電工電子技術課程設計心得體會(參考版)
2024-11-09 22:35本頁面
【正文】 。具體格式如下：1□□□□□（一級標題，居中，單列一行）□□□□□（二級標題，左對齊，單列一行）□□□□□（三級標題，左對齊，單列一行）其它標題或需突出的重點，可用五號黑體（或加粗），可單列一行，也可放在段首。三、書寫要求論文應層次分明、數(shù)據(jù)可靠、文字簡練、說明透徹、推理嚴謹、避免使用文學性質(zhì)的帶感情色彩的非學術性詞語。4．文中英文、羅馬字符一般采用Time New Roman正體，按規(guī)定應采用斜體的采用斜體。2．正文字體：正文采用五號宋體，行間距為18磅；圖、表標題采用小五號黑體；表格中文字、圖例說明采用小五號宋體；表注采用六號宋體。4位二進制加法器主要技術指標和要求：（1）四位二進制加數(shù)與被加數(shù)輸入；（2）二位數(shù)碼管顯示。簡易數(shù)字頻率計主要技術指標和要求：（1）被測信號的頻率范圍100Hz～10kHz；（2）輸入信號為正弦信號或方波信號；（3）用四位數(shù)碼管顯示所測頻率值，并用紅、綠色發(fā)光二極管表示單位； ＊（4）具有超量程報警功能。第四篇：《電工與電子技術基礎》課程設計任務書《電工與電子技術基礎》課程設計任務書函數(shù)信號發(fā)生器（1）能產(chǎn)生正弦波、矩形波（占空比可調(diào)）、鋸齒波等多種波形；（2）輸出信號的工作頻率范圍10Hz~10kHz，且連續(xù)可調(diào)；（3）輸出信號波形幅值0~10V，且連續(xù)可調(diào)；△（4）輸出信號頻率數(shù)字顯示；＊（5）輸出信號幅度數(shù)字顯示。綜上所述，課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。此外，定時電路原采用蜂鳴器報警裝置，在計算機仿真模擬過程中，由于不明原因，蜂鳴器一旦響起，無論ewb中開關控制，還是計算機靜音，都無法關閉響聲，時至設計將近尾聲尚未查明原因，暫且用光信號作為輸出，希請老師將來指教一二。六、學海無涯，學無止境。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。至善至美，是人類永恒的追求。因此，我們要從小處著手，順應時代發(fā)展潮流，在課程設計中不忘在小處創(chuàng)新，未必是創(chuàng)新技術，但凡創(chuàng)新思維亦可，未必成功，只要實現(xiàn)創(chuàng)新思維培育和鍛煉即可。“創(chuàng)新”目前在我國已經(jīng)提升到國家發(fā)展戰(zhàn)略地位，足見“創(chuàng)新”的舉足輕重。因為在教材上，數(shù)字鐘不過是由計數(shù)器和譯碼顯碼器組合而成，也便不以為然搭建電路圖，結果電路出現(xiàn)諸多問題，譬如短路開路，ewb中引腳懸空即為低電平，現(xiàn)實中引腳懸空呈現(xiàn)大電阻特性即高電平，不為則不知，無為則無知，實踐出真知。文革之后，關于真理的大討論最終結果是“實踐是檢驗真理的唯一標準”，自從耳聞以來，便一直以為馬克思主義中國化生成的教條。頓悟，沒有思路便無出路，原來思路即出路。當初沒有思路，誠如舉步維艱，茫茫大地，不見道路。課程設計發(fā)端之始，思緒全無，舉步維艱，對于理論知識學習不夠扎實的我深感“書到用時方恨少”，于是想起圣人之言“溫故而知新”，便重拾教材與實驗手冊，對知識系統(tǒng)而全面進行了梳理，遇到難處先是苦思冥想再向同學請教，終于熟練掌握了基本理論知識，而且領悟諸多平時學習難以理解掌握的較難知識，學會了如何思考的思維方式，找到了設計的靈感。凡此種種，但凡涉及設計都是一件良好的事情，因為她能給人以美的幻想，因為她能給人以金般財富，因為她能給人以成就之感，更為現(xiàn)實的是她能給人以成長以及成長所需的營養(yǎng)，而這種營養(yǎng)更是一種福祉，一輩子消受不竭享用不盡。在建筑師眼中，設計是昔日鎏金般的圓明園或是今日一塑自由女神像。第三篇：心得體會：《電子技術》課程設計設計，給人以創(chuàng)作的沖動。并且，我們也知道了要愛護實驗儀器，讓后面使用的同學們遇到的困難盡量少一點。以我們的實驗情況為例，我們在發(fā)現(xiàn)彩燈的頻率與理論不符合時，就檢測了一下我們實驗中用的電阻和電容，結果發(fā)現(xiàn)100Ω的電阻實際阻值只有80Ω左右，47μF的電容實際只有20μF左右，這么大的誤差使得我們的結果與理論相差很多，于是我們只好修改線路，使得接入電路中的有效數(shù)值與理論相差不大。雖然實驗之前的仿真我們做得很好，并且設計了好幾種實驗方案，也都具體地畫出了電路圖，但是在具體地實驗過程中還是遇到了不小的困難。期間也碰到不少問題,但只要仔細的揣摩也能找到解決的方法。但是還是需要我們組里幾位成員互相合作，相互幫助，才能更好的完成任務的，這樣極大的培養(yǎng)了我們的團隊
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