【正文】 初步掌握一些求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，能正確解答一些經(jīng)過(guò)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展推理能力。初步掌握一些求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，能正確解答一些經(jīng)過(guò)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展推理能力。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，進(jìn)一步建立時(shí)間觀念，體會(huì)合理安排作息時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中某一時(shí)刻，能正確進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的換算。簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第10題學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，指名反饋。學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第9題讓學(xué)生看圖說(shuō)出圖意，在提出問(wèn)題。學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第8題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第6題。學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第5題。學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第4題。完成教材第59頁(yè)的第1 玩中學(xué)學(xué)生完成教材第59頁(yè)的第2題。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、ppt教學(xué)過(guò)程道具。教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。2．通過(guò)練習(xí)，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。五、小結(jié)課堂。學(xué)生獨(dú)立解決，讓同學(xué)上黑板板書。進(jìn)行計(jì)算。指名匯報(bào)，讓學(xué)生口頭列式11857=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差” 的問(wèn)題。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。進(jìn)行計(jì)算。指名匯報(bào)，教師板書239118= 看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。算一算。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，從表中你知道了什么？根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程課件導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：ppt、小黑板。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。三、小結(jié)課堂第四課時(shí)小小圖書館教學(xué)內(nèi)容：P49~50 小小圖書館教學(xué)目的： 1．探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，讓同學(xué)上黑板演示。7+1 3 92 6注意：哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1。87+139怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。指名說(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。解決“野生動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物？” 獨(dú)立思考，列出算式。算一算。（原來(lái)只有87種，現(xiàn)在增加了139種。二、探索新知。教學(xué)過(guò)程一、課件導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：ppt、小黑板。教學(xué)重點(diǎn)： 三位數(shù)加法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？誰(shuí)能對(duì)照兩位數(shù)筆算加法的法則，說(shuō)說(shuō)三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？學(xué)中做 完成教材第46頁(yè)的第2題。3．想一想。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成第45頁(yè)的試一試的題目。學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。方法同上。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。122+77怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。指生說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)” 先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。算一算。3）、那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)？學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問(wèn)題，只要問(wèn)題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。這是該校二年級(jí)各班在開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。1）、出示圖表。玩中學(xué)看一看。你們快想想辦法，用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：ppt、：計(jì)數(shù)器。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法是計(jì)算方法。3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)三：說(shuō)一說(shuō)師：你今天有什么收獲嗎？第二課時(shí)回收廢電池教學(xué)內(nèi)容：P45~46 回收廢電池教學(xué)目的：1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。（2）做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。很好，大家都有這么多種不同的買法，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同？師小結(jié)。師：看來(lái)呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、練習(xí)卡、計(jì)數(shù)器、活動(dòng)一：買家電師：誰(shuí)能告訴大家，你家都有哪些電器？師：看來(lái)小朋友們對(duì)電器都很熟悉，那張老師想請(qǐng)小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價(jià)錢，好嗎？（課件顯示：四幅電器圖）師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？看來(lái)小朋友們提的問(wèn)題可真不少，張老師想買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)，共花多少錢呢？請(qǐng)你在練習(xí)本上寫出算式。教學(xué)重點(diǎn)： 正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。，發(fā)展學(xué)生提問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。讓學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的路線圖，能鞏固辨認(rèn)方向的知識(shí)，并滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德。四、小結(jié)今天，你有什么收獲？（讓學(xué)生談一談自己的收獲）課后反思：本節(jié)課讓學(xué)生結(jié)合教材“看望老人”的簡(jiǎn)單路線圖，讓學(xué)生了解路鄉(xiāng)土的基本結(jié)構(gòu)——由方向與距離確定兩地的相對(duì)位置。[設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展不同學(xué)生的個(gè)性，答案不惟一并且思路開(kāi)放，有效激起學(xué)生興趣，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，懂得什么是最優(yōu)化的答案。出示掛圖讓學(xué)生看圖理解圖意后，請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)一說(shuō)圖上都有哪些動(dòng)物，再回答以下問(wèn)題（1）小兔給圖中每個(gè)小動(dòng)物送信，說(shuō)出它的送信路線。（2）你還想提出哪些問(wèn)題？ 教科書63頁(yè)“練一練”第3題。] 教科書第63頁(yè)“練一練”第2題。[通過(guò)生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。（1）看圖，理解題意（2）獨(dú)立完成?！?〉在商場(chǎng)東面60米的地方有一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，請(qǐng)你用△標(biāo)出游泳場(chǎng)的位置。]再看圖，口頭回答問(wèn)題。（2）派代表匯報(bào)情況，集體訂正。20102011學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞小紅向（）走（）米到敬老院；小明向（）走（）米，再向（）走（）米到敬老院； 小剛向（）走（）米，再向（）走（）米到敬老院。）[設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有學(xué)生自己的思考就設(shè)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、自主提問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生合作獨(dú)立思考、積極探索的興趣和熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生根據(jù)情境圖自己提問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖：這一創(chuàng)設(shè)情境不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，還能對(duì)學(xué)生滲透尊敬老人的思想教育。你們現(xiàn)在年齡還小，就從尊敬自己的爺爺奶奶或鄰居的老人做起吧！看，今天他們?nèi)齻€(gè)小朋友又要到敬老院去看望老人了。〈1〉談話同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)敬老院?jiǎn)?？敬老院里住著許多老人，小明、小紅、小剛是樂(lè)于助人的好孩子，他們每周六都一起到敬老院幫助老人們做好事。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了什么？（東南西北）你們能正確辨別東南西北這四個(gè)方面嗎？說(shuō)一說(shuō)讓老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？我們?cè)诶L制地圖時(shí)一般是怎樣規(guī)定東南西北這四個(gè)方向的？[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，復(fù)習(xí)舊知識(shí)是非常必要的，為學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)單的路線圖做了知識(shí)與心理上的準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察看懂簡(jiǎn)單的路線圖，提高辨認(rèn)方向的能力。教學(xué)目的：在學(xué)生知道地圖上的方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖?！冀滩姆治觥奖竟?jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)。20102011學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞，培養(yǎng)有序思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第3節(jié) 看望老人教學(xué)課題：看望老人 教學(xué)內(nèi)容：課本663頁(yè)〖教學(xué)目標(biāo)〗，初步體會(huì)路線、方位圖的成圖過(guò)程，從而能準(zhǔn)確識(shí)別地圖上的方向。提高生活能力。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的； 指導(dǎo)學(xué)生估算。（復(fù)習(xí)除法的意義。C、到哪里，要怎么走。A、某個(gè)地方在誰(shuí)的什么方向。反饋，評(píng)價(jià)。到哪里，要怎么走。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)某個(gè)地方在誰(shuí)的什么方向。）滲透東南、西南、東北、西北等斜向方位?？茖W(xué)城在景秀山的東面、月亮湖的西面、森林公園的南面、小明家的北面。森林公園在科學(xué)城的北面。我們先來(lái)看看他們的地圖吧。教學(xué)過(guò)程：一、第一題你喜歡到公園去玩嗎？ 你到哪些公園去玩過(guò)？今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，那里不僅有公園還有很多很多好玩的地方。教學(xué)重點(diǎn)：能用方位詞描述物體所在的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的地圖。復(fù)習(xí)乘除法、加減法等口算方法。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)學(xué)生辨認(rèn)圖中的方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在活動(dòng)中，采用了自主觀察與小組合作的方式，比較輕松地學(xué)到了東南西北的有關(guān)知識(shí)。”為了讓學(xué)生體驗(yàn)東南西北的位置關(guān)系，我先讓學(xué)生在操場(chǎng)上通過(guò)觀察太陽(yáng)升起的方向，先辨別出東方，再辨別其他三個(gè)方向。，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。歸納起來(lái)，主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)。讓學(xué)生在課外搜集一些辨認(rèn)方向的辦法，實(shí)現(xiàn)了課堂知識(shí)的拓展。師：辨別方向的辦法還有很多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后問(wèn)家長(zhǎng)或看書，比一比誰(shuí)搜集的辨別方向的辦法多?？纯茨倪叺难┗每?，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方。要是碰上陰雨天，大樹(shù)也會(huì)來(lái)幫忙，樹(shù)葉稠的一面是南方，樹(shù)葉稀的一面是北方。太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，它在天空給你指點(diǎn)方向：中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹(shù)影正對(duì)著北方。師：這節(jié)課我們?cè)诓賵?chǎng)上辨認(rèn)了東、南、西、北，又辨認(rèn)了教室的方向，還繪制了地圖，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真！下面老師再教給你們一個(gè)辨別方向的辦法，想學(xué)學(xué)嗎？生：想?。ǘ嗝襟w演示，并配音。生2：我也很高興，因?yàn)槲夷芸炊貓D了。師：你們真能干！幫淘氣和笑笑找到了家，他們要對(duì)你們說(shuō)聲“謝謝”。生2：我想幫笑笑。)（四）鞏固練習(xí)，擴(kuò)展運(yùn)用師：剛才我們看到淘氣和笑笑在公園里迷路了，同學(xué)們能用今天學(xué)到的知識(shí)幫助他們順利回家嗎？生：能！師：這是淘氣和笑笑到公園的路線圖（多媒體出示圖），你能看地圖幫助他們回家嗎？ 20102011學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞師：你想幫誰(shuí)找到家？生1：我想幫淘氣。(評(píng)析學(xué)生在操場(chǎng)上通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)辨認(rèn)了方向，體驗(yàn)到了東、南、西、北的相對(duì)位置關(guān)系。）師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時(shí)對(duì)方向的規(guī)定，和這種規(guī)定不一致的小組，能自己上來(lái)修改嗎？師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請(qǐng)把你剛才在操場(chǎng)上觀察到的景物整理成地圖，在書上第58頁(yè)填一填，好嗎？（學(xué)生填，教師巡視指導(dǎo)。師：大家想一想，如果我們?cè)诶L制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？生：不行，這樣人們看地圖就亂了?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)把你們組的記錄紙貼在黑板上。）師：誰(shuí)來(lái)指一指教室的方向？（指定兩名學(xué)生指教室的方向。師：孩子們都清楚教室的方向了嗎？請(qǐng)和同桌說(shuō)一說(shuō)。）師：現(xiàn)在我們面朝北坐著，你能說(shuō)一說(shuō)教室的其他三個(gè)方向嗎？生：北的對(duì)面是南，所以我們的后面是南。)（三）室內(nèi)辨認(rèn)，實(shí)現(xiàn)遷移師：你們觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好。(評(píng)析低年級(jí)的學(xué)生空間觀念較差，因此辨認(rèn)方位是一件非常困難的事，但教師把學(xué)生組織在教室外，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和兒歌、指一指等豐富的活動(dòng)，使學(xué)生記住了東、南、西、北四個(gè)方位，并能辨認(rèn)。）師：向著東方說(shuō)一說(shuō)：太陽(yáng)公公，起床了！向著西方說(shuō)一說(shuō)：太陽(yáng)公公，晚安！向著北方說(shuō)一說(shuō)：北極熊，你們那里冷嗎？向著南方說(shuō)一說(shuō)：小燕子，春天來(lái)了，你們快回來(lái)吧！20102011學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞師：真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察學(xué)校，看看學(xué)校的東方、南方、西方、北方各有什么。師：孩子們真能干！觀察得真仔細(xì)！不管我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)身子，東、西、南、北是不會(huì)動(dòng)的。生3：我發(fā)現(xiàn)我們面朝北時(shí)，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。師：轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝西時(shí)，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)我們面朝西時(shí)，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。師：真能干！能教教大家嗎？生：能！師：咱們一起學(xué)學(xué)這首兒歌，怎么樣？生：好！師：在學(xué)這首兒歌時(shí)，能邊學(xué)邊做動(dòng)作嗎？生：能?。▽W(xué)生邊學(xué)兒歌，邊用手指方向。）師：你能說(shuō)說(shuō)學(xué)校的西方有什么嗎？生1：略。生：和東方對(duì)著的那一方是西方。師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎樣找到東？生：早晨，太陽(yáng)從東邊升起，太陽(yáng)升起的地方是東。師：你們知道的真多。師：你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向呢？生1：我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)西方，唐僧就是到西方去取的經(jīng)。）師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，學(xué)校的東邊有什么呀？生：略。師：孩子們，你們知道太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起嗎？生：東邊。課一開(kāi)始，通過(guò)多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)辨認(rèn)方向的重要性，使學(xué)生迫切希望掌握今天所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（板書：方向與位置。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向，走到哪里都不會(huì)迷路了。生3：他們可以向別人問(wèn)路呀！生4：只要在來(lái)的時(shí)