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教育名家論壇心得體會(參考版)

2024-11-09 22:13本頁面
  

【正文】 康曉君 2014年3月17日。除了徐長青老師,我還聽了其它12節(jié)高質(zhì)量的觀摩課,每個老師給人的感覺都是渾身充滿著朝氣與活力,洋溢著燦爛與熱情,他們注重的是學生的個體及課堂的生成,從他們身上看到的更多的是對學生的關愛,循循善誘,用自己獨特的人格魅力深深地影響著學生。三、尊重每個學生成長的權利—“海納百川”,在我們平時上課中,我們總是有意成無意的在向?qū)W生透露我們心中正確的答案,使學生總是按著老師設想的去做,沒有自己的看法,而在徐老師的課堂上,我們聽不到答案的對錯,他總是在鼓勵同學們,即使答案不同,只是告訴同學們那是因為大家思考的角度不同,他是從教學中真正讓學生體會到了探索的快樂、學習的自信。通過這樣的探索過程,使學生對自己的思維過程、學習方法進行提煉,使學生零散的感性認識得到提升,情感、態(tài)度、價值觀得到升華。二、喚起已有的經(jīng)驗—“順水推舟”《解決問題的策略》這節(jié)課中,通過創(chuàng)設情境提出了這樣一個問題:一張紙能否撕出2010片、2011片、2012片?學生初次接觸會對這樣的問題覺得無從下手老師講解這樣的問題也會覺得頭疼,覺得自己說的很清楚了,可是學生總是不能理解。學生有了求知的欲望,接下去的教學就“水到渠成”。一、創(chuàng)設良好的情境—“水到渠成”“良好的開端是成功的一半”。和諧的師生關系貫穿整節(jié)課,很好地落實了所上課的教學目標,體現(xiàn)了新的學習觀、教學觀和教師觀,他們以豐富的教學經(jīng)驗,厚實的專業(yè)知識,高超的教學技能、彰顯了名師風范,讓我們在場的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲,讓人受益匪淺。名師教學可謂“清新而深遂,靈動而扎實。在實踐中求索快樂教育的源泉,在實踐中探索幸福教育的情感,在實踐中收獲碩果累累的果實……第五篇:全國教育名家論壇“全國教育名家論壇”學習心得康曉君2014年3月日17赴鄭州學習心得3月14日至3月16日,我有幸與我校10名領導及教師隨教育局的統(tǒng)一安排和領導赴鄭州大學參加了全國教育名家論壇——第3期“新課標”暨當代名家教學藝培訓會,這次教育名家論壇,分別由徐長青領導的天津團隊、黃愛華領導的江蘇團隊、柏繼明領導的北京團隊、這三種團隊分別帶來了他們的“簡約教學”,“大問題教學”、“游戲教學”模式及教學思想。這些專家已為我打開了一片新天地。我們的教育只強調(diào)記憶、思維等的訓練和培養(yǎng),卻沒有意識到學習過程不僅是一個認識活動過程,而且是一個情感活動過程。與專家面對面,才有了一點感悟:歸根到底,是教育的責任,是我們教育人的責任。在不斷學習、實踐、反思的過程中提升自己,努力做一名與時俱進的學習型與創(chuàng)新型教師。作為教師,不下苦功鉆研、借鑒和吸收是不行的。教育是一門科學,更是一門藝術。除此之外我還聆聽了蔣軍晶、劉飛耀等專家的課,短短的學習雖已結(jié)束,但這次鄭州之行,對我的觸動之大之深,卻是前所未有的。促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。在何老師的努力和鼓勵下,孩子們在課堂上的閃光點越來越多,一張張小臉上都洋溢著幸福的笑容,小手都舉得高高的,哪里還會怕說話、寫話!臺灣教師袁寶珠的《三次閱讀》真是一套完全針對學生學習所設計的教學法,真正訓練學生自學、閱讀、思考、討論、分析、歸納、表達、寫作等等能力。何老師一邊帶著孩子們閱讀故事,一邊讓學生用所給句式練習說說、夸夸自己的爸爸,貼近生活的話題,令學生興趣大增,而孩子們的童言童語,也營造出了輕松愉快的氛圍。何捷老師的《讀繪本故事,練習說話寫話》一課,以繪本故事《我爸爸》為文本。誦讀經(jīng)典,傳承文明。在平時的古詩文教學中,如何指導學生吟誦古詩一直是困擾我的難題。兩節(jié)古詩吟誦課,讓眾人驚嘆。從他入情的表演中,我感受到他是一個惜時如金的人,他在以自己獨有的幽默帶動學生表
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