【正文】 ？ ？三、課堂作業(yè)作業(yè)：第58頁(yè)練習(xí)十三，第1～3題。5 ＝9（個(gè)）問(wèn)題：？？ 。？ ？？ 小男孩： 34＋5 ＝12＋5 ＝17（元）小女孩： 10－（3＋5）＝10－8 ＝2（元）10－3－5 ＝7－5 ＝2（元）26個(gè) 19個(gè)2．2014年最新人教版二年級(jí)下第五單元教案（26＋19）247。9 4（8－3）問(wèn)題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：在做混合運(yùn)算時(shí)，一定要想一想先算什么，再算什么。18＋27247。（3）有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的。?（1）在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的順序計(jì)算。7＝問(wèn)題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。8＝ 72－58＝ 30247。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的順序（一）整理混合運(yùn)算的順序 說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。第五課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：。9 ＝2（排）？ ？ ？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第55頁(yè)練習(xí)十二，第2題、第3題。63247。52014年最新人教版二年級(jí)下第五單元教案＝ 45247?！耙还灿卸嗌僦煌米印保?？你是怎么知道的？2．剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？問(wèn)題：？“平均每天挖多少米” 你會(huì)解答嗎？畫一畫，算一算，把你的想法表示出來(lái)。8 ＝40247。三、：？“平均每個(gè)籠子放幾只” 你會(huì)解答嗎？請(qǐng)寫一寫。9 ＝ 6（次）問(wèn)題：？求出的是圖上的哪個(gè)部分？ “剩下的還要烤幾次”，需要知道什么？，哪個(gè)告訴我們了？哪個(gè)沒(méi)告訴我們？ “剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？ ？（三）檢查反思，歸納總結(jié)問(wèn)題：？說(shuō)說(shuō)你的想法。（二）嘗試解決，體會(huì)方法（90－36）247。（18－9）＝ 65－85 ＝ 20＋75 ＝ 問(wèn)題：先算什么？再算什么？二、探究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息剩下的還要烤幾次？問(wèn)題：，你知道了什么？ ？“剩下的還要烤幾次”你們會(huì)解決嗎？2014年最新人教版二年級(jí)下第五單元教案（二）嘗試解決，體會(huì)方法分步列式： 綜合算式： 90－36＝54（個(gè)）54247。（30－20）247。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)找出隱藏的中間問(wèn)題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、2014年最新人教版二年級(jí)下第五單元教案獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問(wèn)題，會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。第四課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)用色條圖（線段圖的鄒形）分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問(wèn)題簡(jiǎn)明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問(wèn)題的策略。2014年最新人教版二年級(jí)下第五單元教案（四）在數(shù)字間填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)使等式成立 2 2 2 2 = 2 問(wèn)題：？“2”之間填上合適的運(yùn)算符號(hào)，使這個(gè) 算式的運(yùn)算結(jié)果等于第四個(gè)“2”嗎？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第51頁(yè)練習(xí)十一，第7題。9 24247。9 24247。8 76－（12＋25）（12－5）3 48247。等號(hào)要對(duì)齊。7 問(wèn)題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？（二）反饋交流，有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序2014年最新人教版二年級(jí)下第五單元教案問(wèn)題：？ ？再算什么？，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算呢？小結(jié)：算式里有小括號(hào)的，我們要先算括號(hào)里面的。同樣，在混合運(yùn)算里，如果一個(gè)算式里有括號(hào)，我們要先算括號(hào)里面的。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算（有括號(hào)）的運(yùn)算順序。（有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。9＋2 問(wèn)題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序進(jìn)行計(jì)算?（二）小動(dòng)物回家（四）下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過(guò)來(lái)問(wèn)題：？ ？ ?四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁(yè)練習(xí)十一，第4題。2014年最新人教版二年級(jí)下第五單元教案20－8247。3 ＝7＋4 ＝11 問(wèn)題：？ ？再算什么? 小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。在算式下面第一行抄下沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)（7＋），再寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（12），在第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（19）。32＝ 15＋10－8＝問(wèn)題：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算或只有乘法、除法運(yùn)算時(shí)，我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算？二、探究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問(wèn)題問(wèn)題：，你知道了哪些信息？ ？“蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人”這個(gè)問(wèn)題嗎？ 蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？二、探究新知（二）反饋交流，總結(jié)混合運(yùn)算的順序分步算式 綜合算式 綜合算式 43＝12 12＋7＝1943＋7 ＝12＋7 ＝197＋（43）=7+12 =192014年最新人教版二年級(jí)下第五單元教案追問(wèn)：這是誰(shuí)列的？ 說(shuō)說(shuō)是怎么想的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。2014年最新人教版二年級(jí)下第五單元教案教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（沒(méi)有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。第二課時(shí) 乘除法和加減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教科書P48頁(yè)例2。35）先算什么？再算什么？?三、鞏固練習(xí)（一）計(jì)算2014年最新人教版二年級(jí)下第五單元教案問(wèn)題：想一想，說(shuō)一說(shuō)，先算什么？再算什么？小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。問(wèn)題：,我們應(yīng)該注意什么? ?（四）鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序 48－8＋17＝ 15247。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（＋38），在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。16＋9＋8＝2014年最新人教版二年級(jí)下第五單元教案32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝二、探究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問(wèn)題圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？問(wèn)題：？？ “閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？（二）反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序 分步算式 綜合算式 53－24＝29 53－24＋38＝67 29＋38＝67問(wèn)題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎？小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往 右的順序計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。第一課時(shí)：同級(jí)運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：：掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。問(wèn)題解決：經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。 對(duì)應(yīng)練習(xí)。小括號(hào)的作用就是表示要先算。（3）教師講解訂正。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)，教師評(píng)講。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)講?！菊n堂作業(yè)】“整理和復(fù)習(xí)”第1題。比多比少是減法，部分用減準(zhǔn)成立。列式：60（9+9+9）=33（袋）列式：6093=6027=33（袋）答：還剩33袋米。小結(jié)：方法1：先求第一天剩下多少袋，再求第二天剩下多少袋，最后求第三天剩下多少袋。小組交流。（2）出示第二個(gè)問(wèn)題。生2：如果把圖中的蘋果看成4組，每組有5個(gè)蘋果，可以先求出4組一共有多少個(gè)蘋果；再減去多算的2個(gè)，就可求出一共有多少個(gè)蘋果。生1：先看圖中一共有3組相同數(shù)目的蘋果，每組有5個(gè)，就可以求出3組一共有多少個(gè)蘋果；再加上另外的3個(gè)，就可以求出一共有多少個(gè)蘋果。小組交流。（1）出示第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)，師生共同梳理知識(shí)。師：混合運(yùn)算這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們看看課本，在小組內(nèi)討論、回顧、總結(jié)一下。教學(xué)過(guò)程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】這節(jié)課我們利用所學(xué)知識(shí)來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)課，鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及用混合運(yùn)算解決問(wèn)題。）【教學(xué)目標(biāo)】熟練掌握“先乘除，后加減，有小括號(hào)先算小括號(hào)里面的”的運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。9 =54247。教學(xué)板書：第5課時(shí) 解決問(wèn)題剩下的還要烤幾次？ 方法1： 9036=54（個(gè)）54247?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題？小結(jié)：在生活中有很多問(wèn)題要我們用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，而且方法很多，在今后的解決問(wèn)題中老師希望大家能總結(jié)出更多更好的方法。（3）學(xué)生先獨(dú)立思考解題，再在全班交流。（1）讓學(xué)生仔細(xì)看題中的情境圖。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，靈活地選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（2）教師講解。（3）然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。（1）讓學(xué)生說(shuō)明圖意。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)?！菊n堂作業(yè)】。5 =35247。（1）投影出示：平均插在5個(gè)花瓶里，每瓶插幾枝？（2）小組討論，先算什么，再算什么？（3）列式解答，把先算的部分加上小括號(hào)。，我們知道了如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么。師：比較上面幾種算式，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一個(gè)算式，再說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。師：這個(gè)算式應(yīng)該這樣讀：90減去36的差與9的商是多少。如果在以前，你們也能成為數(shù)學(xué)家，你們真棒！師：你們會(huì)讀（9036）247。師：你真會(huì)學(xué)以致用，你是學(xué)習(xí)的小主人。9=6（次）。生2：我的方法是在9036的前面和后面加上一個(gè)小括號(hào)，表示要先算9036。9=6（次）生2：我的想法和他的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫成了一個(gè)算式，列式為：（9036）247。生1：我先算沒(méi)烤的面包有多少個(gè)，再用它除以每次能烤的個(gè)數(shù)，得到的就是還要烤幾次。（3）各小組匯報(bào)討論的結(jié)果。師：你從這幅畫中看到了什么？你能提出什么問(wèn)題？誰(shuí)能把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)完整？生：面包房一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)，每次能烤9個(gè)，剩下的要烤幾次？，解決問(wèn)題。走！老師帶你們到面包房買面包去！【復(fù)習(xí)鞏固】。【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思：第5課時(shí) 解決問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】教材第53~54頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)板書