【正文】 這些在今后的教學(xué)過(guò)程中，都要多多的改進(jìn)，爭(zhēng)取能做得更好。學(xué)生能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人。在教學(xué)過(guò)程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡(jiǎn)單的多媒體課件以及我的充滿感情的語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)它。”教學(xué)反思：本課教學(xué)以學(xué)唱歌為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、演唱、創(chuàng)編、律動(dòng)表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中充分體驗(yàn)歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作、交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)。大家一起來(lái)唱一遍 師：小雞 師：洋娃娃的生日可真熱鬧啊，那小朋友們來(lái)編一段舞蹈慶祝洋娃娃的生日吧。（老師彈前兩行旋律）師：大家找的非常準(zhǔn)確，那我們也要把這兩句給唱準(zhǔn)了，洋娃娃才不會(huì)生我們的氣。洋娃娃說(shuō)了，要是二年級(jí)的同學(xué)想?yún)⒓铀纳瘴钑?huì)，必須要會(huì)唱這首歌，而且要完成兩個(gè)任務(wù)，第一要學(xué)會(huì)唱歌譜，第二要會(huì)背歌詞，那我們接下來(lái)就先來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)，唱歌譜。今天早上，老師收到了洋娃娃的邀請(qǐng)信，原來(lái)啊，今天是洋娃娃的生日，她要辦一場(chǎng)盛大的生日舞會(huì)，她邀請(qǐng)我們二年級(jí)的小朋友去參加舞會(huì)，你們想去嗎？那我們就一起出發(fā)吧。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好二、情境導(dǎo)入師：從前有一個(gè)活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧?kù)o的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)，并感受音樂(lè)美以及和他人合作的快樂(lè)。七、說(shuō)教學(xué)用具課件、電子琴第五篇：洋娃娃和小熊跳舞教案洋娃娃和小熊跳舞教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。五、說(shuō)教法在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)的美，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。在生動(dòng)的音樂(lè)活動(dòng)中鞏固歌曲、體驗(yàn)歌曲風(fēng)格，符合兒童活潑好動(dòng)的年齡特征，體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。第二環(huán)節(jié)：新授歌曲節(jié)奏練習(xí)辨別旋律學(xué)唱旋律學(xué)唱歌詞，體會(huì)歌曲情緒歌曲情緒處理：師生共同總結(jié)：歡快、活潑、體現(xiàn)玩耍時(shí)盡情歡樂(lè)的情景。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)基于以上教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)的重點(diǎn)定為：有表情演唱，把難點(diǎn)定為：大膽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情實(shí)際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的三種節(jié)奏型。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，增加了律動(dòng)表演內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！蔽蚁?，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。總結(jié)與感想音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。集體舞蹈：老師扮演洋娃娃，和道具熊跳著舞走到學(xué)生身邊與其一起舞蹈，將氣氛推到最高點(diǎn)，師生盡情表演，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美好以及和他人合作的快樂(lè)。這樣即發(fā)揮了我的外語(yǔ)特長(zhǎng)，又調(diào)節(jié)了氣氛，還消除了低年級(jí)的學(xué)生之前有學(xué)習(xí)產(chǎn)生的倦怠感和疲憊感。三、學(xué)習(xí)成果展示（洋娃娃的舞會(huì)）舞會(huì)開(kāi)幕：安排身著中國(guó)旗袍、日本和服和韓國(guó)韓服的三位洋娃娃和大家見(jiàn)面問(wèn)候，老師依次帶領(lǐng)她們出場(chǎng)并用中日韓三國(guó)語(yǔ)言和大家問(wèn)好，由她們帶領(lǐng)我們進(jìn)行舞會(huì)的表演。在學(xué)生創(chuàng)編的過(guò)程中，對(duì)于優(yōu)秀個(gè)人和小組給予動(dòng)物頭飾的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力，也為最后的舞會(huì)表演做好準(zhǔn)備。在歌詞方面，提示引導(dǎo)學(xué)生把原來(lái)的歌詞中“小熊”的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這個(gè)動(dòng)物的聲音可以模仿，就把“一二一”的地方改成動(dòng)物的叫聲；舞蹈方面，提示引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，抓住人物特征進(jìn)行舞蹈動(dòng)作討論和創(chuàng)編。豐富的形式打破枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程，在讓學(xué)生感受歌曲完整性的同時(shí)，掌握歌曲，也為接下來(lái)的創(chuàng)編活動(dòng)打好基礎(chǔ)。這樣的方式增強(qiáng)了師生的互動(dòng)，也把歌曲的節(jié)奏刻畫(huà)在學(xué)生的潛意識(shí)里，為接下來(lái)的旋律演唱打好基礎(chǔ)。（2）記憶歌詞：為了讓學(xué)生在記憶節(jié)奏的同時(shí)記住歌詞，我采用歌詞問(wèn)答法來(lái)幫助學(xué)生鞏固和記憶歌詞。學(xué)習(xí)歌曲：（1）節(jié)奏掌握：我將拍手有節(jié)奏的給學(xué)生范讀歌詞，再帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏。幫幫找不同：讓學(xué)生參與幫助洋娃娃和小熊解決困難的任務(wù)環(huán)節(jié)，從而把學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中將會(huì)遇到的難題解決，如分辨樂(lè)句結(jié)尾處135與131的不同，讓學(xué)生自主聽(tīng)辨、探究，找出難點(diǎn)句，老師再帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)和鞏固。二、學(xué)習(xí)過(guò)程（舞會(huì)任務(wù)）聽(tīng)賞與感受：讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，淺析歌曲旋律風(fēng)格和歌詞內(nèi)容。然后提出參加舞會(huì)的任務(wù)要求是學(xué)會(huì)唱舞會(huì)主題并邊唱邊表演。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入（洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)）觀看洋娃娃和小動(dòng)物們的舞會(huì)盛況為開(kāi)場(chǎng)，利用視頻的提示和引領(lǐng)，渲染歡樂(lè)的舞會(huì)氣氛，讓學(xué)生充分體驗(yàn)舞會(huì)的歡快場(chǎng)景，激蕩起每個(gè)學(xué)生內(nèi)心跳動(dòng)的情感，開(kāi)啟學(xué)生的音樂(lè)思維。教學(xué)重、難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生有表情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。教學(xué)理念：在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持“以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，以興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合”的教育理念，利用多媒體和實(shí)物道具所提供形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)，為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。一方面，二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的掌握水平仍處于初級(jí)水平，有待于教師降低難度，循序漸進(jìn)，幫助他們積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)