心目中的好老師讀后感-展示頁
2024-11-09 22:01本頁面
【正文】 老師們，一句“我很丑，但我很溫柔”讓孩子們捧腹大笑，而許多深奧的人生哲理也正是在這笑聲中融化了每一個孩子的心靈！一大批美麗的、充滿朝氣、來自祖國各地的年輕特崗老師們，他們扎根庫區(qū)，一心撲在貧困山區(qū)的教育事業(yè)上孜孜不倦、勤勤懇懇。面對歷史的長卷，面對生死的抉擇，他忍辱負重，歷時三十余年，終于寫成驚世之作《史記》。一部《論語》被后人傳閱至今?？v觀歷史，可謂師者如云。我相信，我會成為一名好老師的。讀完了學生的《我心目中的好老師》的文章，我更加堅定了我對教育教學的信念。而對于老師的在課堂上傳授的知識，在這個年齡段的他們，學習的動力，更多的來源于他們的興趣。由于我校的大部分孩子來自農(nóng)村，是典型的留守兒童群體，幼小的他們，父母成年在外打工、而今離開爺爺奶奶在這里獨立的生活、學習，他們對父母的愛的渴求和心理訴求自然就轉(zhuǎn)化在老師身上，他們希望老師向父母一樣呵護他們，關愛他們，使他們的心里時刻保存著被愛的溫暖和幸福，他們才能在學習上專心地去努力。然而看到孩子們對他們所需要的“好老師”的要求和期許時，我又陷入了深深的自責和反省中，我深感自己雖然是一名年輕的語文教師，但是并沒有將自己的年輕化成一種優(yōu)勢，反而在教學中一直處于被動狀態(tài)，同學們的好多期望和請求，我完全是可以做到的，但是我就是沒有做或沒有意識到那對于同學們的重要性而忽視了。而劣勢在于我的教學經(jīng)驗還很不足，教學方法還很稚嫩，教學思想還不成熟，對于課堂的掌控能力不夠強，對知識點的難易程度把握不夠準，等等，這一系列對我來說都是需要努力補習的功課。我是一名從事教育教學工作剛一年的新老師，在年齡上，既有自己的優(yōu)勢，又有自己的弱勢。第一篇：心目中的好老師讀后感讀《我心目中的好老師》有感劉智德認真讀了兩個班的學生寫的《我心目中的好老師》的文章，看到同學們那一句句發(fā)自內(nèi)心的語句里包含的是對老師不盡的感恩之情，更多的是他們對“好老師”的殷切期盼和各種期許，我內(nèi)心深處充滿了感動，同時也深深感到了自己的責任制和壓力之重。深感與同學們提出的“好老師”的標準和期望值還有很大距離。優(yōu)勢在于我與我的學生們年紀相差不多，我與他們之間的代溝
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