【正文】 中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。誦讀國學經(jīng)典，傳承中華文化，是我們每一個教師肩負的歷史重任，也是我們宏偉小學的一道亮麗的風景線。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。最后，促進了學生表達能力的提高?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。首先，國學誦讀對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。誦讀國學經(jīng)典活動的開展，推動了學校德育工作、校園美化等各項工作的開展，也促進了良好的校風、學風、班風的形成，有效地促進了校園文化建設(shè)。另外，在全校范圍開展了國學手抄報的制作活動，在全校進行展出。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經(jīng)典的質(zhì)量。既速度又求效果。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我依據(jù)小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。本期，我們將國學經(jīng)典誦讀引進課堂，引入學生學習生活。校內(nèi)導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。主要通過德育課程和校本課程進行文化浸潤。誦讀國學經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，并為其指導教師頒發(fā)指導教師獎，其余的為優(yōu)秀獎。一、比賽時間： 5月27日上午（8點入場，8點半正式開始）二、比賽地點：宣傳文化中心電子閱覽室三、組織機構(gòu)主辦單位：文廣新局承辦單位：圖書館四、參加人員文廣新局分管領(lǐng)導及聯(lián)系股室負責人；鼎屏一小、鼎屏二小各選出6名學生參賽；鼎屏一小、鼎屏二小各60名學生及帶隊教師。五、比賽程序主持人：鼎屏一小、鼎屏二小各選出1名主持人。六、職責分工整個演講比賽活動由圖書館館長何歆艷統(tǒng)籌；領(lǐng)導致辭由彭章洪擬出初稿送審；會場布置、音響設(shè)備、座位牌、會標等由熊燕紅負責；獎品購買由張荷負責；宣傳報道工作由張芬負責聯(lián)系縣電視臺；資料照片由彭章洪負責。我們深知開展國學經(jīng)典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學校育人思想之根??在熟讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。在德育課程中，主要通過朝會、德育課對學生進行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關(guān)注學生生命成長環(huán)境，通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現(xiàn)學生、教師、學校的和諧發(fā)展。校外，是指家庭和社區(qū)。一至五年級開設(shè)專門的國學經(jīng)典誦讀課，課堂上書聲瑯瑯，全校每名同學都能將《弟子規(guī)》《千字文》熟讀成誦。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。堅持三條原則。開展古詩文誦讀，我們要求三年級以上的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校國學堂主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進。通過這些活動，有效地激發(fā)了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。誦讀活動實現(xiàn)了育人和學校“三風”建設(shè)的結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學生的行為習慣進一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進一步得到提高。其次，提高了學生的閱讀能力。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。教然后之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題： 教材自由度過大，不好把握。一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。誦讀國學經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。二、課程滲透 為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學校建設(shè)的一個重要的組成部分。這兩個陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)外結(jié)合，學校、家庭聯(lián)動。同時，結(jié)合我們過去編寫的校本經(jīng)典古詩誦讀讀本開展活動。我們還規(guī)定語文教師將《小學生必背古詩七十首》納如教學。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。堅持三條原則。開展古詩文誦讀，我們要求三年級以上的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。四、活動推進為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進。經(jīng)典的誦讀內(nèi)容、豐富多彩的表現(xiàn)形式，充分體現(xiàn)了經(jīng)典文化的藝術(shù)性和趣味性。學校自開展國學經(jīng)典誦讀以來，師生風貌發(fā)生可很大的變化，語文學科建設(shè)又上了一個新臺階。二、提高了學生的綜合素質(zhì)。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。然后，是擴大了學生的知識面。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”?！冻啥际袊鴮W經(jīng)典誦讀讀本》小學階段共有三本，每本適用兩