語文期中質(zhì)量分析精選(參考版)
2024-10-25 11:28本頁面
【正文】 。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。最終不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)立足于現(xiàn)實，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。個別孩子錯別字、語句的精煉、情感的表達(dá)等需要加強(qiáng)，作文字?jǐn)?shù)也未達(dá)到題目要求的400字以上，更有甚者有學(xué)生不能把握住中心，選材都不夠典型。只要寫清楚事情的來龍去脈，抒發(fā)真情實感，基本上失分不大。還有對中心思想的把握有所偏差。閱讀理解（對內(nèi)容的整體理解，對重點內(nèi)容的語言概括，還有對中心思想的把握）。由于電話的普及，信寫得少了，所以學(xué)生對于信封格式不是很清楚，此題得分率較低。本次考試學(xué)生對于基礎(chǔ)字詞的掌握，做得比較好，但有個別學(xué)生存在眼高手低的情況，不是字體少橫多豎，就是讀音讀錯。名人名言、格言、古詩文、課文內(nèi)容等有提及。具體包括了生字的書寫（重點詞語），字音的檢測（本教科書新出現(xiàn)的易混的讀音），成語補(bǔ)充（詞語盤點中出現(xiàn)的成語），句型訓(xùn)練（常見的句型及修改病句），日積月累（綜合運用中的日積月累），閱讀理解（對內(nèi)容的整體理解，對重點內(nèi)容的語言概括，還有對中心思想的把握），還有寫作（回憶童年），共六大部分。試題的總體特點可總結(jié)為以下兩點：題型多樣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。試題突出了五年級語文的訓(xùn)練重點，分為基礎(chǔ)知識考察與閱讀積累與運用兩大部分。，他們連最基本的字都不認(rèn)識，有個學(xué)生甚至得了13分，這個問題我很苦惱，但我還不放棄他們，盡量讓他們多認(rèn)識幾個字。因此本次作文寫的不錯，能反映出圖中的內(nèi)容和主題。第九題：看圖寫話。從這一點來看學(xué)生課外閱讀不行，跟不沒有愛都讀課外書的好習(xí)慣，希望領(lǐng)導(dǎo)加幾節(jié)讀課外書的時間，這樣對于孩子們來說是很有必要的。都是要求背誦的課文內(nèi)容，學(xué)生答得還不錯，個別學(xué)生還是不認(rèn)真，有多字也有少字的。我讓學(xué)生把語文園地的所有內(nèi)容都得會背會默寫。對于形近字還是聯(lián)系的不到位。第四題:照樣子寫詞語或句子，大部分學(xué)生都能得滿分，只是個別的字有誤，例如。第三題：選擇正確讀音，100%的學(xué)生玫瑰的讀音錯誤，玫瑰放在一起瑰應(yīng)該讀輕聲?？磥砻刻煸绯康谝还?jié)課考生字和詞語，確實有些成就?，F(xiàn)將此次質(zhì)量檢測分析如下：二、問題成因的分析：第一題：看拼音寫詞語，考核音節(jié)拼讀和生字記憶。%，%。平時還要多練習(xí)，多讀、多寫、多積累。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”等的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。對改比喻句，擬人句，陳述句改反問句等要多練習(xí)，多鞏固。四、努
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