弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典傳承優(yōu)秀文化(參考版)
2024-11-09 18:41本頁面
【正文】 歷史的接力棒終將傳到青少年身上，大力弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給他們構(gòu)建起精神校園作為教育工作者的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，但只要方向正確，前進(jìn)的腳步穩(wěn)定而持久！。加強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，增設(shè)了中華傳統(tǒng)文化宣傳欄，選取健康文明，積極向上的詩詞名段，勤勉勵志的文化典故，“八榮八恥社會主義榮辱觀教育”、“爭當(dāng)四好少年”來進(jìn)行校園文化建設(shè)，并強(qiáng)調(diào) “使教育和引導(dǎo)體現(xiàn)在細(xì)微之處，體現(xiàn)在師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)懷和關(guān)心之中，體現(xiàn)在班級、團(tuán)隊組織的溫暖和鼓勵之中，體現(xiàn)在高年級同學(xué)對低年級同學(xué)的愛護(hù)和幫助之中。各科任教師主動把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自然貼切地引入教材、引入課堂、引入學(xué)生頭腦，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段。語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活情趣，聯(lián)系經(jīng)典文章談體會，不斷積累文化底蘊(yùn)?！?、講訴這些愛國志士的事跡、使學(xué)生心靈得以凈化，精神世界得以豐富，讓中華傳統(tǒng)美德千秋萬代發(fā)揚(yáng)光大，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀二、.弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，教師發(fā)揮主力軍的作用教師是傳統(tǒng)文化的傳播者，教師不僅要教好自己所任的學(xué)科，更要做好中華文化的傳承工作。例如：選取《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等經(jīng)典讀物，加入“民俗文化與藝術(shù)”教學(xué)模塊，如《中國年畫欣賞》、《中國傳統(tǒng)音樂欣賞》、《中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)欣賞》等青少年喜聞樂見的傳統(tǒng)文化常識性內(nèi)容，讓學(xué)生在接受古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)思想導(dǎo)引的同時，接受博大的中華文化與藝術(shù)的雙重熏陶；誦讀范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。當(dāng)前和今后一段時期要做好以下幾點(diǎn)：一、充分展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育魅力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀為什么國外的思想、文化能夠在青少年中得以廣泛傳播，還是他們他們抓住了青少年的“心”，來講他們自己的“故事”。凸顯出傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育的缺失，學(xué)生的人生觀，世界觀、價值取向發(fā)生了巨大變化。但現(xiàn)在一些學(xué)生可能不知道本國的清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)，但知道圣誕節(jié)，情人節(jié)，從韓流的入侵到日本漫畫的盛行，從肯德雞到麥當(dāng)勞。并且一直以來，黨和政府高度重視中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)的弘揚(yáng)與傳承。使青少年學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)能力，即擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，開闊了眼界，從而又了解到我國優(yōu)秀的文化和民族精神，產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。是建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的寶貴資源，是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，通過閱讀搜集和處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、開拓視野、陶冶情操，積累文化，不斷增大詞匯量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的熱情，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受語言精華，有利于語言能力的培養(yǎng)，語文水平和審美能力的提高，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。閱讀經(jīng)典對他們洞察人生，精華靈魂，理解人生的意義和目的，找到正確的生活方式、方法。閱讀經(jīng)典是為了汲取傳統(tǒng)優(yōu)秀經(jīng)典文化的精華，弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀經(jīng)典著作。它將作為人的精神個體和文化藝術(shù)，上升成為一個國家、一個民族、一個時代、乃至全人類的共同財富，它將世世代代傳承下去，對塑造人們的精神靈魂，開啟人們的智慧，陶冶人們的情操，拓展人們的視野，可見，這就是擁有五千年悠久歷史的中華民族傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是我們中國人的精神根源；是我們中華民族的靈魂；是我們中華民族的精神情感的載體；是我們中華民族的支柱?？梢哉f，民族精神是民族存續(xù)的精神命脈、民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶、民族興盛的精神資源，對任何一個民族的生存和發(fā)展都有著極端重要的意義。它在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承，即具有傳統(tǒng)型，又具有時代性；既蘊(yùn)含著對優(yōu)秀傳統(tǒng)精神的繼承，又在不斷結(jié)合著當(dāng)今時代特點(diǎn)，是歷史傳統(tǒng)精神、革命傳統(tǒng)精神和時代精神的有機(jī)統(tǒng)一。在五千多年的歷史發(fā)展過程中流傳下來，有著博大精深的內(nèi)涵和鮮明的特質(zhì)。因此，重視青少年兒童傳統(tǒng)經(jīng)典著作的閱讀勢在必行。然而，中國傳統(tǒng)文化正處于危機(jī)中。通過這次活動，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，陶冶了情操，同時提升了同學(xué)們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，進(jìn)一步感受了傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力！第四篇：傳承優(yōu)秀文化,弘揚(yáng)民族精神夫讀書將以何為哉？辨其大義，以修己治人之體也，察其微言，以善精義入神之用也。比賽內(nèi)容和形式更是豐
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