【正文】 班主任應(yīng)當(dāng)是語言藝術(shù)的專門家，不僅語言要準(zhǔn)確、明了、簡練、通俗、規(guī)范，流暢，還應(yīng)當(dāng)具有說服力、感染力、鼓動力，能使幼兒入耳、入腦，能打動幼兒的心靈，使每一個幼兒健康成長。要啟迪幼兒的心靈，要陶冶幼兒的情操，就得猶如琴師操琴一樣，運(yùn)用生動藝術(shù)的語言撥動幼兒的心弦，引起強(qiáng)烈的共鳴。語言表達(dá)，就是把自己的思想、感情、知識、意愿、要求等，通過語言準(zhǔn)確表現(xiàn)的能力。一個有敏銳觀察力的班主任，能從幼兒的細(xì)微表現(xiàn)中，捕捉幼兒思想感情的起伏變化，科學(xué)地預(yù)測問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀態(tài)之中。贊科夫說“對一個有觀察力的教師來說，幼兒的樂觀、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、害窘和其他內(nèi)心活動的最細(xì)微的表現(xiàn)，都逃不出他的眼睛，一個教師如果對這種表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為幼兒的良師益友”?，F(xiàn)在家訪的方法有很多，電話、短信、紙條、網(wǎng)絡(luò)等都可以成為家園聯(lián)系的有效陣地。班主任與家長溝通的渠道很多，其中最重要一項就是“家訪”。班主任是幼兒園和社會，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作。二是經(jīng)常誠懇地向其他管理人員征求意見，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。配班教師、保育老師要通力合作，團(tuán)結(jié)一致，形成一個以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體，教育效果就會超過班主任一個人的力量。實(shí)踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對幼兒的全部教育任務(wù)是不可能的。在班級工作中會遇到許多新情況、新問題，班主任不能僅憑過去的經(jīng)驗辦事，要機(jī)智靈活地處理過去所沒有遇到過的新問題，這對班主任來說十分重要。（班主任）因此，想取得良好的教育效果，教師在教育方法上，必須準(zhǔn)確，及時，適度。班主任的工作對象是生動活潑的幼兒，他們來自不同的家庭，受過不同程度的家庭教育，幾十個孩子的思想，情緒，個性等千差萬別，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜，千變?nèi)f化。有了這種能力，教師就能在復(fù)雜多變的情境中，做出最合理的決定，采取最恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。二、靈敏多樣的應(yīng)變能力應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力。作為班主任，要把自己最主要的精力放到如何激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感，激發(fā)主人翁意識，一個良好的班集體形成之后，集體自身就成為一種強(qiáng)大的教育力量，每個幼兒的成長，就可以置于集體的共同約束、陶冶和進(jìn)步之中。要善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育的機(jī)會。要善于把園部的教育要求同本班的實(shí)際結(jié)合起來，成為一個有機(jī)部分。這是班主任的基本能力之一，缺少這種組織管理和個別轉(zhuǎn)化的能力，班級工作就會陷入一片雜亂，顧此失彼，既使再“賣力”也只能是“事倍功半”。在整個集體中開展工作，班主任必須具有組織者、管理者的本領(lǐng)，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作。筆者想結(jié)合自已當(dāng)班主任以來的工作實(shí)踐,談一點(diǎn)班級管理之我見，以此拋磚引玉。能力是指直接影響活動效率，使活動任務(wù)得以順利完成的個性心理特征，做任何工作，都要具備相應(yīng)的能力。這樣可以通過家訪、家長會、電話通訊聯(lián)系等不同途徑經(jīng)常與家長溝通交流，就能達(dá)到家庭、學(xué)校共同管理的效果。第五，經(jīng)常與家長聯(lián)系，架起溝通學(xué)校，家庭和社會的橋梁。第四，經(jīng)常與學(xué)生談心，了解情況，對癥下藥。無規(guī)矩不成方圓，作為班主任要使學(xué)生有規(guī)可依，有章可循，必須建立具體的符合本班實(shí)際的班級管理制度，如班級管理條例，一日常規(guī)，物品保護(hù)制度等。這不僅有利于班集體的穩(wěn)定形成，也有利于學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。小學(xué)生思想還不成熟，對社會上的不良行為缺乏鑒別能力，對問題的看法走極端，犯片面性的錯誤。同時還可以通過班會，對上一周情況進(jìn)行總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提出改進(jìn)意見和方法，并對下周工作作具體安排。具體可采取和學(xué)生一起學(xué)習(xí)報刊雜志上刊登的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡或者和學(xué)生聽類似的廣播錄音，觀看電視錄像。第一，以班會課為陣地，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)世界觀，無產(chǎn)階級人生觀，價值觀的教育。衡量、評判班主任工作的好壞，我認(rèn)為主要是看其所管理的班級是否是一個充滿生氣活力，具有較強(qiáng)凝聚力的良好班集體。守上游，爭取位于前列。早預(yù)防，預(yù)設(shè)各種可能，將其滅于萌芽之前。今后，我會在“嚴(yán)防死守‘四個字上下功夫。在生活中，我們班仍存在許許多多的問題，并且與其他班有很大的差距。就這樣一點(diǎn)點(diǎn)，一天天，關(guān)注身邊的人，愛身邊的人，孩子們會愛人了，自然也知道為班級爭光，為學(xué)校爭光。如幫助生病的同學(xué)，關(guān)心老師的身體、為家人健康擔(dān)心、借給同學(xué)們物品、撿起別人掉下的物品，甚至同學(xué)們自發(fā)給予其他孩子的掌聲，我都在全班同學(xué)面前對他們表示佩服。設(shè)立悄悄話本，師生談心，及時掌握孩子的信息，在回信留言中給與他們引導(dǎo)。有的孩子給媽媽洗腳，有的刷碗，有的做一頓飯等等。如在孩子們學(xué)完所有拼音的第一天，我就讓孩子們用拼音寫下了他們?nèi)松械谝环庑牛徒o爸爸媽媽，感謝父母并和父母一起分享他們成長的進(jìn)步。我們要做的就是點(diǎn)撥他們會愛人。有時候我們感覺他們跟沒有感情一樣，讓人頭疼，甚至感覺無藥可救。其實(shí)他們只是不會愛。三、關(guān)于指引、點(diǎn)撥他們學(xué)會愛家人、愛老師、愛同伴，學(xué)會愛家庭、愛班級、愛學(xué)校、愛世界。自己找老師，自己進(jìn)行采訪。我們的課本劇比賽完全自編自制道具自己排演。這是我非常欣慰的地方。我們班曾經(jīng)無數(shù)次接待過檢查和接受過聽課任務(wù)，都完成的順利而出彩。班級內(nèi)各類活動多，孩子的自信心和表現(xiàn)力就增強(qiáng)了。他們都有板有眼，引導(dǎo)、提問、總結(jié)，一招一式很顯風(fēng)采。這樣孩子們有的感受到了成功從而更加踴躍積極，有的深知機(jī)會是給有準(zhǔn)備的人的，他們對學(xué)校對老師們的了解就不言而喻了。老師們太偉大了！寇英潔說：當(dāng)校長說我很累，每天我都忙到很晚的時候，我的眼淚都快流出來了。是他們的配合和成全才讓你實(shí)現(xiàn)了你原來不敢想象的事情。呵呵！我跟孩子們說：你們確實(shí)了不起，一千個人中不一定有一個能像你們一樣有機(jī)會，也有勇氣能夠做到這件事情。我將所有的事情發(fā)校訊通給了家長，讓他們及時與孩子溝通和分享他們的喜悅，并肯定他們的挑戰(zhàn)能力。之后，面對孩子們了解到的校長及老師們的工作情況，我及時的引導(dǎo)他們理解老師的辛苦，理解老師們對孩子的關(guān)心和期待。每個孩子都滔滔不絕，講自己的緊張，講自己成功之后的快樂，那份體驗真讓他們得到了前所未有的感受。結(jié)果大獲全勝，共有26個同學(xué)采訪成功，那25個要么沒準(zhǔn)備好，要么缺乏勇氣，遺憾的失去了這次體驗。我就在第三天的第二節(jié)品德課上集體幫著梳理了幾個問題，然后孩子們再自己加上自己的問題。其中三個準(zhǔn)備的很好，一個采訪傳達(dá)室的老師，一個采訪圖書室的老師。孩子們的熱情啊真是高漲，那種挑戰(zhàn)的激動讓他們躍躍欲試。我果斷的下了決心：今天晚