班組建設制度---和諧型[★](參考版)
2024-11-09 22:33本頁面
【正文】 二零一五年九月。力爭做到”三清“、”四無“、”五不漏“。不準隨處亂涂、亂畫、亂刻、亂貼雜物。保持各自衛(wèi)生責任區(qū)干凈整潔，不堆放垃圾，及時清理垃圾袋，修剪草坪，定點傾倒。，用學習來提高實踐能力，用實踐來驗證學習效果，讓每位班組成員在本崗位上取得成效。，學以致用。五．學習原則：，循序漸進，持之以恒。2.“理論學習”每月進行一次，全班成員利用工作間隙集中在一起，主要學習與崗位結合較密切的專業(yè)理論知識，每名班組成員按要求做好個人筆記。，用制度規(guī)范學習行為，使大家都能養(yǎng)成勤學習、愛學習和要學習的良好氛圍。三．學習方式：，兼顧現(xiàn)場演練、座談討論等多種形式，個人可根據(jù)自身需要向部門或所圖書室借閱相關圖書；班組把學習資料以文件的形式供大家傳閱自學。：培養(yǎng)學習能力，共同學習，共同進步，精心打造“學習型班組”。在實際工作，只有做到獎功罰過、獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶，才能使先進受到獎勵、后進受到鞭策，真正調動員工的工作熱情，形成人人爭先的競爭局面。在工作過程中，加強政治思想工作、不斷提高員工的政治覺悟、思想道德素質、增強事業(yè)心和責任感；給予作出突出貢獻者的必要精神嘉獎：授予榮譽稱號、報道先進事跡、號召全體員工學習；在關鍵時刻“傳遞”一句動人的話，一個深刻含義的手勢，一次贊許的微笑，來激勵員工。在具有較高文化層次的員工中體現(xiàn)得尤為明顯，他們往往懷有崇高的理想及遠大的抱負，一旦能夠學有所用、發(fā)揮專長，就會產生一種“天生我才必有用”的信心與力量，在感到快樂的同時，會激發(fā)出更大工作動力和創(chuàng)造力。（2）自身價值原則。激勵機制是指對所有的員工，不是個別的，因此公平處事是整個激勵能否達到目的的關鍵因素。當然要發(fā)揮好激勵機制的作用，必須把握好以下幾個原則，否則就會適得其反。③生產作業(yè)過程中，增強風險防范意識，做到“四不傷害”，強化現(xiàn)場管理，降低事故發(fā)生率，提升本質安全: ④通過學習筆記、心得體會等形式，提升自身安全素質及文化修養(yǎng)寫作能力。(5)學習要求①積極參加廠、站組織的各類學習，提高自我學習能力。(3)參加學習人員 消防安全班組成員參加。(1)學習地點消防安全值班室、會議室、圖書室。學習制度學習是員工增強自身素質，提高工作能力的有效辦法和重要途徑。主要任務學習型班組是培育知識型職工的沃土?！槍Π嗾旧钤O施配套不完善的實際情況，配備各類生活設施和用品，努力改善和提高員工的住宿、生活條件?！钊胪菩忻裰鞴芾?，保障員工的知情權、參與權和監(jiān)督權。2012年7月第四篇：和諧型班組創(chuàng)建細致務實創(chuàng)建五型班組團結上進打造一流團隊“和諧型”班組**井區(qū)以實現(xiàn)班組和諧發(fā)展為目標，想員工之所想，急員工之所需，把所屬運行班組全部建設成了全員經常參與，活動經常開展，內容經常變化、感覺經常溫暖的“溫馨小家”。執(zhí)行“小懲罰”對在安全、質量、服務、任務等方面老是出問題的員工，不妨給予一定的小懲罰，促使其加強責任心，增強責任感，把各項工作搞好。解決“小問題”前方一線的班組長要善于關注員工在工作中發(fā)生的小問題，如生產環(huán)境的改善、員工思想的微小波動、人際關系的細微變化等，還要關心員工生活中的“小”事，如員工家庭中發(fā)生產婚喪嫁娶、生老病等等，這些“小事情”或“小問題”往往牽動著每個員工的心，只有把這些“小問題”解決好了，員工才會有一種歸屬感、親切感、責任感，班組才會有強大的凝聚力
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