【正文】 37簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能和作用？（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變學(xué)習(xí)方式（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于突出表現(xiàn)教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)結(jié)構(gòu)的變革（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以節(jié)約和優(yōu)化社會(huì)資源。35多媒體教學(xué)課件有哪些主要特點(diǎn)？（1）豐富的表現(xiàn)力（2）交互性強(qiáng)（3）共享性好。34簡(jiǎn)述當(dāng)前教學(xué)媒體發(fā)展的主要趨勢(shì)？（1）當(dāng)前，教學(xué)媒體發(fā)展的主要趨勢(shì)，是傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體的融合，逐漸形成一個(gè)完整的教學(xué)媒體體系。32如何實(shí)施課堂觀察？（1）明確觀察對(duì)象和觀察內(nèi)容（2）確定觀察內(nèi)容的基本維度（3）選擇觀察方法（4）準(zhǔn)備觀察工具（5）觀察結(jié)果的處理。28簡(jiǎn)要回答課堂結(jié)課的意義與作用？（1）能使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化（2）具有強(qiáng)化主題，明確要旨的作用（3）能使學(xué)生增強(qiáng)記憶，鞏固知識(shí)（4）提高升華，開(kāi)拓創(chuàng)新的作用（5）具有承前啟后的作用（6）訓(xùn)練技能，學(xué)以致用的作用 29中小學(xué)基本的評(píng)價(jià)方法有哪些？（1）紙筆測(cè)驗(yàn)（2）課堂觀察（3）學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋（4）合作評(píng)價(jià)。26運(yùn)用提問(wèn)技能應(yīng)遵循哪些原則？（1）目標(biāo)性原則（2）啟發(fā)性原則（3）明確性原則（4）適宜性原則（5）多樣性原則（6）普遍性原則。24編寫(xiě)教案應(yīng)注意的問(wèn)題是什么？（1）教學(xué)目的要寫(xiě)的具體明確，切忌空洞抽象（2）有創(chuàng)造性，既依據(jù)教科書(shū)，又不要照搬教科書(shū)（3）要反復(fù)檢查和修改教案。三種計(jì)劃即學(xué)年、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）。22備課包括哪些內(nèi)容？備課的內(nèi)容包括做好三項(xiàng)工作，寫(xiě)出三種計(jì)劃。20指導(dǎo)學(xué)生提高上課效率包括哪些方面？（1）課前準(zhǔn)備（2）專(zhuān)心聽(tīng)（3）仔細(xì)看（4）善于想（5）敢于問(wèn)（6）勤于解（7）重點(diǎn)記。18學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)內(nèi)容有哪些方面？（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件的方法指導(dǎo)①創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境②創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件③進(jìn)行體育鍛煉（2）心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)（3）掌握知識(shí)的方法指導(dǎo)（4）學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的方法指導(dǎo)（5）學(xué)習(xí)各具體學(xué)科的方法指導(dǎo)。16中小學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法有哪些？（1）讀書(shū)學(xué)習(xí)法（2）討論學(xué)習(xí)法（3）調(diào)研學(xué)習(xí)法（4）實(shí)踐學(xué)習(xí)法（5）循環(huán)學(xué)習(xí)法。10簡(jiǎn)答教學(xué)模式的功能？構(gòu)造功能、解釋功能、啟發(fā)功能、推斷功能11選擇和運(yùn)用教學(xué)模式應(yīng)注意的問(wèn)題是什么？綜合性、發(fā)展性、遞補(bǔ)性。簡(jiǎn)述贊科夫的教學(xué)新體系原則？（1）高難度進(jìn)行教學(xué)原則（2）高速度進(jìn)行教學(xué)原則（3）理論知識(shí)起主導(dǎo)作用原則（4）使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則（5）使全班學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的原則。6布魯納結(jié)構(gòu)課程和發(fā)展教學(xué)理論的基本主張是什么？（1）學(xué)習(xí)的過(guò)程包括“三種幾乎同時(shí)發(fā)生的過(guò)程”（2）學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)歷著“動(dòng)作表征，映像表征，符號(hào)表征”三個(gè)發(fā)展階段（3）要讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)（4）教學(xué)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展（5）注意對(duì)兒童的早期教育（6）注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)（7）強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。簡(jiǎn)要回答啟發(fā)式教學(xué)的基本內(nèi)涵？啟發(fā)式教學(xué)就是以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)教師的啟發(fā)誘導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)知情意和諧發(fā)展的過(guò)程。簡(jiǎn)要回答選擇教學(xué)方法的依據(jù)？（1）依據(jù)教學(xué)的具體目的與任務(wù)（2）依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)（3）依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（4）依據(jù)教學(xué)原則（5）依據(jù)教師的素養(yǎng)條件（6）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)（7）依據(jù)教學(xué)方法的職能、適用范圍和使用條件（8）依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況（9）依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求。第五篇：教學(xué)法簡(jiǎn)答教學(xué)法簡(jiǎn)答教學(xué)方法制約著學(xué)生哪些方面的發(fā)展？（1）教學(xué)方法影響學(xué)生的精神面貌，制約學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展（2）教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，制約學(xué)生智力的發(fā)展（3）教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，制約學(xué)生身體的發(fā)展。？ 第十一章簡(jiǎn)答 ？ ？。濾過(guò)分?jǐn)?shù)： 牽涉痛水利尿： 運(yùn)動(dòng)單位 滲透性利尿 牽張反射腎糖閾 腱反射 球管平衡 肌緊張清除率 突觸 EPSP 激素 IPSP 下丘腦調(diào)節(jié)肽 特異投射系統(tǒng)非特異投射系統(tǒng)第五章簡(jiǎn)答 ，有何生理意義？ ，有何生理意義？ ？影響肺換氣的主要因素是什么？ 。第四章簡(jiǎn)答 。第三章簡(jiǎn)答 。二、教書(shū)育人成為向社會(huì)提供高素質(zhì)新型合格人才的最有效途徑：第4頁(yè)第四篇：名詞解釋和簡(jiǎn)答名詞解釋?zhuān)簝?nèi)環(huán)境肺活量 穩(wěn)態(tài)肺泡通氣量 靜息電位通氣/血流比值 動(dòng)作電位氧容量 興奮性氧含量 興奮胃黏液碳酸氫鹽閾強(qiáng)度（閾值）屏障 閾電位 胃排空 肺通氣 膽鹽的腸肝循環(huán) 胸內(nèi)壓 腎小球?yàn)V過(guò)率：第二章簡(jiǎn)答 ？簡(jiǎn)述細(xì)胞興奮后興奮性的周期性變化。（二）內(nèi)在形式自我評(píng)價(jià)社會(huì)主義社會(huì) ：①人格權(quán)利的平等性②根本目標(biāo)的一致性③尊重?zé)釔?ài)的雙向性④相互影響的長(zhǎng)久性三、分析題教書(shū)育人：是指教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)第3頁(yè)凌云計(jì)劃施行文件文具號(hào)：003 過(guò)程中，自覺(jué)地把教育和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識(shí)，又進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的一代新人。三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平。（注意：教師義務(wù)范疇所包含的社會(huì)內(nèi)容，是教師道德規(guī)范所決定的，是教師道德規(guī)范的信念化、內(nèi)化）：（一）教育威信是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)（二）教育威信的高低直接影響教育勞動(dòng)的效果（三）教育威信是教師不斷自我完善、一、熱愛(ài)教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)。三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平。五、為人師表（內(nèi)在要求）六、終身學(xué)習(xí)（專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力）一、熱愛(ài)教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)。：在社會(huì)生活中，為了滿(mǎn)足社會(huì)生產(chǎn)和生活需要，人們所從事和對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的具有一定職責(zé)義務(wù)的專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)和工作，它是社會(huì)分工發(fā)展的結(jié)果。（是指按照一定的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用規(guī)章制度、校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念等形式對(duì)教師的職業(yè)行為所作的善惡褒貶的道德評(píng)判。：廣義而言，是指教育行業(yè)特別是整體的學(xué)校教育在社會(huì)生活中的道德信譽(yù)；狹義而言，是批教師在職業(yè)活動(dòng)中建立起來(lái)的眾所共仰的道德聲望。：是指社會(huì)向教師提出的在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)所必須遵守的道德要求的總和；二是指教師在教育職業(yè)勞動(dòng)中自覺(jué)意識(shí)至社會(huì)以教師提出的各種道德要求的合理性。）這種道德評(píng)價(jià)主要通過(guò)教師的內(nèi)心（良心）和外在的社會(huì)輿論這兩種方式發(fā)揮作用。它在教師職業(yè)道德體系居于主導(dǎo)地位，是整個(gè)教師職業(yè)道德體系的核心和精髓。第三篇：教師職業(yè)道德名詞解釋簡(jiǎn)答匯總凌云計(jì)劃施行文件文具號(hào)：003一、名詞解釋“師德”是職業(yè)道德的一種表現(xiàn)形式是教師從事教育活動(dòng)過(guò)程中，所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與集體、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。評(píng)價(jià)者，如家長(zhǎng)、學(xué)生、社區(qū)等。屬于形成性評(píng)價(jià)；由于他們?nèi)鄙僭u(píng)價(jià)方面的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，提供的信息不便用于高利害評(píng)價(jià)。⑤不便在高利害評(píng)價(jià)中使用。④信息應(yīng)以描述性的為主。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)享受到成功的的娛悅。要考慮評(píng)價(jià)的目的,采用最有效,最合理的評(píng)價(jià)方式與手段.③淡化等級(jí)和分?jǐn)?shù)。教師要向?qū)W生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員說(shuō)明合作評(píng)價(jià)的目的和意義，向各評(píng)價(jià)主體明確評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，為家長(zhǎng)和社區(qū)人員提供必要的技術(shù)支持,對(duì)學(xué)生也要有評(píng)價(jià) “培訓(xùn)”.②合理控制評(píng)價(jià)主體的參與范圍。結(jié)合實(shí)際分析合作評(píng)價(jià)的操作策略。要一改“應(yīng)試教育”單一的紙筆測(cè)試的呆板的評(píng)價(jià)方式的局限。評(píng)價(jià)主體的多元化有助于避免單一的評(píng)價(jià)帶來(lái)的誤差,可以更全面的了解學(xué)生.⑥強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多樣化。⑤強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主題的多元化。④，這樣的評(píng)價(jià)更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)要求改變劃一的評(píng)價(jià)方式，重視學(xué)生在評(píng)價(jià)中積極的、個(gè)性化反應(yīng)。評(píng)價(jià)不再是少數(shù)學(xué)生獲得鼓勵(lì)、體驗(yàn)成功的快樂(lè)，而是面向?qū)W生的全體，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為根本目的。②評(píng)價(jià)的功能由側(cè)重甄別、選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展。P195 ①以質(zhì)評(píng)價(jià)統(tǒng)整替代量化評(píng)價(jià)。e延伸。c轉(zhuǎn)引。a提示。,，教師不應(yīng)馬上評(píng)論或判斷，而是應(yīng)該停頓片刻，略作思考，然后再由教師或其他學(xué)生對(duì)剛才學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)或判斷。①恰當(dāng)理答的前提。教師板書(shū)不要千篇一律,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)形式多樣,、結(jié)合實(shí)際分析在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師如何注重發(fā)展自己的理答技巧。教師的板書(shū)必須重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),使學(xué)生通過(guò)板書(shū)就能縱觀全課,了解全貌,抓住要領(lǐng),留下清晰深刻的印象.⑥合理布局，有計(jì)劃性。板書(shū)用詞要準(zhǔn)確恰當(dāng),能正確反映教材的內(nèi)容和教師的教學(xué)意圖.④層次分明，有條理性。板書(shū)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)目的性,克服盲目性和隨意性.②書(shū)寫(xiě)規(guī)范，有示范性。在學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果問(wèn)題上,研究性學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)研究過(guò)程,形成問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí),結(jié)合實(shí)際分析教師運(yùn)用板書(shū)技能應(yīng)注意的問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)是以“研究”或“探討”為核心的一系列活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，發(fā)展區(qū)別在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情境中收集處理信息的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、探究能力和解決問(wèn)題的能力。①研究性學(xué)習(xí)以項(xiàng)目、課題、主題或問(wèn)題為載體，超越嚴(yán)密的學(xué)科知識(shí)體系和書(shū)本中心。知識(shí)應(yīng)為學(xué)生思考、感情、行動(dòng)的一部分，知識(shí)的獲得，必須是許多積極主動(dòng)參與，才能產(chǎn)生較大的效果。教師又是一個(gè)積極的創(chuàng)造者，這是啟發(fā)式教學(xué)對(duì)教師角色所賦予的最高要求。④教師觀：教師是知識(shí)的傳播者、轉(zhuǎn)化者，是積極的學(xué)習(xí)者、研究者和創(chuàng)造者。a ,教學(xué)過(guò)程是解決知與不知矛盾的過(guò)程c,教學(xué)過(guò)程是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程f,教學(xué)過(guò)程是傳授知識(shí)和發(fā)展能力相統(tǒng)一的過(guò)程.③教學(xué)對(duì)象觀：學(xué)生具有發(fā)展的潛能，是潛在的主體；在堅(jiān)持許多具有共同性的基礎(chǔ)上，承認(rèn)學(xué)生存在著差異性。①教學(xué)目的觀：全面發(fā)展與主動(dòng)發(fā)展的相互統(tǒng)一。a教育思想、教育觀念通過(guò)教學(xué)方法來(lái)體現(xiàn)；b教學(xué)內(nèi)容的改革必然伴隨教學(xué)方法的改革；c進(jìn)行教學(xué)改革最容易著手的是教學(xué)方法的改革。a教學(xué)方法影響學(xué)生的精神面貌，制約學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展；b教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，制約學(xué)生智力的發(fā)展；c教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，制約學(xué)生身體的發(fā)展。a教師備課離不開(kāi)教學(xué)方法；b教學(xué)的實(shí)施離不開(kāi)教學(xué)方法；c教學(xué)評(píng)價(jià)離不開(kāi)教學(xué)方法。教學(xué)方法的改革或優(yōu)化不在股剔除或偏愛(ài)哪些方法,、結(jié)合實(shí)際分析中小學(xué)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法的重要意義。為了健全人格的發(fā)展，在實(shí)施素質(zhì)教育中進(jìn)行教學(xué)方法改革，必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情意因素，促使學(xué)生知情意和諧發(fā)展。④促使學(xué)生知情意和諧發(fā)展。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在策略，是提高學(xué)生成績(jī)的根本途徑之一，也是教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的重要對(duì)策之一。堅(jiān)持“啟發(fā)式”教學(xué)指導(dǎo)思想，按照引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的要求來(lái)選用和設(shè)計(jì)教學(xué)方法，是實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行教學(xué)方法改革的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)法第一章結(jié)合實(shí)際分析素質(zhì)教育對(duì)中小學(xué)教學(xué)方法改革的新要求。簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能和作用。簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要特點(diǎn)。多媒體教學(xué)科課件有哪些主要特點(diǎn)。第七章簡(jiǎn)述當(dāng)前教學(xué)媒體發(fā)展的主要趨勢(shì)。簡(jiǎn)要回答建立成長(zhǎng)記錄袋的基本步驟。如何實(shí)施課堂觀察。課堂觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)包括哪些方面。簡(jiǎn)述紙筆測(cè)驗(yàn)命題的原則。第六章中小學(xué)基本的評(píng)價(jià)方法有哪些。簡(jiǎn)要回答課堂結(jié)課的意義與作用。在理答教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用哪些方法進(jìn)行提示。運(yùn)用提問(wèn)技能應(yīng)遵循哪些原則。編寫(xiě)教案應(yīng)注意的問(wèn)題是什么。鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括哪些步驟。備課包括哪些內(nèi)容。第五章簡(jiǎn)要回答教學(xué)技能的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生提高上課效率包括哪些方面。概要說(shuō)明合作學(xué)習(xí)的基本理念。①教育學(xué)生愛(ài)好讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣； ②運(yùn)用讀書(shū)指導(dǎo)法的要求；③要教會(huì)學(xué)生使用各種工具書(shū)，善于使用工具書(shū)，如字典、詞典、百科全書(shū)、索引、資料匯編等，培養(yǎng)他們使用工具書(shū)的習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)內(nèi)容包括哪些方面。①讀書(shū)學(xué)習(xí)法； ②討論學(xué)習(xí)法；③調(diào)研學(xué)習(xí)法； ④實(shí)踐學(xué)習(xí)法； ⑤循環(huán)學(xué)習(xí)法。①以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法； ②以直觀感知為主的教學(xué)方法； ③以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。①創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的教學(xué)外部環(huán)境； ②學(xué)前動(dòng)員；③采用各種暗示手段。①誘導(dǎo)—啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境； ②嘗試—探究知識(shí)的嘗試；③歸納—?dú)w納結(jié)論，納入知識(shí)系統(tǒng)； ④變式—變式練習(xí)的嘗試；⑤回授—回授嘗試效果，組織質(zhì)疑和講解； ⑥調(diào)節(jié)—單元教學(xué)結(jié)果的回授調(diào)節(jié)。①創(chuàng)新的原則；②滿(mǎn)足學(xué)生心理需要原則； ③全程參與全員參與的原則； ④突出學(xué)生主體原則； ⑤開(kāi)放的原則； ⑧實(shí)踐探究原則。①綜合性； ②發(fā)展性； ③遞補(bǔ)性。①構(gòu)造功能； ②解釋功能； ③啟發(fā)功能； ④推斷功能。①“以學(xué)生為中心”的培養(yǎng)目標(biāo)； ②“以學(xué)生為中心”的教學(xué)目標(biāo)； ③建立新型師生關(guān)系；④“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過(guò)程觀。①高難度進(jìn)行教學(xué)原則； ②高速度進(jìn)行教學(xué)原則；③理論知識(shí)起主導(dǎo)原則；④使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則；⑤使全班學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的原則。①溫故導(dǎo)學(xué)、提出問(wèn)題； ②討論分析，閱讀探究； ③交流比較，終結(jié)概括； ④練習(xí)鞏固，反饋強(qiáng)化。①學(xué)習(xí)的過(guò)程包括“三種幾乎同時(shí)發(fā)生的過(guò)程”；②認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)歷著“動(dòng)作表征、映象表征、符號(hào)表征”三個(gè)發(fā)展階段；③要讓學(xué)生學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)； ④教學(xué)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展； ⑤注意對(duì)兒童的早期教育； ⑥注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)； ⑦強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。P20 ①由以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心； ②教學(xué)方法單一化發(fā)展到多樣化；③各種教學(xué)方法從彼此孤立發(fā)展到相互結(jié)合。P8 ①依據(jù)教學(xué)的具體目的與任務(wù)； ②依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)； ③依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況； ④依據(jù)教學(xué)原則；⑤依據(jù)教師的素養(yǎng)條件； ⑥依據(jù)教學(xué)目標(biāo)；⑦依據(jù)各種教學(xué)方法的職能、適用范圍和使用條件； ⑧依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況；⑨依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求。P3 ①發(fā)展性； ②情感性； ③主體性； ④多樣性； ⑤技術(shù)性。處于其中的學(xué)習(xí)者，