【正文】 （男）吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌（女）傳承經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽海ê希罢b讀國學經(jīng)典，傳承中華文化”匯報表演到此結(jié)束。結(jié)束語（男）《笠翁對韻》的鏗鏘音韻還在耳邊回響（女）《弟子規(guī)》的諄諄教誨還在心頭回蕩（男）最是書香能致遠，讓經(jīng)典伴我們一路遠行?！兜茏右?guī)》☆《笠翁對韻》沉淀著深厚的中華文化底蘊，集中了千錘百煉的名言警句，它形式美，音韻美，是我們學習古詩、研習楹聯(lián)的啟蒙讀物?！睢兜茏右?guī)》具體列述了我們在家、出行、待人、接物與學習上應恪守的規(guī)范，它被譽為“人生第一步，天下第一規(guī)”。人不學，不知義??”它朗朗上口，既有歷史人物故事，又寓有意義深刻的人生哲理?！睢度纸?jīng)》是世界文化寶庫的經(jīng)典，它被聯(lián)合國教科文組織列入了《世界兒童道德教育叢書》。它是人們言行的規(guī)范，是做人的根本，是當今凈化社會人心的良藥，是啟迪我們心靈的鑰匙。女：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經(jīng)典，聆聽古文詩韻。女：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。女：“堅持經(jīng)典誦讀，打造書香校園”是我校的辦學目標； 男：“誦讀國學經(jīng)典，爭做美德少年”是我校的特色基調(diào)。讓我們行動起來，與經(jīng)典同行，以圣賢為師，進學修身，追求生命智慧，領悟人生真諦，快樂生活，實現(xiàn)科學教育與人文教育的交融，追求高遠的生命宗旨和理念。三、厚德行仁尚和，弘揚國學精神以“知書明禮，悟道行仁”為主題，繼承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育精神，深刻領會國學的精髓，自覺做一名國學精神的踐履者和傳播者，自強不息，與時俱進，學以致用，濟世范俗，共同創(chuàng)建和諧文明的社會環(huán)境，為重振國學，實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力。五色令人目盲，五音令人耳聾，唯有讀書可以開闊胸襟，觀古達今，觀人知己；唯有讀書能養(yǎng)志安神，尊貴個人，養(yǎng)浩然之正氣！在“世界讀書日”到來之際,謹向廣大師生提出倡議：一、學習古圣先賢，誦讀國學經(jīng)典熱愛國學，親近經(jīng)典，積極參加國學經(jīng)典誦讀學習活動，不僅要重視專業(yè)技術的學習，還要重視學習寬厚的歷史人文知識，做到博古知今，古為今用，堅持交流分享讀經(jīng)典的快樂與心得，讓“讀經(jīng)典”“誦經(jīng)典”“品經(jīng)典”成為我們學習的一部分。作為高職院校應該自覺承擔起傳承民族文化精神、增強民族自信心和凝聚力，實現(xiàn)中華民族偉大復興的神圣使命。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時那傲人的綠意，微風輕撫時那縷縷的馨香。誦讀國學經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一個語文教師肩負的歷史重任，也是我們小學語文教育中一道亮麗的風景線。既然國學經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，作為學生學習的必要內(nèi)容，那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經(jīng)典誦讀活動的開展，加強國學經(jīng)典誦讀的指導，方法的提煉，經(jīng)驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。怎樣通過培訓，通過觀摩學習，提升教師的水平，是推進國學經(jīng)典誦讀活動質(zhì)量的關鍵。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。教師在使用上，感覺自由度大，學生的理解難度太大，目標不好掌握。教然后之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題：一、教材自由度過大，不好把握。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。其次，提高了學生的閱讀能力。國學經(jīng)典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進行教育的好材料。誦讀活動實現(xiàn)了育人和學?！叭L”建設的結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學生的行為習慣進一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進一步得到提高。學習著，實踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會：一、有效地促進了學校教學工作的發(fā)展。通過這些活動，有效地激發(fā)了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。經(jīng)典的誦讀內(nèi)容、豐富多彩的表現(xiàn)形式，充分體現(xiàn)了經(jīng)典文化的藝術性和趣味性。一年級是以《時間的腳步》為主題，讓孩子們從經(jīng)典中感受時間的匆匆；二年級把《增廣賢文》與《三字經(jīng)》中的經(jīng)典進行整合，讓學生從經(jīng)典中感受學習的樂趣；四年級以《論語》的經(jīng)典語段為主題，讓學生從經(jīng)典中汲取精華，從先賢的身上獲取力量；五年級是以強國為主題，讓孩子們走進愛國英雄，樹立強國之心，愛國之情。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經(jīng)典的質(zhì)量。既求數(shù)量又求質(zhì)量。既速度又求效果。既重形式又重過程。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。語文教師在備課時，從單元主題入手，尋找相關的國學經(jīng)典內(nèi)容，進行有主題，有目的，有序列的誦讀。同時，還把經(jīng)典誦讀與語文教學評價有機的結(jié)合起來，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。三、融入教學國學誦讀不是孤立存在，而是與