F、齊讀。(觀察男孩的表情)d、同桌互讀這段話,互評(píng)。B、理解“鄭重其事”的意思。C、指導(dǎo)朗讀。)指名朗讀(3)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了:這個(gè)男孩只有呀!他以為輸血就會(huì)失去生命,當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間,他一定是下了,這是多么大的勇氣啊!A、理解“震撼”的意思。(男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心,所以抽血時(shí),男孩很安靜,并微笑著,安慰鄰床上的妹妹。集體交流,引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的,體會(huì)男孩的勇敢,感受兄妹深情。②不明白地方畫下來。二、初讀課文自由讀課文。三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)四、教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課:今天老師給大家來了一個(gè)與生命有關(guān)的故事,你們想聽嗎?放音樂講故事。3、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的理解讀出來,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。(齊讀)師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(生:課文內(nèi)容上的)在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢?板書:裝滿水孝心感天沒有灑旱災(zāi)水罐 銀 愛心如銀金七顆鉆石一股水流 教學(xué)反思:1平分生命一、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字7個(gè),會(huì)寫生字11個(gè)。(寫)(交流)(生:因?yàn)樗玫搅松@得了新生;因?yàn)樗钟辛松?,它感謝小姑娘真摯的愛心?!保?2)師:它在向小姑娘哭訴什么,哀叫什么呢?(3)師:而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后,它變得歡喜起來。,師引:老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望外”的,你能說說你是怎么理解這個(gè)“喜出望外”的呢?過渡:第二個(gè)問題,誰還有補(bǔ)充嗎?(2.)師:小姑娘,你這樣匆匆忙忙的是干什么呀?(師:你是擔(dān)心母親啊,多孝順的孩子?。?).師:同學(xué)們,使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀?師:是的,又是小姑娘的孝心啊,這個(gè)問題我們也解決了。(出示)一天夜里??裝滿了清澈新鮮的水。那么這個(gè)問題我們解決了嗎?好的,那我們就把這個(gè)“?”擦去了。(1).師:天上的神仙看到了什么?(2).師:神仙看到后,他是怎么想的?又是怎么做的呢?(3.)師:好的,那么現(xiàn)在這個(gè)問題你能解決了嗎,到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化,裝滿了清澈新鮮的水呢?(生:是小姑娘對(duì)母親的愛,是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。那么請(qǐng)你再仔細(xì)地放聲讀讀課文,你讀了課文之后有什么問題想問?可以把問題寫在旁邊的空白處。三.交流自學(xué)成果1.檢查朗讀情況師:課文一共幾個(gè)自然段?(4個(gè))我們就請(qǐng)四位同學(xué)來讀一讀課文。此時(shí)他們最需要的是什么呢?水意味著什么?師:就在這樣的情況下,某一天夜里,一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水,如果你是她,你會(huì)怎樣用掉這罐水呢?師:是啊,多么珍貴的一罐水?。〗裉煳覀円獙W(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。二、教學(xué)重難點(diǎn):從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力,體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。3從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。單元目標(biāo):通過本單元的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法培養(yǎng)有感情地朗讀課文、默讀課文的能力,理解重點(diǎn)句子的能力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中,受到為了讓世界更美好,人人都應(yīng)該獻(xiàn)出一份愛的思想教育隨文會(huì)認(rèn)25個(gè)字,會(huì)寫37個(gè)字 單元重難點(diǎn):學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法培養(yǎng)有感情地朗讀課文、默讀課文的能力,理解重點(diǎn)句子的能力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中,受到為了讓世界更美好,人人都應(yīng)該獻(xiàn)出一份愛的思想教育 課時(shí)安排:七顆鉆石2課時(shí)平分生命2課時(shí) 傾斜的傘2課時(shí) 一顆小豌豆1課時(shí) 語文百花園五3課時(shí) 機(jī)動(dòng)3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。板書設(shè)計(jì):幫他出主意 教后記:第五篇:第五單元教案第五單元教材分析:本單元以豐“愛”為題材,共安排了四篇課文。交流匯報(bào)。在大家的生活中,還遇到過哪些困難,你能把自己的問題提出來,讓大家?guī)湍隳弥饕鈫??同學(xué)們可以自由組合,還可以用講故事、演小劇等多種形式來表現(xiàn)。小明有點(diǎn)左右為難,你能幫他想想辦法,出出主意嗎?指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文,在三個(gè)問題中選擇一個(gè),和小組的同學(xué)把它編成小故事來演一演。”當(dāng)我們的小伙伴在遇到難題,或拿不定主意時(shí),如果我們大家都能幫他出出點(diǎn)子,想想辦法,問題就能得到解決。教學(xué)重難點(diǎn)懂得人多智慧多的道理,培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì);培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語表達(dá)能力。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集魯迅的名言,互相交流。(3)課外延伸。(1)指名試背。(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,同座互背。2.指導(dǎo)。(4)交流討論結(jié)果魯迅的話是針對(duì)別人說他是天才講的,意思是:我不是什么天才,我之所以取得這樣的成就,是因?yàn)槲野褎e人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。(2)讓學(xué)生說說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。(1)學(xué)生自讀兩句名言,不認(rèn)識(shí)的字查字典。1.審題。(1)指名試背,說說記憶的經(jīng)驗(yàn)。(2)同座位的同學(xué)互相練背,交流記憶方法。3.練習(xí)。溫文爾雅:態(tài)度溫和,舉止文雅端莊。著作等身:著述之多,等于身體一樣高。博古通今:對(duì)古代的事知道很多,又通曉現(xiàn)代的事情。學(xué)貫中西:有關(guān)中西方的學(xué)問都通曉。學(xué)富五車:形容讀書多,學(xué)問淵博??刹樽值?。邊聽邊體會(huì)每排兩條成語之間有什么關(guān)系。(3)教師范讀。(1)學(xué)生自由地讀,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。背誦學(xué)過的成語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讀讀背背八個(gè)成語和名言。自由說寫,可在自己的日記本上完成。多媒體資料出示:(1)題目《爭(zhēng)功》是什么意思?你從文中看出是哪些人在爭(zhēng)功嗎?(2)假如你是小主人,你會(huì)對(duì)它們說些什么?(3)你認(rèn)為文中畫線的部分能用什么成語來替換?換上之后讀一讀。教學(xué)重、難點(diǎn):能根據(jù)短文內(nèi)容來把故事補(bǔ)充完整。通過口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn):懂得生活中處處有語文,學(xué)會(huì)謙讓,不要驕傲自滿。讀讀背背八個(gè)成語和兩句名言,增加語言積累;初步了解這些成語和名言的意思;練習(xí)在課外收集自己喜歡的名言。寫好毛筆字,掌握好運(yùn)筆。寫好鋼筆字,讀背8條成語和名句。板書設(shè)計(jì):習(xí)作5 教后記:練習(xí)5 教材簡(jiǎn)析:練習(xí)包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容。四、范讀較好的學(xué)生習(xí)作。二、要求寫具體、生動(dòng)。(小鬧鐘和小溪流就不必說了)如果你不想寫這些,也可以寫你喜歡的其他的事物。出示:課桌 書本 小花 蔬菜 水果 假如你是這些事物,你會(huì)說什么?師引導(dǎo)學(xué)生說出,比如“課桌、書本”原來的樣子,后來被學(xué)生損壞,心情,愿望,“蔬菜、水果”的營養(yǎng)價(jià)值,小朋友不愛吃等等。B、交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,并板書:形狀色彩 結(jié)構(gòu) 功能 C、再讀例文,體會(huì)文章是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體、寫生動(dòng)的。(沒有生命的東西開口說話了、有趣、生動(dòng))教師小結(jié):象這樣的寫法,叫“自述的形式”(板書)就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點(diǎn),這樣可以示文章更生動(dòng),更有趣。(教師手拿小鬧鐘,范讀例文《小鬧鐘》,老師最好把例文背下來??墒撬麄儾粫?huì)說話,怎么辦?學(xué)生思考并交流。同學(xué)們,如果你來到一個(gè)新的環(huán)境,比如從一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到另外一個(gè)學(xué)校,或是外出旅游或者走親戚,見到一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友,你怎樣向他們介紹自己?生說怎樣介紹自己。領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求,采用“**的自述”的形式,用擬人的手法寫熟悉的事物,要能抓住事物的特點(diǎn),展開豐富的想象,寫得具體生動(dòng)。促使學(xué)生主動(dòng)聽說,主動(dòng)評(píng)議,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。朗讀課文。(6)國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便,可以這樣說,國際互聯(lián)網(wǎng)和我們??有了??(引讀)總結(jié):同學(xué)們,《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文,從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系,但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面,猶如冰山一角,所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。引讀:人們可以??(這是娛樂)可以和??(這是休閑)可以和??(這是學(xué)習(xí))還可以??(這是工作)甚至??(這是生活)“??”這說明了什么?(國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎?那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了,怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)訓(xùn)練語言,發(fā)揮想象。孫子、孫女們,是奶奶有道理呢,還是你爸爸有道理啊?(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,速度快)要速度快,成啊。(2)現(xiàn)在老師不是你的老師了,角色變一變,就當(dāng)一回你們的奶奶吧,行不行?(3)前幾天,我收到悉尼朋友的一封信,看完信,我就拿出信紙,準(zhǔn)備寫回信。(1)情境體驗(yàn),了解關(guān)系。理解“地球村”,說說為什么要加上引號(hào)。(齊讀)(7)這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎?那它指什么?(國際互聯(lián)網(wǎng));這里的“線”是指一般的“線”嗎?(8)“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng),“線”不再指普通的“線”,它富有了新的含義,所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào),這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特
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