【正文】 ，評(píng)讀。，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。一走進(jìn)“閱讀平臺(tái)” ，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。，糾正錯(cuò)音。，然后試著背一背。，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。如：勸：（勸說(shuō)）——（說(shuō)明）——（明白）——（白雪）（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快），看看哪一小組想出的詞語(yǔ)最多。你能比他讀得更好嗎？二練習(xí)“照樣子組詞語(yǔ)”“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。？同桌互相交流。“自學(xué)漢字”部分，看看“門(mén)票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容”語(yǔ)海暢游”和“積少成多”。、口語(yǔ)交際能力、觀察思考及書(shū)面表達(dá)能力。師：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達(dá)成了共識(shí)，只有在幫助別人的同時(shí)，你的生命才更有意義！板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語(yǔ)文百花園五一、教學(xué)目標(biāo)．通過(guò)杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：．通過(guò)詞語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富詞匯。生：第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來(lái)到了大沙漠，茫茫一片，沒(méi)有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。四、拓展練習(xí)。小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂(lè)。（小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長(zhǎng)，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢；小豌豆開(kāi)出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實(shí)高興極了，慢慢地，竟站了起來(lái)??）（體會(huì)小豌豆以它充滿生機(jī)的活力，喚起了小姑娘對(duì)生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康。（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來(lái)??）B、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，因?yàn)楫?dāng)小姑娘看到小豌豆。三、邊讀邊思，體會(huì)情感。拿出課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。揭示課題《一顆小豌豆》過(guò)渡：這顆小豌豆有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。師：同學(xué)們，要是你來(lái)寫(xiě)其中的一顆小豌豆，你會(huì)寫(xiě)哪一顆？說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)自己的想象來(lái)構(gòu)思一篇童話。學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)豌豆們各自的打算，并用幾個(gè)字歸納它們的愿望。體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。師：你們的想象很豐富，讓我們來(lái)讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，揭示課題。二、教學(xué)重點(diǎn)理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)，記在小本本上吧。四、拓展同學(xué)們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對(duì)它視而不見(jiàn)，如果我們能像作者那樣做生活的有心人，留意觀察生活，用心感悟生活，那么我們就能從平凡中悟出真諦，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受親情。”文中的我是要珍惜什么？愛(ài)護(hù)什么？小結(jié)：這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情?！??已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”“我的心熱了起來(lái)，”我在想什么？“外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。”從“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公對(duì)我精心呵護(hù)，我對(duì)外公很依戀。二、品讀課文讓我們?cè)俅斡眯牡丶?xì)細(xì)品讀這個(gè)故事，邊讀邊想，從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？你能體會(huì)“我”和外公的所思所想嗎？是從課文中什么地方感受到的？可以在文中畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，也可以和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。讀課文，說(shuō)說(shuō)雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事?！袄Щ蟆薄ⅰ拔㈩潯?、“渾濁”等詞可以通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、同學(xué)間互助等方法自主解決。三、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生自讀課文（1）、學(xué)生獨(dú)立閱讀，掃除生字障礙；（2）、在小組中互相幫助糾正讀音；開(kāi)火車(chē)分段檢查朗讀。今天我們和作者一同走進(jìn)他和外公在傾斜的傘下發(fā)生的故事。體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。（出示小黑板）三、布置作業(yè)：認(rèn)真練寫(xiě)生字，進(jìn)行擴(kuò)詞。學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫(xiě)法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾類(lèi)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知自讀課文，誰(shuí)來(lái)把課文流利、有感情地讀一讀？復(fù)習(xí)詞語(yǔ)血液 抽血 顫抖 惟一 滲出挽起 降臨 猶豫 一瞬間 鄭重其事二、學(xué)習(xí)本課生字學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，自己先思考這些生字可以分成幾類(lèi)來(lái)書(shū)寫(xiě)？指學(xué)生回答。F、齊讀。（觀察男孩的表情）d、同桌互讀這段話，互評(píng)。B、理解“鄭重其事”的意思。C、指導(dǎo)朗讀。）指名朗讀（3）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有呀！他以為輸血就會(huì)失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣?。、理解“震撼”的意思。（男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心，所以抽血時(shí)，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情。②不明白地方畫(huà)下來(lái)。二、初讀課文自由讀課文。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：今天老師給大家來(lái)了一個(gè)與生命有關(guān)的故事，你們想聽(tīng)嗎？放音樂(lè)講故事。３、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的理解讀出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。（齊讀）師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生：課文內(nèi)容上的）在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢？板書(shū)：裝滿水孝心感天沒(méi)有灑旱災(zāi)水罐 銀 愛(ài)心如銀金七顆鉆石一股水流 教學(xué)反思：1平分生命一、教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字11個(gè)。（寫(xiě)）（交流）（生：因?yàn)樗玫搅松?，它獲得了新生；因?yàn)樗钟辛松?，它感謝小姑娘真摯的愛(ài)心?！保?2)師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？(3)師：而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來(lái)。，師引：老師從你的朗讀中感覺(jué)到你也是“喜出望外”的，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這個(gè)“喜出望外”的呢？過(guò)渡：第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（師：你是擔(dān)心母親啊，多孝順的孩子?。?）.師：同學(xué)們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？師：是的，又是小姑娘的孝心啊，這個(gè)問(wèn)題我們也解決了。（出示）一天夜里??裝滿了清澈新鮮的水。那么這個(gè)問(wèn)題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個(gè)“？”擦去了。（1）.師：天上的神仙看到了什么？（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？（3.）師：好的，那么現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？（生：是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。那么請(qǐng)你再仔細(xì)地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問(wèn)題想問(wèn)？可以把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊的空白處。三．交流自學(xué)成果1．檢查朗讀情況師：課文一共幾個(gè)自然段？（4個(gè)）我們就請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀一讀課文。此時(shí)他們最需要的是什么呢？水意味著什么？師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會(huì)怎樣用掉這罐水呢？師：是啊，多么珍貴的一罐水?。〗裉煳覀円獙W(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》（板書(shū)課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。二、教學(xué)重難點(diǎn)：從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力，體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。3從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。單元目標(biāo)：通過(guò)本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書(shū)方法培養(yǎng)有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點(diǎn)句子的能力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，受到為了讓世界更美好，人人都應(yīng)該獻(xiàn)出一份愛(ài)的思想教育隨文會(huì)認(rèn)25個(gè)字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)字 單元重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書(shū)方法培養(yǎng)有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點(diǎn)句子的能力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，受到為了讓世界更美好，人人都應(yīng)該獻(xiàn)出一份愛(ài)的思想教育 課時(shí)安排：七顆鉆石2課時(shí)平分生命2課時(shí) 傾斜的傘2課時(shí) 一顆小豌豆1課時(shí) 語(yǔ)文百花園五3課時(shí) 機(jī)動(dòng)3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：幫他出主意 教后記：第五篇：第五單元教案第五單元教材分析：本單元以豐“愛(ài)”為題材，共安排了四篇課文。交流匯報(bào)。在大家的生活中，還遇到過(guò)哪些困難，你能把自己的問(wèn)題提出來(lái)，讓大家?guī)湍隳弥饕鈫幔客瑢W(xué)們可以自由組合，還可以用講故事、演小劇等多種形式來(lái)表現(xiàn)。小明有點(diǎn)左右為難，你能幫他想想辦法，出出主意嗎？指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，在三個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)，和小組的同學(xué)把它編成小故事來(lái)演一演?！碑?dāng)我們的小伙伴在遇到難題，或拿不定主意時(shí)，如果我們大家都能幫他出出點(diǎn)子，想想辦法，問(wèn)題就能得到解決。教學(xué)重難點(diǎn)懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)；培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)能力。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。（3）課外延伸。（1）指名試背。（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。2．指導(dǎo)。（4）交流討論結(jié)果魯迅的話是針對(duì)別人說(shuō)他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲野褎e人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。（1）學(xué)生自讀兩句名言，不認(rèn)識(shí)的字查字典。1．審題。（1）指名試背，說(shuō)說(shuō)記憶的經(jīng)驗(yàn)。（2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。3．練習(xí)。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。著作等身：著述之多，等于身體一樣高。博古通今：對(duì)古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問(wèn)都通曉。學(xué)富五車(chē)：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)淵博。可查字典。邊聽(tīng)邊體會(huì)每排兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。（3）教師范讀。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀讀背背八個(gè)成語(yǔ)和名言。自由說(shuō)寫(xiě)，可在自己的日記本上完成。多媒體資料出示：（1）題目《爭(zhēng)功》是什么意思？你從文中看出是哪些人在爭(zhēng)功嗎？（2）假如你是小主人，你會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么？（3）你認(rèn)為文中畫(huà)線的部分能用什么成語(yǔ)來(lái)替換？換上之后讀一讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)短文內(nèi)容來(lái)把故事補(bǔ)充完整。通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得生活中處處有語(yǔ)文，學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)灰湴磷詽M。讀讀背背八個(gè)成語(yǔ)和兩句名言，增加語(yǔ)言積累；初步了解這些成語(yǔ)和名言的意思；練習(xí)在課外收集自己喜歡的名言。寫(xiě)好毛筆字，掌握好運(yùn)筆。寫(xiě)好鋼筆字，讀背8條成語(yǔ)和名句。板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作5 教后記：練習(xí)5 教材簡(jiǎn)析：練習(xí)包括處處留心、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容。四、范讀較好的學(xué)生習(xí)作。二、要求寫(xiě)具體、生動(dòng)。（小鬧鐘和小溪流就不必說(shuō)了）如果你不想寫(xiě)這些，也可以寫(xiě)你喜歡的其他的事物。出示：課桌 書(shū)本 小花 蔬菜 水果 假如你是這些事物，你會(huì)說(shuō)什么？師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，比如“課桌、書(shū)本”原來(lái)的樣子，后來(lái)被學(xué)生損壞，心情，愿望，“蔬菜、水果”的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，小朋友不愛(ài)吃等等。B、交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并板書(shū)：形狀色彩 結(jié)構(gòu) 功能 C、再讀例文，體會(huì)文章是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的。（沒(méi)有生命的東西開(kāi)口說(shuō)話了、有趣、生動(dòng)）教師小結(jié)：象這樣的寫(xiě)法，叫“自述的形式”（板書(shū)）就是以第一人稱“我”來(lái)介紹自己的特點(diǎn)，這樣可以示文章更生動(dòng)，更有趣。（教師手拿小鬧鐘，范讀例文《小鬧鐘》，老師最好把例文背下來(lái)。可是他們不會(huì)說(shuō)話，怎么辦？學(xué)生思考并交流。同學(xué)們，如果你來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，比如從一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到另外一個(gè)學(xué)校，或是外出旅游或者走親戚，見(jiàn)到一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友，你怎樣向他們介紹自己？生說(shuō)怎樣介紹自己。領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“**的自述”的形式，用擬人的手法寫(xiě)熟悉的事物，要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體生動(dòng)。促使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)說(shuō)，主動(dòng)評(píng)議，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。朗讀課文。（6）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂(lè)帶來(lái)了極大的方便，可以這樣說(shuō)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們??有了??（引讀）總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類(lèi)有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。引讀：人們可以??（這是娛樂(lè)）可以和??（這是休閑）可以和??（這是學(xué)習(xí)）還可以??（這是工作）甚至??（這是生活）“??”這說(shuō)明了什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語(yǔ)嗎？那國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無(wú)所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)揮想象。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理??？（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）要速度快，成啊。（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫(xiě)回信。（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。理解“地球村”，說(shuō)說(shuō)為什么要加上引號(hào)。（齊讀）（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特