【正文】 。因此，學(xué)生在了解我國的分配制度的基礎(chǔ)上，能更好地學(xué)習(xí)理解收入分配與實(shí)現(xiàn)公平的關(guān)系，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。六、課堂小結(jié)：要求學(xué)生在總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計知識網(wǎng)絡(luò)圖，鞏固和升華課堂知識。這一環(huán)節(jié)是我們小組的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我們小組將決定采用以下形式進(jìn)行教學(xué)：問題探究式式教學(xué)法。設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)合作探究的精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，同時讓學(xué)生在討論過程中總結(jié)歸納“國家為什么重視在初次分配和再次分配中都重視效率和公平，在再分配中更加注重公平”，通過這一合作探究使學(xué)生自然理解我國在收入分配過程中“提高兩個合理比重”的迫切性和重要意義。最后，通過教師的總結(jié)分析得出我國實(shí)現(xiàn)收入公平的方式。首先通過一個前一個貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例來引導(dǎo)學(xué)生思考分析收入是否能達(dá)到絕對的公平。這樣的方式就是貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)原則，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為學(xué)生的促進(jìn)者、合作者、引導(dǎo)者。設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是給學(xué)生們一個分析思考和展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺，提高學(xué)生分析案例的能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力，同時讓學(xué)生明白實(shí)際生活中沒有絕對的公平。環(huán)節(jié)二：案例分析，探究生活。通過設(shè)問，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望。五、說教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入，感受生活。分析歸納法：以學(xué)生為主體，通過自主的思考和小組的探究，歸納探究的成果然后派代表進(jìn)行發(fā)言。（二）說學(xué)法合作探究法：以學(xué)生為主體，通過設(shè)置情境和問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織學(xué)生討論，互相交流、啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多邊互動。在教學(xué)中，我根據(jù)反映社會貧富差距大的一些圖片來不斷地設(shè)疑，一步步地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，通過自己的思考和小組的合作探究獲得知識，從中加深對公平含義、實(shí)現(xiàn)公平的途徑的認(rèn)識。在進(jìn)行導(dǎo)入和講解“社會分配如何實(shí)現(xiàn)公平“這一重點(diǎn)時，我拋開生硬的說教，借助多媒體、圖片等各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，把一些在生活中碰到的收入不均衡、貧富差距的現(xiàn)象的圖片引入課堂，使學(xué)生在情境中思考公平的重要性，引起學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，將原本抽象的理論知識貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生更容易理解公平的重要性，讓學(xué)生培養(yǎng)公平精神、公平意識。因此，在教學(xué)中如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去正確認(rèn)識和處理效率和公平關(guān)系的現(xiàn)實(shí)意義，啟動學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。所以我們要注意結(jié)合身邊事例、國家政策層面來加以闡述、循循善誘。而在實(shí)現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展、促使分配更加合理的措施中一定要謹(jǐn)慎處理好效率與公平的關(guān)系。為了讓同學(xué)們深刻理解“效率”這一重要概念，以及和前面所講的“公平”聯(lián)系起來，可以加深同學(xué)們對于調(diào)動市場經(jīng)濟(jì)主體的積極能動性的認(rèn)識，繼而對合理分配制度內(nèi)容的理解有一個鋪墊。所以有必要通過對“收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會公平”這個知識點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)，來讓他們了解收入分配的公平實(shí)施舉措，加深對現(xiàn)實(shí)生活中收入不均衡現(xiàn)象、國家實(shí)施的分配策略、經(jīng)濟(jì)生活中規(guī)律的了解，全面了解到我國社會主義制度在分配上的優(yōu)越性和合理性，增強(qiáng)對我國社會主義制度的擁護(hù)和愛戴。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生熱愛和擁護(hù)我國社會主義制度②從學(xué)生正確認(rèn)識和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。同時，本框題內(nèi)容涉及到國家收入的再分配，為第八課《財政與稅收》的內(nèi)容起到了鋪墊作用，因而這一框題的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。通過效率與公平的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。二、說教材教材地位《收入分配與社會公平》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)《經(jīng)濟(jì)生活》必修模塊一第三單元第七課第二框的內(nèi)容。我的說課完畢，謝謝！第五篇：《收入分配和社會公平》說課稿《收入分配和社會公平》說課稿第一小組各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家早上好！我今天說課的內(nèi)容是選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)《經(jīng)濟(jì)生活》必修模塊一第三單元第七課的內(nèi)容《收入分配和社會公平》。因?yàn)殡x同學(xué)們的實(shí)際較遠(yuǎn)，理解起來還是會有難度，有的同學(xué)可能沒有完全掌握，以后作業(yè)、聯(lián)系、考試中涉及到相關(guān)問題時我會再著重強(qiáng)調(diào)，以幫助同學(xué)更好地理解。六、板書設(shè)計第七課第二框 收入分配與社會公平一、公平含義（難點(diǎn)）社會公平的體現(xiàn)——合理的收入分配制度我國收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會公平的？（重點(diǎn)）①我國分配制度——制度保證 ②初次分配——重要舉措 ③再分配——重要舉措二、效率含義：經(jīng)濟(jì)活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。主要采取課后思考題的形式，不增加課后負(fù)擔(dān)。聯(lián)系所學(xué)知識觀看十七大的相關(guān)新聞。書寫板書，知識點(diǎn)清晰、有條理，便于記憶、總結(jié)和復(fù)習(xí)。在講授難點(diǎn)時先播放一段視頻，激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓大家關(guān)注相關(guān)社會問題，再通過對課本和PPT上的兩種不同觀點(diǎn)進(jìn)行辨析，同學(xué)們接受起來更容易一些。不僅僅是老師在教、學(xué)生在學(xué)，而是一個教學(xué)相長的過程，遇到疑問能夠及時解決。教與學(xué)雙邊活動安排在環(huán)節(jié)安排時我就注重師生、生生之間的互動，通常由老師引出話題，學(xué)生馬上進(jìn)行課堂討論，老師對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，最后進(jìn)行鞏固。⑦回顧知識點(diǎn)，適當(dāng)提問，當(dāng)堂檢查學(xué)習(xí)效果。④利用“個稅起征點(diǎn)”“貪污犯與貧困者”“初次分配”三個案例帶領(lǐng)同學(xué)分析思考，總結(jié)出如何實(shí)現(xiàn)社會公平的方法。五、說教學(xué)過程思路設(shè)計與環(huán)節(jié)安排我根據(jù)教材內(nèi)容與同學(xué)們的接受能力（由易到難、循序漸進(jìn)）將教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：①復(fù)習(xí)舊課：回顧我國分配制度②導(dǎo)入：通過詢問到食堂打菜的問題引發(fā)學(xué)生的討論，導(dǎo)入“公平”這一概念，說明每個領(lǐng)域?qū)接兄煌斫?。四、說學(xué)法及其依據(jù)主要采取課堂討論法，在布置課后小作業(yè)時也加入了調(diào)查法。三、說教法及依據(jù)主要采取講授法和案例分析法依據(jù)：本框內(nèi)容不易理解，學(xué)生接觸得也少，采取講授法能更好地鞏固知識點(diǎn)，幫助他們理解問題。因?yàn)楸究騼?nèi)容存在一定難度，所以對不同的同學(xué)和不同的知識點(diǎn)我設(shè)立了不同的要求，所有我要求同學(xué)識記“公平”“效率”的概念，掌握“如何實(shí)現(xiàn)社會公平”“怎樣處理效率和公平的關(guān)系”，理解能力較強(qiáng)的同學(xué)不僅要掌握還要能熟練應(yīng)用。二、說學(xué)情同學(xué)們進(jìn)入高中不久，價值觀念尚未定型，看問題容易偏激和片面。②難點(diǎn)及依據(jù)難點(diǎn)：對公平的理解依據(jù)：同學(xué)們進(jìn)入高中不久，價值觀念尚未定型，容易受不良社會現(xiàn)象的誤導(dǎo)，對社會不公現(xiàn)象的理解容易鉆牛角尖，對國家和政府的信心不足，我將引導(dǎo)他們辨證看待問題。說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及依據(jù) ①重點(diǎn)及依據(jù)重點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)社會公平；怎樣處理效率和公平的關(guān)系 依據(jù)：本框題的內(nèi)容對于高一同學(xué)來說理解起來有些抽象，但又經(jīng)常與社會現(xiàn)實(shí)、時政熱點(diǎn)、政策法規(guī)結(jié)合起來考察。③情感態(tài)度價值觀正確認(rèn)識和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識、培養(yǎng)公平精神。②過程與方法教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)會課后反思。說教學(xué)目標(biāo) ①知識與能力目標(biāo)識記效率、公平的含義；掌握效率與公平的辯證關(guān)系；能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例。同時本框內(nèi)容理解起來相對困難，結(jié)合歷年考題，常常在材料題中出現(xiàn)，分值較高。學(xué)習(xí)這門課程既能幫助我們認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、獲得必要的知識與技能，還能幫助同學(xué)們了解國家經(jīng)濟(jì)制度、政策、發(fā)展?fàn)顩r。在課堂中實(shí)踐后再進(jìn)行改善。整堂課師生互動較多，課堂氣氛活躍。六、課后反思雖然還未正式上課，但我運(yùn)用多種教學(xué)方法，聯(lián)系學(xué)生學(xué)情且根據(jù)身邊實(shí)例逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和消化知識。對點(diǎn)金題]公平與效率相輔相成、相互促進(jìn)、不可偏廢，初次分配和再分配都要兼顧效率和公平，再分配更加注重公平，下列舉措中體現(xiàn)再分配更加注重公平的是（）①某省政府給予社會托老機(jī)構(gòu)的老人每月300元的財政補(bǔ)貼 ②某企業(yè)建立健全以經(jīng)營管理績效、風(fēng)險和責(zé)任確定薪酬的制度 ③某市民政局免費(fèi)為60歲以上的低保對象購買意外傷害保險 ④某市企業(yè)最低工資標(biāo)準(zhǔn)由每月1260元調(diào)整為1400元 A．①②B．②④C．③④D．①③（四）布置作業(yè)完成教材解析中收入分配與社會公平的相關(guān)題目，并預(yù)習(xí)下一課。張家口模擬]小李在國有企業(yè)工作，年薪3萬元；小李利用空閑時間在民營企業(yè)兼職，年薪1萬元；小李購買股票，年終分得紅利1萬元；小李出租住房，年收入1萬元。（三）鞏固練習(xí)社會主義初級階段必須堅(jiān)持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。設(shè)計意圖：可以更好的理解我國現(xiàn)今實(shí)施的市場經(jīng)濟(jì)制度，也可以用平常心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入不均、貧富差距大等問題。如何處理好效率與公平的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)①發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要提高效率，又要促進(jìn)公平。②二者又存在矛盾。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。一方面，效率是公平的物質(zhì)前提?？梢宰寣W(xué)生更好的了解效率的含義，以及效率與公平的關(guān)系。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金。電腦城B店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識?！硪恢匾e措設(shè)計意圖：合作探究，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，同時讓學(xué)生在討論過程中總結(jié)歸納“國家為什么重視在初次分配和再次分配中都重視效率和公平，在再分配中更加注重公平”。要健全以稅收、社會保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機(jī)制，著力解決收入分配差距較大問題。結(jié)論：③增