收入分配與社會公平教學設(shè)計(參考版)
2025-05-01 13:25本頁面
【正文】 。在實際教學過程中，學生整體表現(xiàn)基本能夠?qū)崿F(xiàn)教學設(shè)計，實現(xiàn)了預定的教學目標。社會主義公平正義的中國夢一定會實現(xiàn)！板書設(shè)計：課堂反思：這節(jié)課在認真分析教材之后，立意是從學生的實際出發(fā)，結(jié)合時政熱點，希望學生們能在學習中理解促進收入分配公平的舉措有哪些。34年實現(xiàn)，距今（2015年；中華民族偉大復興于年）還有2021課堂小結(jié)：（展示（2）①既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；②（三）、怎樣處理好效率與公平的關(guān)系教師活動：（案例分析）舉例：陳光標在實現(xiàn)個人致富的同時，也不忘回報社會，被稱為中國首善，思考他的行為。效率公平物質(zhì)前提一致性：保證矛盾性：分別強調(diào)不同的方面（教師展示學生活動：思考公平對效率的影響。萬噸。年只增長到了萬噸，到年朝鮮糧食產(chǎn)量為數(shù)據(jù)顯示（仍然將問題及案例圍繞在朝鮮上，使課堂內(nèi)容顯得集中。可以看到效率是公平的物質(zhì)前提。用具有視覺沖擊的視頻來讓學生深刻認識到平均不是公平，沒有效率保證，不可能有公平。（展示視頻）學生活動：觀看從中體會（二）、公平與效率的關(guān)系教師活動：從視頻中有何體會，你認為視頻中的朝鮮社會是公平的嗎，為什么？學生活動：討論思考。）學生活動：思考總結(jié)出效率是投入和產(chǎn)出之比。二、公平與效率（一）、效率的含義教師活動：（展示75%打擊了富人的生產(chǎn)積極性，富人紛紛外逃，可見在強調(diào)公平的同時還應該兼顧效率。（過渡）在收入分配調(diào)節(jié)中能否過分調(diào)節(jié)過高收入，為什么？學生回答：（大多數(shù)會回答不能，有可能會有異議，教師接下來案例說明，強化觀點。）教師點評：再分配更加注重公平（點出四個舉措：保護合法收入；增加低收入者收入；調(diào)節(jié)過高收入；取締非法收入。這樣的平均是在已經(jīng)進行了初次分配基礎(chǔ)上形成的，有初次分配，就應該又再次分配。（學生會從每一個人物入手，說出自己的解決方法。）下面四人一個小組，分組討論，并提出解決方法。（過渡）老王的第三份意見書是在參加了一個同學會后提出的，老王開完同學會覺得不公平，寫出第三封意見書，我們來看一下：第三份意見書教師活動：（展示比重卻連年下降，如何解決？學生活動：討論思考（兩個問題比較簡單，問題一在于反映居民收入增長和
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