心目中的好老師讀后感(參考版)
2024-11-09 22:01本頁(yè)面
【正文】 本書(shū)中，優(yōu)秀教師有強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感，對(duì)教書(shū)育人有極大的投入，對(duì)所有學(xué)生都給予滿滿的關(guān)心和熱情的幫助，積極創(chuàng)新教育教學(xué)的方式方法??都值得我們學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的老師用“愛(ài)”的感召，讓那些徘徊在輟學(xué)邊緣的孩子不但及時(shí)迷途知返，而且還欣喜地發(fā)現(xiàn)了自己身上的潛能，進(jìn)而努力發(fā)展自己，最終取得了傲人的學(xué)業(yè)成績(jī)。有愛(ài)才能堅(jiān)守：有愛(ài)才有信心??好教師，改變學(xué)生一生的選擇。日常教育工作中的恒心，常常驅(qū)使著我們不計(jì)報(bào)酬地做、不計(jì)時(shí)間地做、不計(jì)得失地做，利用一切的空閑時(shí)間去設(shè)計(jì)和研究班里的教育活動(dòng)，抓住一切機(jī)會(huì)去了解學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。有愛(ài)才有智慧：教師要善于在智慧的教育天地里，用自己滿腔的師愛(ài)推動(dòng)孩子走向更美好的未來(lái)。有愛(ài)才有耐心：“教育是慢的藝術(shù)。一個(gè)好的提問(wèn)比一個(gè)好的回答更有價(jià)值！”三則，書(shū)中的“優(yōu)秀教師之所以偉大，其實(shí)并不是因?yàn)樗麄兪箤W(xué)生的考試分?jǐn)?shù)令人矚目——盡管這的確是非常重要的，而是因?yàn)樗麄冇没馃岬男臏嘏嗣恳粋€(gè)孩子的心，尤其是那些處于學(xué)業(yè)不利狀況和受到家庭問(wèn)題困擾的孩子，讓孩子們切實(shí)感受到老師是一視同仁的。創(chuàng)造性或創(chuàng)造力是指能打破常規(guī)去產(chǎn)生具有現(xiàn)實(shí)意義的東西的特性或能力。實(shí)則，創(chuàng)造性是“創(chuàng)”與“造”兩方面的有機(jī)結(jié)合。在許多中國(guó)教育工作者的認(rèn)識(shí)中，創(chuàng)造性是可以“教”出來(lái)的?？梢?jiàn)在美國(guó)做一個(gè)優(yōu)秀教師并不容易。在美國(guó)人的心目中，教師除了要肩負(fù)起教書(shū)育人的職責(zé)，還要成為公民的模范——通過(guò)對(duì)學(xué)生、同事、學(xué)校、社區(qū)、社團(tuán)的服務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生成為為他人和整個(gè)社會(huì)服務(wù)的良好公民。首先，有感于中美教師之間的差異。臺(tái)老師把方方面面的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都一點(diǎn)一滴地交給了我們，我為我們?nèi)嗤瑢W(xué)能遇上這樣的好老師感到驕傲而榮幸，我代表全班同學(xué)向您說(shuō)一聲：“臺(tái)老師！您辛苦了。平時(shí)上課的時(shí)候，看到臺(tái)老師在黑板上寫的規(guī)范的粉筆字，我心里十分羨慕。臺(tái)老師剛接我們班時(shí)，他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的鋼筆字寫的差，于是他就利用自習(xí)時(shí)間教我們練習(xí)龐中華鋼筆正楷字。例如：《孔子的感嘆》、《孔子住店》、《呂蒙讀書(shū)》等等?！迸_(tái)老師的課堂組織教學(xué)能力很強(qiáng)。六年級(jí)升學(xué)測(cè)試中，我們班還取得全鎮(zhèn)第三名呢！平時(shí)他教我們讀課文，必須讀出課文的輕、重、緩、慢；
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