【正文】 這兩個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，主要是引導幼兒聯(lián)想音樂情景，自編、自創(chuàng)游戲按自己的意愿游戲，大膽想象，體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗游戲的快樂五、說活動特色如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”，因此本次活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學模式，以幼兒的自主學習為活動設計的主導思想，創(chuàng)設自主的學習環(huán)境，重視幼兒的快樂體驗，通過在游戲中學習音樂、師幼互動，運用形象生動的角色形象和肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中，激發(fā)幼兒的快樂情感體驗，讓幼兒真正自主快樂地參與到音樂中。為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜“是誰來了?”來吸引幼兒的注意力，使他們能認真傾聽有關狼的音樂并進行聯(lián)想為接下來的游戲創(chuàng)造條件。傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景。這時我再說：“兔寶寶們，讓我們在草地上休息一下，來聽媽媽唱一首好聽的曲子，你們可以跟著曲子拍手搖著小腦袋。在有了第一次欣賞的基礎上，我便讓幼兒隨意地坐在地上，這時所鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒提供安全、衛(wèi)生又舒適暖和的作用了。在帶幼兒律動進入教室后，我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過程中，不知不覺的反復傾聽音樂，進一步熟悉音樂旋律，歌詞內容，既避免生硬教唱的教學方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習，又滿足小班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣與樂趣。在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學唱歌曲?；顒右婚_始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說：“兔寶寶，今天兔子媽媽要帶你們到樹林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！”我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導入到輕松愉悅的氛圍中，同時我還考慮到以兔子媽媽身份可以提醒幼兒在活動中要跟好我，以為接下來我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作?，F(xiàn)在我就具體談談每個活動環(huán)節(jié)的設計。（四）嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲。（二）在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學唱歌曲。兔子頭飾（與幼兒人數(shù)相等），老狼頭飾、錄音機（錄音帶：跳躍性較強和低沉的樂曲）。根據(jù)目標，我將活動的重點放在在游戲中輕松愉快的學唱歌曲。能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點、本班幼兒實際發(fā)展情況、經驗、需要為依據(jù)，我為本次活動設計了以下幾個目標，分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導。二、說目標新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。整個活動以形象的、游戲的、律動的方式幫助幼兒理解音樂。在選擇活動內容時要以孩子熟悉的已有生活經驗為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對這兩個動物形象感興趣，因此我選擇了《小兔和狼》這個活動內容來讓幼兒欣賞?！队變簣@教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。所以在在選擇活動內容時要以孩子熟悉的或者生活經驗為前提，兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格也很鮮明，孩子對這兩個動物形象感興趣，因此我選擇了歌曲《小兔子乖乖》，這首歌曲簡單活潑 有一定的故事性，所以中間我用了一個角色扮演的游戲，容易激發(fā)小班幼兒的表演欲望,使他們在參與歌曲表演和游戲的過程中不知不覺地學會感受音樂、哼唱歌曲，并用簡單的動作表現(xiàn)音樂。小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。教師進行提問，小兔子說了什么？大灰狼和兔媽媽呢？ (小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。，樂于參與游戲，感受音樂與表演的樂趣。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動。（五）、欣賞詩歌（2遍）將幼兒已獲得的知識經驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。（四）、觀看多媒體小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？（三）、幼兒交流于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經驗進行整理。（二）、動手探索根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。二、說教學程序我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：激發(fā)興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動（一）、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內容上都吸引了孩子。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。第三篇：幼兒園小班音樂說課稿幼兒園小班音樂說課稿：好聽的歌一、說教材教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。幼兒自由交流、探討。將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村，在新村內放置玩具小車及花草。用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進行。將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。在白紙上畫上樓層、窗口、門。（出示高樓）裝飾過的一面背對幼兒，這是什么？（紙盒）。發(fā)展幼兒的語言講述能力。寶寶新村[研究要點目標]： 學習在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。節(jié)奏學念歌詞（2）重點練習X X X和X X X的節(jié)奏型，可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調一致地唱歌。小班音樂說課稿15活動目標：學唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。老師的主導作用，幼兒的主體表現(xiàn)，不太明顯。假如對春天圖畫做進一步講解，孩子會更加理解記憶歌詞，感受春天的美麗。整節(jié)過程安排得比較合理，銜接較好，效果較佳?；顒舆^程中先讓幼兒說出春天的樣子，再出示春天掛圖，讓幼兒觀察、回答，加深了幼兒對春天的感受。）八、活動延伸活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。（通過演唱，進一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。（通過教師示范演唱，再逐句教給幼兒，使幼兒真正學會這首歌，加深對歌詞的記憶。）教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。）幼兒回答后，教師進行小結：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》先讓幼兒范聽歌曲。春天又是什么樣子的？教師對幼兒的回答進行小結，春天有盛開的小花，變綠的小草等。通過師生互動，知道春天有小花，小草等，讓幼兒感知春天的美好。讓幼兒通過觀察、演唱的形式進行學習。五、說教法小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。三、說活動準備幼兒用書，電子琴，磁帶/CD。能力目標 能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。幼兒通過學習這首歌，真切地感知到春天來了，春天真好，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓幼兒在感知音樂美的同時，也感受到大自然的美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然。好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！小班音樂說課稿14一、說教材《春天歌》是小班下冊幼兒多元能力探索課程藝術課的第一課，教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。一堂好的音樂活動應該體現(xiàn)“教學生活化的”教育理念。（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子所生長的過程。（2）請幼兒想像各種不同的種子，并提醒幼兒調整自己的動作幅度。傾聽、欣賞音樂，了解音樂結構：（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長？哪一段是說小樹破土而出？為什么？”（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂。感受。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我設計了以下學法：用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。四、說教學準備：樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。三、說重點難點：從活動目標可以看出，本節(jié)活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。二、說目標：聽音樂，理解音樂形象。小班音樂說課稿13一、教材分析本節(jié)活動是幼兒園多用書下班下學期的一節(jié)活動，《春天到了，種子發(fā)芽了》是一首律動的樂曲，樂曲優(yōu)美，節(jié)奏明快。那今天我能不能將快樂帶給每個孩子呢?讓我們共同期待吧!教學反思：用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。然后,我著眼于啟發(fā)、引導、點撥,最后,每位孩子手拿一件小樂器跟著老師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音,從而感受故事情節(jié)與樂器配合帶來的愉悅情趣。其次,給孩子提供模仿的機會,我則與孩子同學同樂,為了進一步感受節(jié)奏的速度和力度,我和孩子們一塊兒學熊寶寶熊媽媽熊爸爸,由強到更強。積極參加探索活動,感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。今天我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”,目標定位于:熟悉故事內容,學習用樂器演奏動物走的節(jié)奏,初步掌握節(jié)奏型||、||。例如:讓孩子們去傾聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺鐺”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲,去模仿走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮明的動作,從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動作中,孩子們漸漸知道聲音和動作有各種各樣的節(jié)奏。本學期,我班根據(jù)體驗教育階段目標和班級教育目標,精心選編教學內容,采用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論為指導展開一系列的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng),給予幼兒音樂節(jié)奏的美。我園的體驗教育包含若干個子課題,子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實在日常教育活動中的環(huán)境創(chuàng)設、方法手段的運用上。并且可以請幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青*的秘密”，收集相關資料，相互交流自己獲得的信息，對如何更好保護“小蝌蚪”和“青*”展開討論等等。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!在這個環(huán)節(jié)當中還要注意幼兒語言的完整性，教師要給以適當?shù)闹笇?。教師和幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》。引導幼兒相互欣賞和交流。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設的情景，對幼兒說：“青*媽媽看到這么多的寶寶都找到了她，真高興啊!她到我們班來了。這些看似點點滴滴的常規(guī)教育，就蘊藏在幼兒一日生活活動中，老師應該充分利用一切教育機會，鞏固幼兒良好習慣的養(yǎng)成。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。)為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的情景環(huán)境，同時進一步提高幼兒對活動的興趣。在聽過老師的講解后，請幼兒再次作畫?！安僮鞣ā币彩敲佬g活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。老師：“請小朋友學學老師的方法再試試吧。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。”幼兒先徒手在桌上練習，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率。最后，再來解決這節(jié)課的知識點(難點)。在幼兒自由探索之后，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。所以，我改變以往“教師示范、幼兒學習”的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學為我要學”。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。老師：“小朋友們請看一下，每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆。(二)采用“示范講解法”教授小蝌蚪的畫法，“示范講解法”是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了 “幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，并且提示幼兒要說完整話，充分調動它們學習的積極性。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒。引導幼兒觀察并提出問題。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。它們可真開心，這還要感謝我們小朋友的幫忙呢!(這時，課件里的青*變成高興的表情。我們一起來聽聽是怎么回事吧!”(課件里播放青*媽媽的聲音“唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急啊!”)老師：“哦，原來是這樣啊!那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青*!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。老師：“小朋友們，今天我們班里來了一位客人。幼兒說手指歌：一個手指頭呀，一個手指頭呀