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正文內(nèi)容

20xx年慶六一“誦讀國學經(jīng)典傳承中華文化”演講比賽方案精選五篇(參考版)

2024-11-15 07:46本頁面
  

【正文】 xx書院2016年xx月xx日。中華大地,鐘靈毓秀,才志之士,代不乏人,誠望諸位同仁師生,高瞻遠矚,精誠團結(jié),前繼往圣,后開來學,各本已立立人之心,行自利利他之事,讓國學成為廣大師生心靈溝通的橋梁和紐帶,傳遞美好的感受和思想的啟迪,養(yǎng)成終身學習的習慣,奠定一生堅實的人文基礎(chǔ)。二、文明修身處世,踐行傳統(tǒng)文化 講文明話,做文明事,將經(jīng)典的精神變?yōu)樽杂X行為,讓儒家的經(jīng)典忠、廉、孝、愛、義、恭、禮、智、信、讓等理念在校園扎根,傳頌在校園和社會每個角落。在網(wǎng)絡傳媒高速發(fā)展的今天,鋪天蓋地的信息,讓我們視野開闊、暢達便捷的同時,也使得我們視聽飽脹,心浮氣躁?!罢b讀國學經(jīng)典 傳承中華文化”經(jīng)典誦讀總結(jié)韋集寄宿小學 2016年5月第五篇:“誦讀國學經(jīng)典 傳承中華文化”倡議書“誦讀國學經(jīng)典 傳承中華文化”倡議書各位同仁、同學:國學經(jīng)典是中華民族生命智慧的最高結(jié)晶,是中華民族生存發(fā)展的堅實根基,是中華民族屢經(jīng)劫難而生生不息的強大紐帶。一路行來,其中的甘苦,如人飲水,冷暖自知。一期的時間匆匆而過,我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。三、關(guān)注國學經(jīng)典誦讀的方法。而我們每一個語文教師都有必要的教學任務,有限的時間制約了教師的閱讀量,影響了教師的閱讀水平。二、教師的國學功底不夠深厚,亟需提高。內(nèi)容偏多,難度太大,相應的教學參考資料還沒有到位。從學生的一篇篇習作中,我們可以看出學生天天在進步。只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。最后,促進了學生表達能力的提高。然后,是擴大了學生的知識面。“書讀百遍,其義自見”就是這個道理。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個感知過程。首先,國學誦讀對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。二、提高了學生的綜合素質(zhì)。誦讀國學經(jīng)典活動的開展,不但拓寬了語文教學的時空,而且推動了學校德育工作、校園美化等各項工作的開展,也促進了良好的校風、學風、班風的形成,有效地促進了校園文化建設。學校自開展國學經(jīng)典誦讀以來,師生風貌發(fā)生可很大的變化,語文學科建設又上了一個新臺階。本期,我校各個年級又根據(jù)年段特點,和學生的誦讀內(nèi)容,開展了有趣、有效的國學競賽活動。六年級整合了《弟子規(guī)》、《論語》和《明賢集》經(jīng)典語段,展示了孩子們對經(jīng)典文化的豐厚積淀。四、活動推進為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活,內(nèi)化為孩子們的日常行為,我校主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進。正確處理背誦與理解的關(guān)系,根據(jù)不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目,但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學生新的負擔。開展古詩文誦讀,我們要求三年級以上的學生每周背誦一首古詩,做到厚積薄發(fā)。面向全體學生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。堅持三條原則。寧靜勿燥、寧簡勿繁。要承認個體差異,不求好心切,不求程度整齊劃一。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上,我們依據(jù)小學生的身心特點,作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。我們還規(guī)定語文教師將《小學生必背古詩七十首》納如教學。語文學科主要通過課前20分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展,營建孩子們與經(jīng)典對話的環(huán)境,隨時隨處感受經(jīng)典的魅力。同時,結(jié)合我們過去編寫的校本經(jīng)典古詩誦讀讀本開展活動。一至六年級開設專門的國學經(jīng)典誦讀課,依據(jù)成都市國學經(jīng)典誦讀讀本開展活動。校內(nèi)外結(jié)合,學校、家庭聯(lián)動。校外,是指家庭和社區(qū)。這兩個陣地是指校內(nèi)和校外。在德育課程中,主要通過朝會、德育課對學生進行養(yǎng)成(禮儀)教育、環(huán)境教育和心理教育,關(guān)注學生生命成長環(huán)境,通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑,為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍,實現(xiàn)學生、教師、學校的和諧發(fā)展。二、課程滲透為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命,成為影響孩子一生的文化血脈,我校把經(jīng)典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。制定相應的措施:保證每一個語文教師積極參與國學經(jīng)典誦讀活動,引領(lǐng)學生開展誦讀活動;保證每一個班有專用的國學誦讀時間;保證每一個學生有誦讀讀本;保證每學期開展一至二次國學經(jīng)典誦讀展示活動。在方案中,既有學校的總目標,又有各年級的分目標。我們轉(zhuǎn)變觀念,讓國學經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì),以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會能力為宗旨。誦讀國學經(jīng)典,品悟中華文化,傳承民族精神,涵養(yǎng)民族修為,承繼民族智慧,造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人,是我們每一個教育者的神圣使命。第四篇:誦讀國學經(jīng)典傳承中華文化 總結(jié)“誦讀國學經(jīng)典 傳承中華文化”經(jīng)典誦讀總結(jié)中華文化源遠流長,博大精深,是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。一路行來,其中的甘苦,如人飲水,冷暖自知。一期的時間匆匆而過,我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。三、關(guān)注國學經(jīng)典誦讀的方法。而我們每一個語文教師都有必要的教學任務,有限的時間制約了教師的閱讀量,影響了教師的閱讀水平。二、教師的國學功底不夠深厚,亟需提高?!冻啥际袊鴮W
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