名家論壇心得體會(huì)推薦5篇(參考版)
2024-11-09 17:15本頁(yè)面
【正文】 我們要讓學(xué)生真正張開(kāi)一張張快樂(lè)幸福的笑臉。在當(dāng)前國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，我進(jìn)一步感覺(jué)到了課改的必要性和緊迫性，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。我們教得很辛苦，但辛苦得沒(méi)有價(jià)值，學(xué)生們學(xué)得確實(shí)刻苦，刻苦得已痛苦不堪了！通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)課堂教學(xué)只是一種以知識(shí)為本位的教學(xué)，這種教學(xué)在強(qiáng)化知識(shí)傳授的同時(shí)，而對(duì)人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷則極度缺失，為了完成認(rèn)知目標(biāo)，而抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，忽視了學(xué)生的情感培養(yǎng)。為什么我們只是考試大國(guó)，卻不是人才培養(yǎng)大國(guó)？為什么我們的老師教得這么辛苦，我們的孩子學(xué)得這么刻苦，卻總是培養(yǎng)不出創(chuàng)新型的人才？這不僅是大師對(duì)我們的詰問(wèn)，也是我一直苦苦思索的問(wèn)題。這就需要我們有一顆不斷進(jìn)取的心，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，千方百計(jì)利用多種方式從多方面學(xué)習(xí)嶄新的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)模式和教育藝術(shù)。學(xué)海無(wú)涯，永無(wú)止境。與名家面對(duì)面，聆聽(tīng)專家們的教育理論和教育智慧，我更感覺(jué)到自己的淺薄和無(wú)知，真如井底之蛙。讓傳統(tǒng)的教學(xué)歷程中著重于教師單方面的教，扭轉(zhuǎn)成著重學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)，唯有學(xué)生自主、高效率、充滿思考性、體驗(yàn)式、討論式的學(xué)習(xí)，才能把從學(xué)習(xí)中逃走的學(xué)生重新拉回樂(lè)意學(xué)習(xí)行列。把學(xué)習(xí)權(quán)完全交還學(xué)生。令我感動(dòng)的是，何老師從不輕易否定學(xué)生的任何一句話，認(rèn)為孩子的一切想象都是合理的。精彩有趣的繪本，加上何老師風(fēng)趣的引導(dǎo)，孩子們的心被緊緊地牽住了。作為一名語(yǔ)文教師，這是我們的責(zé)任。今天我終于找到了如何教學(xué)的切入點(diǎn)了。趙志祥老師執(zhí)教的《古詩(shī)的節(jié)奏》和胡紅梅老師執(zhí)教的《白梅——古詩(shī)吟誦》給我留下了深刻的印象。教育名家，卻以超群的智慧解讀文本。從生命的角度，幽默地引發(fā)大家要盡情享受生活。一個(gè)教育大家，卻能俯下身子給七年級(jí)的孩子和在座的老師們投入地表演，其精神是難能可貴的；其聲情并茂的表演飽含著無(wú)限的真情實(shí)感；其獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)為孩子們撐開(kāi)了一個(gè)個(gè)想象的翅膀；其犀利的語(yǔ)文教育新觀點(diǎn)卻帶給我們一個(gè)嶄新的天地。4月10日上午，我有幸聽(tīng)了魏書生老師的課和評(píng)講，魏老師講的是《人生不設(shè)限》。他們也對(duì)目前語(yǔ)文教學(xué)的改革表達(dá)了非常急切的心情，他們借助課堂教學(xué)展現(xiàn)了他們關(guān)于教學(xué)的理念及新課改的成功經(jīng)驗(yàn)，更是讓我耳目一新、受益匪淺。”拂去虛華，返璞歸真，九位專家真是給我們上了三天活生生、樸實(shí)實(shí)的課堂。?希望能有一天，我也能成就擁有自己特色的詩(shī)意語(yǔ)文，詩(shī)意地棲居于課堂，成就自己的詩(shī)意人生！第五篇：教育名家論壇心得體會(huì)附件2新課改，托起中國(guó)教育夢(mèng)——參加“全國(guó)教育名家論壇——第四期“新課標(biāo)”暨海峽兩岸教學(xué)能力提升培訓(xùn)會(huì)”的心得體會(huì)姓名 單位 手機(jī)師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)（簽字）校長(zhǎng)（簽字）（公章）二〇一五年 4 月 14 日新課改，托起中國(guó)教育夢(mèng)教育名家論壇心得體會(huì) 2015年4月10日——12日，我有幸參加了在鄭州體育館舉行的“全國(guó)教育名家論壇——第四期“新課標(biāo)”暨海峽兩岸教學(xué)能力提升培訓(xùn)會(huì)”。只有自己的底蘊(yùn)深厚，才能給學(xué)生語(yǔ)文上的享受。學(xué)生在一次次齊讀爸爸的話中明白：父親的愛(ài)是深沉的，沉浸在和?我?相處的每一件小事中，爸爸的花兒落了，爸爸的生命走到了盡頭，可開(kāi)在?我?心中的花兒卻成為?我?成長(zhǎng)的動(dòng)力，一直陪伴著?我?……王老師的一堂課，讓我看到了一名好老師帶給學(xué)生的不僅是知識(shí)層面的受益，更是思想上的享受。語(yǔ)文味不僅在于教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)文性，也在于教學(xué)方式的語(yǔ)文性。王老師的課，每個(gè)環(huán)節(jié)都如此的自然，不刻意、不矯情，文章的重難點(diǎn)都在那一詠三嘆的復(fù)沓中水到渠成，相得益彰。情感上卻層層遞進(jìn)，通過(guò)以讀代講，以讀促思的方式，使學(xué)生的心靈一次又一次的感受到“爸爸的花兒落了”的意境。聽(tīng)王老師的課，是一種美的享受，如詩(shī)句般的語(yǔ)言，縈繞耳際，滋潤(rùn)心田。在王老師步步深入，層層遞進(jìn)中，“插敘”這種寫作方式已深深的植入到學(xué)生心中。只有具備豐厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的教學(xué)功底，才能在短短兩個(gè)課時(shí)里，將一篇長(zhǎng)達(dá)3500字的小說(shuō)由淺入深的講解給小學(xué)生，如行云流水，一
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1