【正文】 另外，同時也應看到，學生由于知識深度以及廣度的限制，對于公平的理解還比較片面，在上課的過程中，教師應該多拿生活中的例子說明，切勿泛泛而談。七、說教學效果預測《收入分配與公平》這個框題的內容與學生的生活聯(lián)系比較密切，在學習了前一個框題《按勞分配為主題，多種分配方式并存》之后，學生對我國的分配制度有了個比較清晰的理解。通過十八大的的相關視頻，引導學生思考分析：效率和公平的辯證關系是什么？我國目前如何處理效率和公平的關系？當前我國為處理好效率與公平的關系所采取的措施。環(huán)節(jié)四：這一環(huán)節(jié)我們主要通過播放關于十八大的相關視頻，讓學生了解我國在十大大上提出的關于正確處理效率和公平的關系，以及目前我過正確對待效率和公平的關系。通過這兩個小環(huán)節(jié)讓學生通過合作的方式思考和展示小組的學習成果，提高學生分析案例的能力，鍛煉學生的語言表達能力和概括能力。其次，讓同學們討論分析收入公平的方式。這一環(huán)節(jié)是我們小組的重點，為了突出重點，我們將決定采用案例分析的探討方式來實現(xiàn)。環(huán)節(jié)三：這一環(huán)節(jié)中我們主要通過合作探究的形式使學生掌握實現(xiàn)收入分配公平的方式與方法，使學生在合作探究過程中，培養(yǎng)學生的團結合作及探究合作的精神，同時在學生探究完之后，小組展示自己的學習成果，教師加以點評。這一環(huán)節(jié)中我們主要通過一個貼近學生生活的實際案例“小李在南寧百貨商場做銷售員，月工資2000元，每天工作8個小時；小紅在南寧百貨商場做高層主管，月工資5000元，每天工作也是8個小時”來引導學生思考分析案例中兩個人的的收入分配是否公平，從而引導學生理解公平的含義。導入整個環(huán)節(jié)可以自然過渡到新課，起一個承上啟下的作用。我們通過展示一組關于收入差距大、貧富兩級分化嚴重的漫畫圖片，提出這樣的問題讓學生思考：這種現(xiàn)象反映出社會的什么問題？那么怎樣才算公平，又應該如何實現(xiàn)社會公平呢？利用漫畫，有趣味性，可以吸引學生。在“收入分配中如何實現(xiàn)社會公平”中，讓他們充分發(fā)揮自己的積極性來對問題進行思考、發(fā)表自己的看法，然后在合作討論中總結歸納“對實現(xiàn)社會公平的途徑”，以此來強化同學們對制度保障、初次分配、再分配等知識的認知，并進一步提高自身對于問題的分析能力。在本課中，主要圍繞“收入分配中如何實現(xiàn)社會公平”來進行討論和合作交流。此外，我在教學中還會用對比分析法、活動參與法、總結法等來輔助教學，使學生有更深刻的直觀體驗。問題式教學法是在教師設疑、指導下，學生學習探究知識、提高能力的教學方法。四、說教學法（一）說教法本框教學主要運用學生主體教學模式，通過情境創(chuàng)設法、直觀演示法、講授法、問題式教學法來更好地實現(xiàn)教學三維目標，具體方法分析如下：情境創(chuàng)設法和直觀演示法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的情景情境，并借助多媒體設備來直觀、生動展現(xiàn)，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。三、說學生剛步入高中的學生，對學習《經(jīng)濟生活》中與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是本框知識理論性強以及學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關系、怎樣處理效率和公平的關系、收入分配如何實現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。這是要對學生加以強調重復的知識點，因為理解這兩者的關系對他們是有一定的難度的，而讓他們再根據(jù)我國國情來考慮實際問題解決現(xiàn)實問題，則是難上加難。難點：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟如何處理效率和公平的關系依據(jù)：我國實施社會主義國家市場經(jīng)濟制度，在當前經(jīng)濟發(fā)展過程中，必然會出現(xiàn)一些經(jīng)濟發(fā)展的消極態(tài)勢，比如人們收入不均衡、貧富差距大等。②效率和公平的關系；依據(jù)：在學習了影響價格、生產(chǎn)等知識后，同學們對于生產(chǎn)效率都有了一個大體上的理解，但是可能會把對“效率”的理解局限在“企業(yè)、個人的勞動時間”這一狹隘的層面上。（3）教學重難點： 重點：① 收入分配如何實現(xiàn)社會公平(制度保障、初次分配與再分配)；依據(jù)：當前，高一學生對于生活中人們工資收入有差距的這些現(xiàn)象都有了一定的認識，但這種認識僅僅只是停留在表面的，還未能深入了解到其中牽涉到“公平”的原因及與之相關的解決措施。教學目標（1）知識目標：①理解公平與收入分配公平、效率的含義②理解社會主義社會重視收入分配公平的重要性 ③理解實現(xiàn)社會公平的主要途徑 ④理解個公平與效率的關系（2）能力目標：通過對收入分配與社會公平的學習和分析，使學生能從收入分配角度對如何提高效率、調動人們的生產(chǎn)積極性提出合理性建議的能力，及通過對效率與公平的學習和分析，使學生能結合我國當前社會發(fā)展的現(xiàn)狀，提出正確處理好效率與公平的關系的能力。本框題銜接了教材第一框題所介紹的個人收入分配制度，進一步介紹在分配的過程中應該堅持的原則。主要學習社會公平的重要體現(xiàn)以及正確處理好效率與公平的關系，理解當前的收入分配制度是如何實現(xiàn)社會公平的。下面我主要從一下幾方面來進行說課一、說教學設計理念本節(jié)課的教學理念依據(jù)是以新課程改革的精神為指導，以課程標準提出的“貼近實際、貼近學生、貼近生活”的原則的基本理念，堅持以學生為本的教學理念出發(fā)，創(chuàng)設貼近學生生活、貼近學生實際的情境激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與課堂，培養(yǎng)學生溝通與合作的能力，成為學習的主體。中國國民經(jīng)濟研究所副所長王小魯：對灰色收入需要進行規(guī)范和整治，通過對制度的完善避免公共資源的丟失和收入差距的不斷增大，利用增長的財政收入加大對低收入人群的補貼，完善社會保障體系，創(chuàng)造更公平的社會環(huán)境，使各界居民享受公平的競爭起點和機會。受訪女白領：大概是買一大衣的價錢吧?！毙钫f：“很難存下錢，除去房租、吃飯，一個月所剩無幾。二、視頻內容：《從制度保障社會公平》鳳凰衛(wèi)視新聞在今年召開的兩會上，代表委員特別關注由收入差距引起的社會問題，指出這是引發(fā)社會不公平感的重要原因，學者指出政府應加快制度改革，利用增長的財政收入加大對低收入人群的補貼，使城鎮(zhèn)各界居民享受公平的競爭起點和機會。猜一猜，他們最后想出怎樣的分粥辦法讓大家都滿意？原來方法很簡單：無論誰分都沒關系，但分粥的人要等到其他人都挑完了后，端剩下的最后一碗。結果有人就挖空心思地去討好、賄賂分粥的人，搞得整個小團體烏煙瘴氣。開始，他們輪流值日分粥，結果一周下來，他們只有一天是能吃飽的，就是自己值日的那一天。如何有效地設計學生參與式的學習實踐活動，實現(xiàn)政治學科的情感教育是一個值得探討的題。根據(jù)這一分析，我們設計了一個體驗式社會實踐活動，學生進行一個實地采訪，題目是“尋訪身邊的高收入家庭和低收入家庭”，剛開始時，學生們挺抗拒，覺得身邊沒有這樣的家庭，而且就算找到這樣的家庭，也很難采訪。本當中的情感態(tài)度與價值觀目標要求使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，正確認識和處理效率和公平的關系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神?！敉卣埂谥袊母镩_放三十年之間，我國的收入分配制度在不斷的變化中得到改革與發(fā)展，通過思考發(fā)生這些變化的原因和意義，理解我國與時俱進的制度改革，拓展學生全面辯證地分析問題的能力。◆探究與思考——通過故事分析、播放新聞視頻《從制度保障社會公平》，創(chuàng)設情境，設置問題，逐層深入，解決公平、效率以及二者的關系等重點問題。XX年，十七大提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更注重公平。（同學進行堂匯報）思考：在建設和諧社會的進程中，應當如何處理效率與公平關系？（3）發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系。〖教學構思〗教學內容教學過程設計意圖導入導思：本從一個小故事《分粥》開始，討論：為什么用這個辦法分粥和尚們都樂意接受？引入公平問題◆啟動一、社會公平的重要體現(xiàn)探究活動1：這樣分粥能使大家一直滿意嗎？為什么？怎樣讓大家能持續(xù)地愉快和睦地在一起生活？（結合文思考討論）（1）公平的含義（2）公平的意義（3）我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平探究活動2：今天我國的收入分配狀況如何？（播放視頻）新聞報道《從制度保障社會公平》，思考：①百姓怎樣看待這種現(xiàn)狀？②我們政府又以怎樣的措施來解決收入分配的公平問題呢？（（四人小組討論回答）結合視頻內容，學習我國處理社會公平問題的措施和意義。情感、態(tài)度與價值觀目標：新標第一網(wǎng)通過本節(jié)學習，使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認識和處理效率和公平的關系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。從收入分配角度對如何提高效率、調動人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實踐能力。懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關系和我國處理效率與公平關系的政策措施?！窘虒W設計】〖教學目標〗知識目標：、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實現(xiàn)公平的收入分配的舉措。〖學情分析〗剛步入高中的學生，對學習《經(jīng)濟生活》中與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關系