班主任的管理方法之我見-班級管理(參考版)
2024-10-28 19:24本頁面
【正文】 他們用美好的心靈和愛的真諦讓我們領略到人類最美好的境界的同時，也留下了無盡的回味與遐思。我們要像魏老師李老師這樣的好班主人學習。在欣賞學生的同時也讓學生懂得相互欣賞。我們不妨讓學生喜歡自己。最后，我就前兩周班主任校本培訓個人感言與在座的各位老師共勉。由此增強集體榮譽感，也能提升個人精神境界。使班級人人都參與班級管理，就像魏書生老師所說的“班級人人有事干，事事有人干”。具體做法就是每天指派一名值日生負責檢查監(jiān)督全班同學的班規(guī)執(zhí)行情況，讓每個學生都有機會管理班級。班主任要有意識地讓學生參與班級管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每個學生的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現(xiàn)心里得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。我們經常說：“細節(jié)決定成敗。這樣班級才能和諧、才能充滿生機和活力也才能有凝聚力。同時班長和班委會成員在任職前應向全班同學述職，談談怎樣搞好班級建設的設想。當然，在具體實踐中，為了讓學生參與班級管理，可以采取班干部定期輪換制，在這方面二班崔老師就做得很好，數學課代表輪換著當。班主任要在班級中挑選有熱情，有正氣，有組織能力的學生作為班、團、隊干部，根據他們的特長與能力，將他們科學地分工，讓他們負責班級管理。三、建立健全班級組織機構，發(fā)揮班委會的核心力量。同時，班主任要引導學生結合本班的具體情況制定班級奮斗目標。當然制定的班級規(guī)則要少而精，內容表述以正面引導為主，多用積極的語言，這有利于促使學生積極主動自覺地遵守班級規(guī)則?，F(xiàn)在我認為一個班級不能老師說了算。班主任“管”學生，主要形式是規(guī)則與紀律的管理，如果把規(guī)則與紀律管理和學生的自管與自律結合起來，通過班主任的引導，就會激發(fā)學生的潛力和動力。長期堅持，學生就會把班主任的一言一行看在眼里，記在心里，受到潛移默化的影響。一個優(yōu)秀的班主任，無不注重身教，以身作則，給學生樹立良好的榜樣?！吨行W職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教”?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。也就是說，把課上好就能吸引住學生，得到學生的尊重。李鎮(zhèn)西老師也說過：最好的教師應該努力使自己成為一名專家，課上的棒，專業(yè)上有所造詣”。作為班主任更應該如此。在日常的班級管理中，班主任要注意自己的一言一行給學生帶來的影響，要求學生做到的班主任自己首先要做到。一個積極向上的班級是班主任和全班學生共同建設的結果。從學習中我認識到要做好一個好班主任必須從以下幾個方面去做。簡言之，新時期班主任的主要職責就是組織、教育、引導學生并且與學生一起管理好班級。隨著教育改革的實施和教育理念的發(fā)展，班主任的職責也發(fā)生了較大變化。新時期的班主任必須把握時機，不斷學習，依據班主任工作的新特點，樹立全新的教育觀念，掌握全新的教育方法，以新的工作理念來指導自己的班主任工作。這是每位教師的責任，更是班主任的責任。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。下面我就前一段時間的班主任學習粗略談談班主任工作中的幾點感悟和心得謹與大家交流。有人說：“班主任是世界上最辛苦的主任”，雖然這話詼諧中帶有些夸張，但個中道理卻不言而喻?？傊?，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。例如，這個學期，我班的周圣榮同學，由于迷上電子游戲，上課時心不在焉，成績下降了不少，通過教師們孜孜不倦的教誨和家長的耐心開導與寬容，該同學慢慢地走出了這個困境?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。作為一名教師，首先應該是愛孩子。在這樣的環(huán)境下，同學們的思想改變了不少，同學們責任心強了，學習積極性有所提高，班內也形成團結、向上的氛圍。例如：每月讓學生們設計一次學習園地，來培養(yǎng)他們對藝術的興趣，了解外界環(huán)境和課外知識；在教室里的黑板上右下角留一處空白作為每日一語，讓學生們每天都寫給同學們的寄語，來培養(yǎng)同學之間的感情，提高他們的素養(yǎng)；為了時刻提醒和增強班干部們的責任心，在教室內張貼了“班委
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