【正文】 (使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣)再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。(讓孩子們暢所欲言)板書(shū)課題《合作》師講合作做成的故事小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。教師利用多媒體課件出示合作的圖片。聽(tīng)的人可以插話，可以提問(wèn)題。指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開(kāi)火車(chē))齊背兒歌。(配樂(lè)朗讀)多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作??說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。下面我們就來(lái)學(xué)一首兒歌：走山路。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。)出示課件圖片上寫(xiě)著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？拓展：五顆()一座（）一本（）一幅（）一架（）一間（）四、我會(huì)讀小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。正確、流利、有感情背兒歌。能留心觀察周?chē)挛?，用?shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱(chēng)。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。（1）學(xué)生默讀，提問(wèn)：為什么不再往下輪了？（2）如果你是獅子大王，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√）三、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉娃娃。大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？大伙兒為什么歡呼起來(lái)？表演歡呼的樣子？指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦，提出不理解的問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)在聽(tīng)讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。4．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。板書(shū)：貓頭鷹、叫苦連天。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說(shuō)出自己的感受。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。于是，他宣布??”大王宣布了一個(gè)什么消息？學(xué)生接讀獅子說(shuō)的話。二、講讀課文 1．學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查 1．開(kāi)火車(chē)讀生字詞。（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉娃娃?！?輪”字的車(chē)字旁要寫(xiě)窄一些?！爸?”的書(shū)寫(xiě)要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫(xiě)平。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。找出你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。（2）寫(xiě)字指導(dǎo)。（4）做摘果子的游戲。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。(慣、式)(4)獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō) ：“ 不用再往下輪了。（輪、之、期）(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。四、檢查自學(xué)1．我會(huì)讀： 課件出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見(jiàn)。3．指名學(xué)生交流：你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、示范朗讀1．提出聽(tīng)的要求 ：課文講從現(xiàn)在開(kāi)始怎樣呢？仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事？聽(tīng)后你有什么感受？你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。學(xué)生讀課題。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。課前準(zhǔn)備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。要尊重別人。教學(xué)反思：2從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)目標(biāo)： 9個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 10個(gè)字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。多美呀?。ㄕn件出示）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？指導(dǎo)讀11自然段。(2）匯報(bào)交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂(lè)中時(shí)，這快樂(lè)卻沒(méi)有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患?，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂(lè)壞了，那我們就在音樂(lè)中去體會(huì)快樂(lè)吧！挺起腰來(lái)，看誰(shuí)讀得最幸福、最快樂(lè)。（3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。（2）學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第第5自然段的朗讀指導(dǎo)。課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。D過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。檢查自學(xué)情況（1）學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：每個(gè)人都會(huì)有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵嗎？有過(guò)不愉快的事情嗎？指名述說(shuō)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)反思：紙船和風(fēng)箏學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。）四、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？”，從而使學(xué)生受到思想教育。她因?yàn)樾呃⒍樇t。）。（讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說(shuō)的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣來(lái)讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣?！?理解三個(gè)“不要”和“連忙”“只畫(huà)”?！绷謭@園講了三個(gè)“不要”，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借?！边@是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫(huà)，所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完，才又一次向林園園借。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的辦法可想?！崩铥愓f(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒。課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢。(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。匯報(bào)交流（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》，一起讀讀題目。教學(xué)流程：一、啟發(fā)導(dǎo)入出示一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉。仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。做心情卡（）月（）日，（）夸我（），我心里覺(jué)得（）。四、總結(jié)：稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。（出示）齊讀這句話。(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？師：是?。⌒♀惦m然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱(chēng)贊啊！這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？(出示第3自然段小刺猬稱(chēng)贊的話)引讀：所以小刺猬——————(六)聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。板凳做得很粗糙。(四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？ 出示課件和有關(guān)句子?！崩斫狻靶箽狻保o“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。(師生配合讀)(二)那這樣的稱(chēng)贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。我們來(lái)讀讀字，跟他們比比看。第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？我會(huì)寫(xiě) 每個(gè)生字寫(xiě)三個(gè)。我能讀 以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，思考課文講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊）學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可愛(ài)極了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類(lèi)，所以都是反犬旁。請(qǐng)同學(xué)們用上“稱(chēng)贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字，朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。六：總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？同學(xué)下去可以在找找還有什么諺語(yǔ)，記錄下來(lái)，然后相互說(shuō)說(shuō)。學(xué)生對(duì)讀。老師總結(jié)學(xué)生的交流。聯(lián)系實(shí)際生活講解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，如：你一個(gè)人棒不是最棒的，你幫助大家跟你一樣棒才是最棒的。講解樹(shù)木防風(fēng)的例子導(dǎo)出諺語(yǔ)：樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。讓學(xué)生替老師想辦法表?yè)P(yáng)同學(xué)導(dǎo)出：人多計(jì)謀廣；欣賞火焰的圖片導(dǎo)出：柴多火焰高。（4）學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)。（2）全班交流識(shí)記方法。（3）游戲中鞏固識(shí)字。（1）課件出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字（全班齊讀、個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀）。（2）這個(gè)故事說(shuō)明什么呢？二：初讀課文自讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟諺語(yǔ)所包含的道理。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文第五單元教案第五單元教案《識(shí)字5》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斤、折”等8個(gè)生字；正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，感悟諺語(yǔ)中包含的道理；培養(yǎng)學(xué)習(xí)和收集諺語(yǔ)的的興趣。號(hào)召學(xué)生都來(lái)爭(zhēng)做“小博士”，在讀書(shū)或看電視進(jìn)留心觀察了解動(dòng)植物。七、寬帶網(wǎng)通過(guò)閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，了解到動(dòng)植物的多樣性、趣味性，從而激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。為使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與展示，要先以小組為單位進(jìn)行展示，各組再推選代表在全班展示。六、展示臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識(shí)。如果這幾方面你都想寫(xiě)，更好。小朋友都想來(lái)講講，可是時(shí)間有限，把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，大家互相傳閱。大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，大家提問(wèn)和補(bǔ)充。同學(xué)講時(shí)要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事？講給小朋友聽(tīng)好嗎？三、組內(nèi)交際。交流看后的體會(huì)。第二課時(shí)口語(yǔ)交際一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷罱處熞脮?shū)中的第一段話導(dǎo)入。還可在課外翻看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來(lái)講很生疏，教學(xué)應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識(shí)的興趣，通過(guò)讀使學(xué)生對(duì)節(jié)氣的初步的認(rèn)識(shí)就可以了，不要強(qiáng)求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時(shí)間等。（2）、擴(kuò)展練習(xí)。（1）、展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類(lèi)型的短語(yǔ)。再指名讀，糾正錯(cuò)誤?！拔視?huì)連”是詞語(yǔ)搭配的練習(xí)。最后可設(shè)計(jì)游戲鞏固認(rèn)字，增加趣味性，檢查認(rèn)字效果。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生在小組內(nèi)講自己是怎么認(rèn)記這些生字的。所以對(duì)于已有一定獨(dú)立識(shí)字能力、要放手讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，使其嘗到獨(dú)立識(shí)字取得成功的快樂(lè)。它們作為形聲字。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用熟字換偏旁的方法識(shí)字。游戲強(qiáng)化。說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。只有我才是文章的主角。要是沒(méi)有我來(lái)發(fā)問(wèn)，怎能引起讀者的思考？句號(hào)：我是小圓圈句號(hào)。我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰(shuí)也沒(méi)有我重要！問(wèn)號(hào)：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問(wèn)號(hào)。感嘆號(hào)：同學(xué)們，我是感嘆號(hào)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、圖片。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，使其嘗到獨(dú)立識(shí)字取得成功的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：。，要放手讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，使其嘗到獨(dú)立識(shí)字取得成功的快樂(lè)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)太陽(yáng)北極星要是你在野外迷了路 天然指南針 大樹(shù) 觀察想像雪語(yǔ)文園地（五）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：，了解它們的作用?？偨Y(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，他還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)你在課外找到的辨別方向的方法，進(jìn)行交流，并說(shuō)明理由。選擇小組匯報(bào)。積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽(yáng)光強(qiáng)，我就化得快，而北方同樣光弱，我自然化得慢了。大樹(shù)：我也能來(lái)幫助你，你看我的樹(shù)葉，一面陽(yáng)光充足，枝葉茂盛，一面很少見(jiàn)到陽(yáng)光，樹(shù)葉稀少?，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹(shù)，大樹(shù)的影子指的就是北方。迷路的小孩（哭）：怎么都是樹(shù)呀，怎么沒(méi)有路了，我回不了家了。（