【正文】 問題：請您如何評述老師和王虎的課堂行為？您如何理解“老師的心很痛”？本案例對您未來的教師生涯有何啟示？。”他的眼淚像斷線的珍珠一樣不斷地落下來。”教師很詫異地瞪著他，“那你……”接下去不知該說些什么。”他吐了吐舌頭，老師說：“你為什么要這樣。放學以后，王虎磨磨蹭蹭地走進了老師的辦公室，老師正在批改作業(yè)?！巴趸?，你今天放學后到我的辦公室來”老師嚴厲地說?！闭n堂里頓時笑聲雷動，王虎也跟著大家一起笑了起來，然后就大模大樣地坐下了。問題：您是否贊同材料中兩位校長的做法？請簡要說明理由。每位老師的目標是10名學生，如果有一人沒有拿到10位家長的“贊”，也就是沒讓家長滿意，徐善萍就要剃光頭。于是洪耀明在2014年4月28日，升旗儀式上當眾親吻一頭小豬。學生被這一新奇承諾點燃了熱情，亂扔垃圾現(xiàn)象明顯減少，學生還主動撿地上的垃圾。如何更好設(shè)計體能鍛煉制度，讓大學生們更樂于參加體鍛？案例三：校長的賭約材料1：副校長當眾親豬踐諾湖北省咸寧實驗小學任教27年、主管學生德育工作的副校長洪耀明，因?qū)W校門前的街道臟亂，學校采取派人督察等方式整治，效果不明顯。今年3月，高校技術(shù)部門發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站后臺遇襲，在修復系統(tǒng)漏洞的同時報警，兩人的行徑這才曝光。更有甚者，竟然雇傭黑客篡改高校的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，給“高枕無憂”的自己“敲”個虛擬的晨跑章。價格面議，但本人保證絕對高于業(yè)內(nèi)均價！”，雇人代跑的帖子廣泛存在，代跑價格也逐年水漲船高，最高已達每次300元。因此，收費代跑等應(yīng)運而生。問題：您認為北京教委上述新規(guī)的教育基本理論依據(jù)是什么？結(jié)合材料，談?wù)勀鷮δ岢龅慕逃纠碚摰睦斫?。小學低年級不留家庭作業(yè)，小學中高年級以及初中的家庭作業(yè)要堅持“少留、精選、分層”原則。同時，合理安排教學進度，確保完成教學任務(wù)，關(guān)注每一名學生的學習需求，不得按部分提前自學學生的學習程度加快教學進度。意見提出，要確保中小學生每天一小時體育鍛煉時間并保證實效，不得擠占體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動等課程時間。只有在平時的學習過程中，注重積累，加強訓練，樹立挑戰(zhàn)問題、挑戰(zhàn)自我的信心和勇氣，你才能游刃有余的去面對老師的提問。最后，就是要教育學生打下堅實的知識基礎(chǔ)。既不能因為一兩次回答正確就沾沾自喜；更不能由于一兩次回答錯誤就否定自己的能力，給自己戴上精神的枷鎖，背上沉重的包袱。要讓學生認識到，回答老師提問，是一次展示自我的機會，而不是一次遭受磨難的歷練。要克服這種心理定勢，應(yīng)從如下幾方面入手。這種可怕的心理一旦形成，學生就會走進惡性循環(huán)的怪圈，難以自拔。學生對老師提問的內(nèi)容事先并不知道，對自己能否回答這個問題心中沒底，因此，一遇老師提問，他們就會情不自禁的想到“我要害怕了”、“我可能答不出來了”、“老師和同學又要笑我了”??這種心理一出現(xiàn)，他們馬上又會自我調(diào)整：“不要害怕”、“不要緊張”！但緊張和害怕的情緒，往往并不以學生的意志為轉(zhuǎn)移，它就像一個青春期的孩子，其“逆反心理”特別強，你不要它緊張、害怕，它偏緊張、害怕；你越想把問題解答出來，它卻偏又解答不出來。教學案例分析教學案例分析在即時評價用得好，生成狀況來得妙的課堂里，學生才能“敢于直言”“暢所欲言”，經(jīng)過這樣的鍛煉，學生才有可能做到“言者善繪”“聞?wù)哂形丁?，或者“言者善辯”“聞?wù)呱茢唷?。在這里，既要求教師對文本的熟知，又要求教師敏銳地發(fā)覺問題的價值，而且一旦問題鋪展開來，教師對它的動向要把握得不偏不倚，處理得恰到好處。當學生有爭論的時候，教師不必過早地表明自己的觀點，畢竟教師的“權(quán)威”在某種程度上始終存在。生：老班長和《軍神》中的劉伯承一樣，讓人肅然起敬。生：老班長如果自私一點，每一次做好魚湯先自己喝的話，死的人就不會是他了。?”生：這讓我想到了《馬背上的小紅軍》這篇課文，小紅軍和老班長都是那種為別人想得多，為自己想得少的人。生：老班長為什么要這樣做，他自己也解釋得很清楚，他說：“眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來。生：老班長之所以會變成現(xiàn)在這樣子，是因為他總把吃的東西讓給了三個小戰(zhàn)士。他不喝，是要省下來讓給三個小戰(zhàn)士喝。生命誠可貴，難道老班長就不愿意讓自己好好活下去嗎？請同學們再讀課文，一邊讀一邊想，老班長為什么就不喝那救命的魚湯？（學生讀書思考。而且在老班長奄奄一息的時候，他自己也親口說“我沒有完成黨交給我的任務(wù)”。而在還有二十多里路就要走出草地的時候，老班長卻死了。生：老師，這篇課文講的是老班長犧牲自己，成全三個小戰(zhàn)士的事情，與“誠實守信”沒有什么關(guān)系。生：老師，我反對。生：這是一個舍己為人的班長。第三篇：教學案例分析小學語文教學案例分析——抓爭論促生成劉嬋【案例】教學《金色的魚鉤》，老師讓學生用一定的速度讀課文，完成一道填空題：這是一個＿＿＿＿＿的班長。面對課堂上突如其來的事件，李老師能控制住自己的情緒，平心靜氣地面對，維護了學生的自尊心，避免了師生間的沖突，表現(xiàn)出師良好的修養(yǎng)。李老師就拾起了這份資源，實現(xiàn)了這種轉(zhuǎn)變。小學生興趣轉(zhuǎn)移快，不一會他們就不再理會青蛙，而是在老師引導下，互相比賽看誰跳得遠了。由于他們領(lǐng)會了要領(lǐng)，很快就掌握了立定跳遠的動作技術(shù)。 ”同學們齊聲答道。*!小學教學設(shè)計!期左右分開，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬前后自然擺臂，雙腳輕落地。)課件出示：民間藝術(shù)圖片———民間剪紙、玩具、花饃等。)七* 拓展欣賞，課后延伸。生：我喜歡《拜年》’ 我喜歡《舞龍》，這幅畫的顏色很漂亮’ 我喜歡那個形狀奇特的春節(jié)的彩燈’ 我喜歡??師：同學們的作品真是太美了，就連我也被這么美的作品陶醉了。我們把作品展示在前面，大家一起來欣賞、講評。*)六* 評價交流，共同提高。教師巡回指導學生制作、繪畫。)課件出示繪畫、手工作品圖片，并播放《春節(jié)序曲》的背景音樂。)學生自由選擇自己喜歡的小組?！疤昧恕?立定跳遠的起跳和青蛙跳躍是一個道理。“以前腳掌用力，而且它身體全部展開了?！绷硪粋€同學答道?！昂芎?，觀察得真仔細’ ”李老師及時加以鼓勵?！扒嗤芷鹛半p腿是彎曲的。青蛙一蹦一跳逗得同學們哈哈大笑。有的女生嚇得躲在一邊，更多的同學擁上前去圍觀。有一半同學還掌握不好，李老師便鳴哨集合準備給同學們再示范、強化。因此，體育教學中，教師根據(jù)教材特點，結(jié)合學生實際，適當采用情景教學法，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，而且能在情境中啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力等多種能力，培養(yǎng)學生良好的個性和豐富的情感，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。通過此案例，我們可以看到，體育課不僅要向?qū)W生傳授體育技術(shù)、技能，更要讓學生身心愉悅，在輕松、活潑的氣氛中去獲得知識、增進健康。同時在教學過程中配以適宜的軍歌渲染氣氛，使學生在教師營造的這種特定的教學情境中盡快地進入“角色”，在盡情的“玩”中入趣、入情、入境，逐漸從“玩”的心態(tài)向有意主動的學習過渡，使這堂課達到“課開始，情趣生；課進行，情趣濃；課結(jié)束，情趣存”的教學效果，使學生在課堂中樂學、會學，融“快樂體育”于教學中。案例評析: 本課教學內(nèi)容是較為枯燥的田徑投擲項目。要求學生在操練過程中發(fā)揮軍人特有的勇敢、團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的精神和果斷、嚴肅認真的作風，同時在操練中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以最佳的角度把手雷攻入對方城區(qū)，以最快的速度送“彈藥”上前線。學生在樂曲聲中感受著軍人的豪情和朝氣逢勃的精神風貌，從而以斗志昂揚的情緒狀態(tài)進入軍訓操練———投擲“手雷”練習和障礙跑教學中。原地投擲和障礙跑案例張朝政本課選自五年級體育教材《原地投擲和障礙跑》。小游戲的設(shè)計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。為了突破學生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學模式，教師巧妙地采用各種小游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學生更早地進入角色，然后，教師再根據(jù)教學效果進行適當?shù)狞c綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結(jié)合，控制好整個教學節(jié)奏。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。⑶在跳躍教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進行各種創(chuàng)編練習。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。通過教師的補救手段，使每個學生都能學會，都有所得，應(yīng)用所學的知識進行創(chuàng)新活動。⑵本課的教學重點是提高學生的跳躍能力，課堂上要給學生一定的時間、空間?！班健币宦暽陧?，教師迅速做出了集合的手勢，孩子們快速跑向教師，學生們在慌亂中總算把隊伍站