【正文】 (共 3 題；共 6分 ) 8 9 10 三、解答題 (共 4 題；共 40分 ) 11 12 12 12 13 14 14 14 四、解決問題。 （ 1） (12+8) 9 （ 2） 240(8 2) （ 3） 12 (6525) （ 4） (3627) 8 （ 5） 45+7 4 （ 6） 8 715 19. （ 5分）果農(nóng)王叔叔家今天摘蘋果 54 噸，用家里的貨車已經(jīng)運往農(nóng)貿(mào)市場 4 次，還剩 6噸沒運 ，平均每次運多少噸？ 參考答案 一、想一想，填一填。大卡車每次運 10 噸，小貨車每次運 3 噸，它們各運了 6次，還剩下 13 噸。 （ 1） （ 2） （ 3） 四、解決問題。 （ 1） 90517 3 （ 2） (71+37) 3 （ 3） 1000165235 13. （ 5 分）將對應的數(shù)連線。 8 ③ (25+15)247。 A . 73(4614) B . 73(46+14) C . 7346+14 三、解答題 (共 4 題；共 40分 ) 11. （ 5 分）按運算順序計算。 A . 從左到右計算 B . 先算加法，后算減法 C . 先算減法，后算加法 9. （ 2 分） 6+2 7與 (6+2) 7的結果（ ）。 147=_______ 26+30=_______ 5210=_______ 54+9=_______ 72(2+18)=_______ 91(355)=_______ 二、將正確答案的序號填在括號里。 (6247。 6 2=_______ 75(29+31) =_______ 32247。 4247。 4. （ 5 分）能一次運走嗎？ 5. （ 2 分）想一想，先算什么，再計算． 46－ (28－ 17)=_______ 57－ (23＋ 34)=_______ 6. （ 6 分）比一比，算一算。 2. （ 1 分）在 1120－（ 47＋ 334）中，先算 _______法。 (共 7 題；共 23分 ) 1. （ 2分） 24 4150247。 7〇 20－ 49247。 6＋ 7〇 42247。 6 4（ 6） 49247。 8＝ 25 2＝ 3＝ 50 四、脫式計算 （ 1） 63－ 40＋ 25（ 2） 35＋ 4 8（ 3） 27＋ 81247。 5 三、下面的計算對嗎？把不對的改正過來 （ 1） 8＋ 16247。 4＝ 二、計算 （ 1） 9 8＋ 12（ 2） 20＋ 24 2（ 3） 72247。 7＝（ 7） 19 2＝（ 8） 18 3＝（ 9） 21＋ 32＝（ 10） 19＋ 17＝（ 11）28＋ 9＝（ 12） 36＋ 5＝（ 13） 28＋ 3＝（ 14） 16＋ 30＝（ 15） 28－ 6＝（ 16） 13 3＋ 20＝（ 17） 45247。 7＝（ 3） 9 5＝（ 4） 28247。 ？ ？ 三、課堂作業(yè) 作業(yè)：第 58 頁練習十三，第 1～ 3題。 5＝ 9（個）問題： ？ ？ 。 確嗎？ ？ ？小男孩： 3 4＋ 5＝ 12＋ 5＝ 17（元） 小女孩： 10－（ 3＋ 5） ＝ 10－ 8＝ 2（元） 10－ 3－ 5＝ 7－ 5＝ 2（元） 26 個 19個 2． （ 26＋ 19）247。 94（ 8－ 3）問題：每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？ 小結：在做混合運算時，一定要想一想先算什么，再算什么。 18＋ 27247。（ 3）有小括號的，先算小括號里面的。 一 類按什么順序進行計算呢 ?（ 1）在有加減乘除混合運算中，按先乘除后加減的順序計算。 四、課堂作業(yè)問題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。 6＋ 29＝ 7（ 36－ 30）＝ 48－ 18＋ 32＝（ 14＋ 21）247。 4 6247。教學難點：對所學知識進行整理和復習。 題。第 56 頁練習十二，第 第 5 課時：整理和復習 教學內(nèi)容：教科書 P5758頁整理復習和練習十三。 9＝ 18247。 5＝ 9（米） ？你是怎么知道的？ ？剩下的要用 5 天挖完，平均每天挖多少米？ 3. 同學們在做操，如果 9個人一排，可以站幾排？問題： ？ ？把你的想法寫出來。 （ 60－ 15）247。 8＝ 5（只） ，也可以用畫圖的方法來幫助說明。（ 25＋ 15）247。 答？ 小結：解決一個問題需要兩個和它有關的信息，如果其中的一個信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先求出它來，再解決最后的問題。 9 ＝ 54247。 9＝ 6（次） 追問：說說你是怎么想的。 5＝ 72247。 教學過程： 一、復習舊知口算。 教學重點：利用線段圖分析數(shù)量關系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。 3．情感態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中，發(fā)展學生的“四能，體會到數(shù)學在日常生活中的應用。 ：使學生解決問題的完整過程，學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學生解決問題的策略。 第 4 課時解決問題 教學內(nèi)容：教科書 P53頁例 4。 （四）在數(shù)字間填寫適當?shù)倪\算符號使等式成立 2222=2問題： ？ “ 2”之間填上合適的運算符號，使這個算式的運算結果等于第四個“ 2”嗎？ 四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第 51 頁練習十一，第 7題。 924247。 924247。 876－（ 12＋ 25）（ 12－ 5）348247。等號要對齊。 7 問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？ （二）反饋交流，有小括號的算式的運算順序 問題： ？ ？再算什么？ ，按怎樣的運算順序進行計算呢？ 小結：算式里有小括號的，我們要先算括號里面的。同樣，在混合運算里，如果一個算式里有括號，我們要先算括號里面的。教學過程： 一、激趣導入 說出各題的運算順序并計算。 教學重點：正確理解和運用含有兩級混合運算（有括號）的運算順序。 ：使學生理解和掌握含有兩級運算（有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。第 3課時：有小括號的混合運算 教學內(nèi)容：教科書 P49頁例 3。 27 5－ 34＋4 681247。 3＝ 7＋ 4＝ 11 問 題： ？ 我們要先算什么？再算什么 ?小結：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)（ 7＋），再寫出第一步計算的結果（ 12），在第二行寫出第二步計算的結果（ 19）。 追問 1：這 道題我們先算什么？再算什么 ?追問 2：為什么先算 4 3？ 追問：見下頁。 12＋ 4＋ 30＝ 2 4 7＝ 6247。教學難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。 ：培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。教學目標： ：借助解決問題的過程讓學生感受“先乘除后加減”的道理。 （二）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來 問題： ？ 2 題哪錯了 ? 3 題哪錯了 ?4.這些綜合算式按什么順序進行計算??？ 四、課堂作業(yè)作業(yè)：第 50頁練習十一，第 1題、第 2題。 35＝ 問題： ？ （ 15247。注意：把等號上下對齊。 （三）學習脫式計算格式 53－ 24＋ 38=29＋ 38=67 問題： 算什么？再算什么？ 說明：（在“ 53－ 24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結果。教學過程： 一、復習舊知：說出各題的運算順序，再計算。教學重點：掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。：通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應用到除加或除減混合運算，學會解答兩級兩部混合運算。 第 1 課時：同級運算 教學內(nèi)容：教科書 P48頁例 2。 單元教學重點：能聯(lián)系解決實際問題的過程，理解并掌握兩步混合運算的順序。 過程與方法：經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，掌握列綜合算式解決兩步計算的實際問題。在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。解決問題主要是將兩步計算的應用題，轉化成混合運算的應用題，運用括號，能使列出的綜合算式與實際問題中的數(shù)量關系相一致，進一步發(fā)展和提高學生的解題能力。 第四篇：最新人教版數(shù)學二年級下冊第五單元混合運算教案（范文） 第五單元：混合運算 單元教學內(nèi)容： 本單元學習簡單的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算 ，含有兩級的混合運算，含有小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題。 么要加小括號呢？ ？ 3． 8 3－ 10＝ 24－ 10＝ 14（瓶） 問題： ？ “還剩多少瓶”，你們會解決嗎？能列綜合算式 17 表示你的思路嗎？ 。 5＝ 45247。 二、復習列綜合算式解決問題 1． 問題： ？ ？選擇一個你喜歡的問題把你的想法寫出來。 94 8－ 3（ 18＋ 27）247。 （二）對比練習，鞏固混合運算的順序比較上下兩題的運算順序和計算結果。（ 2）只含有加減（或乘除） ,要從左至右按順序計算。 問題： 6 個算式分分類嗎？并說說為什么這么分類。 6＋ 29＝ 7（ 36－ 30）＝ 48－ 18＋ 32＝（ 14＋ 21）247。 4 6247。教學難點：對所學知識進行整理和復習。 。 第 56 頁練習十二，第 5題。 9＝ 18247。 5＝ 9（米） ？你是怎么知道的？ ？剩下的要用 5 天挖完，平均每天挖多少米？ 3. 同學們在做操，如果 9個人一排，可以站幾排？ 問題： ？ 解答嗎？把你的想法寫出來。（ 60－ 15）247。 8＝ 5（只） ，也可以用畫圖的方法來幫助說明。（ 25＋ 15）247。 答？ 12 小結：解決一個問題需要兩個和它有關的信息，如果其中的一個 信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先 求出它來，再解決最后的問題。 9＝ 54247。 9＝ 6（次） 追問：說說你是怎么想的。 5＝ 72247。教學過程： 一、復習舊知口算。教學重點： 利用線段圖分析數(shù)量關系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。 4．在解決問題的過程中，發(fā)展學生的“四能，體會到數(shù)學在日常生