【正文】 講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法 和愿望。設計了提問：“小馬是怎么樣跑的呀？”在教學中讓幼兒充分體驗小馬波個哩波個哩向前跑的有趣。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過教師示范，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。活動中力求形成“合作探究式”的師幼互動， 因此本次活動教師培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感，具體采用的方法有：視聽講結合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的39。四、活動難重點幼兒對歌詞的掌握。三、活動準備知識經(jīng)驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進行伴奏的基礎。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。增加對春天的熱愛之情。二、說活動目標樂于參加簡單的音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現(xiàn)孩子對春天的向往和熱愛。第五環(huán)節(jié)創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)雖然是個難點，但寶寶們通過之前環(huán)節(jié)的練習，再結合已有的生活經(jīng)驗，在和同伴的討論中創(chuàng)編各種動物的叫聲，幷唱到歌曲里。第三環(huán)節(jié)，學唱歌曲《我愛我的小動物》這一環(huán)節(jié)，寶寶們通過聽旋律，聽老師的范唱，再加上已有的經(jīng)驗，很容易就把有節(jié)奏的小動物叫聲唱到歌曲里，解決了難點。第二環(huán)節(jié)學習小貓有節(jié)奏的叫聲這一環(huán)節(jié)中，我運用視聽唱結合法，讓寶寶們在看節(jié)奏圖，聽個別幼兒唱，自己學唱中，掌握小貓有節(jié)奏的叫聲。通過寶寶仔細觀察，得出一根骨頭叫一聲，大的叫長一點，有小尾巴的叫的很長。因此在這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設情境，出示小狗說：看，誰來做客了？跟它打招呼。五、說活動過程。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具有必然情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理性能得到發(fā)展。聽就是老師的語言開導和音樂的動人熏陶。四、說教法視聽唱結合法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。嘗。讓幼兒愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的?！段覑畚业男游铩肥且皇仔缮鷦踊顫?、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)的教材。然而，如何在你教我學的歌唱活動是發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有情趣是我們常常遇到到的一個問題。以上就是我的說課內(nèi)容，不當之處請多多指教！小班音樂說課稿7一、說教材喜歡音樂是孩子的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段。當然也有許多不足的地方，由于沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入?！睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁叱薄Ｗ詈笠粋€環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動作表演。實現(xiàn)視，聽，覺，雙重而完美的體驗。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。遵循合分合的欣賞層次?！靶∨笥褌?，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。這是一個層層深入的欣賞模式。為了較好的達成目標，活動中我設計了三個環(huán)節(jié)。為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化，使幼兒理解記憶。1故事融入法2圖譜教學法3視，聽，動，結合法。將幼兒的認知，技能，情感三者融為以體。這也是本堂課的難點。三情感目標：樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。根據(jù)教材與學情的分析，所以我制定以下三大目標：一認知目標：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內(nèi)容。在頂崗實習期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節(jié)奏的能力比較弱。首先我說的是：教材與學情。今天我說課的內(nèi)容是：小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。在月光發(fā)芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。七、教育理念：通過本課的學習使學生不再拘于只會演唱歌曲，而是通過表演、打擊樂器等形式激發(fā)學生學習音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務，達到情感教育的目的。轉(zhuǎn)變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。（5）利用新課的延展和情感的教育來結束本課。（3）利用補充歌詞、教師示范和師生接龍等環(huán)節(jié)來學習歌曲與節(jié)奏的配合。四、教學難點：最后一句“我的好媽媽”中附點和節(jié)奏的配合。二、教學目標：能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。)小班音樂說課稿5一、說教材我所講授的是冀教版小學二年級上冊內(nèi)容《好媽媽》。于是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴，幼兒易于分辨的、音色對比明顯的音樂，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增強對音樂的感受和理解。)。 ) 演奏樂器。(提醒幼兒，控制自己的樂器不發(fā)出聲音。(一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。)(四)游戲體驗 樂器演奏教師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。(教師參與，引導幼兒注意碰鈴的節(jié)奏，和搖串鈴的方法。，辨別兩種樂器的不同音色。(環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)通過為小豆芽加油，引導幼兒認識不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手打節(jié)拍，讓幼兒學學小豆芽“鉆呀鉆呀鉆呀”的節(jié)奏型，幼兒的興趣很濃，通過拍打身體的各個部位來體驗不同的節(jié)奏。(引導幼兒認識“小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動一下”的節(jié)奏型)教師：用什么動作為它加油呢?(教師引導幼兒邊拍手邊唱歌曲)教師：開出的花是什么樣子的呢?(根據(jù)個別幼兒做得動作集體學)教師：結出的瓜是什么樣子的呢?(根據(jù)個別幼兒做得動作集體學)。教師：豆芽是怎么鉆的呢?請你來學學。為下一個的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。它是怎樣鉆泥巴的呢?教師：我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。)，幫助幼兒理解豆芽的生長過程。教師：看，這是什么?教師：春天到了，小豆芽芽會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽?；顒觾?nèi)容：(一)通過觀察圖片，激發(fā)幼兒興趣。如：碰鈴、串鈴?；顒訙蕚洌?。，并用簡單樂器的配合表演打擊樂。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲“鉆泥巴”，從中感受到節(jié)奏樂的快樂，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。根據(jù)打擊樂器教學的任務所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快。鉆泥巴設計意圖：“鉆泥巴”這首歌曲，內(nèi)容有趣，旋律是孩子們熟悉的“兩只老虎”的音樂，節(jié)奏比較明快，具有活潑歡快的情緒色彩，孩子們朗朗上口。同時，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，提高他們的自信心。阿拉阿拉上海人，俺們俺們山東人，俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人，戴花帽的新疆人，穿長袍的西藏人，外地人，本地人，親親熱熱一家人，大家都是中國人，中國人!教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠在幼兒基本熟練以后，教師請若干幼兒給其他的表演一下，以帶動其他幼兒更好的來學習這個童謠。五、教學過程(一)、民族服裝展示教師出示資料(民族服裝)照片。若干個民族的傳統(tǒng)服飾。二、重點難點：教學重點：讓幼兒了解文中提到的各地方語言特色、民族特色教學難點：各地相對應的語言特色與民族特色三、教學方法：觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學方法四、教學準備有關國慶節(jié)的相關活動圖片。幼兒能活動中獲得快樂，加強其對童謠的興趣。謝謝！小班音樂說課稿4一、教學目標知識與技能：幼兒能初步掌握今天所學的童謠：大家都是中國人。在整個活動中我們力求使活動氣氛輕松、快樂、自由又具有藝術性。初步學唱、表演歌曲主要以傾聽、欣賞、感受、肢體動作的表現(xiàn)為主，以多種形式激發(fā)幼兒快樂歌唱，讓幼兒初步學唱歌曲，為第二課時的進行做好準備。小豬的形象直觀、可愛，幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體、直觀的感受，這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容還讓其體驗到了快樂的情緒，進而將這種愉快的體驗在接下來的歌詞學習和演唱歌曲、表演動作時表現(xiàn)出來，這是傳統(tǒng)的圖片所不能替代的優(yōu)勢。四、環(huán)節(jié)設置為達成目標，預設了四個環(huán)節(jié)：情境導入，引起幼兒參與活動的興趣采用歌曲的旋律作為練聲的音樂，主要是為了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節(jié)奏，調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗表現(xiàn)歌曲的旋律美，為學唱歌曲奠定基礎。（活動的重點）引導幼兒用自然的聲音唱歌。二、教學指導小楊老師對音樂活動的把握，應該是非常成熟的，因此在教學環(huán)節(jié)的設計中幾乎沒有修改，只是在教學律動的設計，建議考慮幼兒的年齡特點設計23個動作簡單、重復、節(jié)奏比較歡快的，而且在教學中注意細小環(huán)節(jié)的把握，比如自然的過渡，過渡語的銜接等。其次，考慮小班幼兒的年齡特點，選擇了這首歌詞簡短有趣、曲調(diào)生動活潑的39。一、選材因素在選擇這一教學活動時主要考慮了兩個方面的因素：首先是楊老師本身的音樂素質(zhì)比較較好，能用自然音演唱，嗓音甜美，且語言、動作富有表現(xiàn)力，選擇音樂活動能發(fā)揮她的長處。小班音樂說課稿3大家好！能站在這個講臺上，感到非常榮幸。第二部分是本次活動的重難點，充分利用電子白板操作的方法，通過幼兒與白板課件的交流與互動，引導幼兒感知歌曲中生動、有趣的音樂形象，課件的利用使整個過程充滿情趣，充分激發(fā)幼兒參與活動的積極性。三、情節(jié)貫穿，膚體體驗，創(chuàng)造表現(xiàn)1 、集體體驗，感受游戲情境的快樂幼兒變成蘋果，在游戲情境中用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲啃大蘋果、小蘋果的樣子。指著節(jié)奏圖譜演唱看著動畫圖譜演唱隨著演唱展現(xiàn)圖譜【課件展示：完整圖譜】在這一環(huán)節(jié)中，教師結合課件，采用不同的演唱方式，來讓孩子們完整練習?！菊n件展示：出示三個節(jié)奏型圖譜】在這一環(huán)節(jié)中，教師將選擇的權利交給了孩子，讓他們根據(jù)之前的`經(jīng)驗來將節(jié)奏型進行配對；讓幼兒在游戲的情境中加深對歌詞的記憶。【課件展示：出示與不同蘋果對應的啃的方法】在這個環(huán)節(jié)中，通過形象的“大嘴、小嘴”圖片，幫助幼兒理解歌詞、記憶歌詞?！菊n件展示：根據(jù)幼兒回答逐步出示四種不同的蘋果】在這一環(huán)節(jié)中，教師采用提問的方法，給幼兒一個比較開放的問題，（毛毛蟲啃什么樣的蘋果？）根據(jù)幼兒回答出示相應的答案，體現(xiàn)了教學的開放性和靈活性。1 、完整傾聽，感知歌詞。三、說學法活動中主要運用多種感官參與的方法，通過眼看（看課件）、耳聽（聽音樂）,腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來掌握歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。3 、圖譜記憶法：教師將抽象的音樂用形象的圖譜來展現(xiàn)，讓幼兒能夠很快地熟悉歌曲中的節(jié)奏型。樂曲中的旋律節(jié)奏形象地體現(xiàn)為“毛毛蟲一下一下地啃著蘋果”；歌詞中大小、頗色不同的蘋果，與不同的節(jié)奏型來進行匹配，從而幫助幼兒掌握歌詞，解決了活動中的難點。難點：肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動態(tài)。3 、教學重、難點。( 2）嘗試隨節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)“蘋果被啃”的動態(tài)。2 、目標的定位學前兒童藝術教育活動的目標，是學前兒童藝術教育活動的出發(fā)點和歸宿。“咔嗤咔嗤，咔嗤咔嗤咔嗤”等豐富的節(jié)奏型，有趣的“啃蘋果”游戲情境，適合小班幼兒學習。小班音樂說課稿2一、說教材1 、教材的選擇：可愛的毛毛蟲是小班孩子所喜歡的。最后環(huán)節(jié)是幼兒聽著音樂休息，主要是讓活動能有始有終，前后照應。第三環(huán)節(jié)是教師和幼兒完整地玩音樂游戲，此環(huán)節(jié)是讓幼兒聽完整的音樂，來合拍地做相應動作，并遵守游戲的規(guī)則，增強幼兒參與音樂游戲的興趣?；静糠值谝画h(huán)節(jié)是由課件引出演唱歌曲《找小貓》，目的是會激發(fā)幼兒演唱的興趣，增強游戲的意境。引導幼兒說出今天老師和小朋友有什么不一樣，然后說出小貓走路時怎樣，是怎樣走的？請幼兒來學一學。如在找小貓的過程中讓幼兒感受數(shù)的概念；活動中感受音樂游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識等。方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動、直觀的課件，讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。三、說教具、學具：活動前準備：幼兒已學會“貓走路”的動作，能初步會唱歌曲《找小貓》。對于突破難點采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使幼兒在活動中得到全面發(fā)展，在游戲中讓難點得以解決。對于突破重點采用的方法是：活動中教師利用親切、精練的語言做好引導，并運用動作的暗示來使幼兒掌握游戲的方法。游戲時，小貓躲好后注意控制自己，不隨意走動。一、說目標：根據(jù)《綱要》和教學內(nèi)容，結合幼兒的實際發(fā)展水平，我利用教材制定的目標，它很適合我班幼兒，此次活動目標有三個：在熟悉歌曲的基礎上，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應動作，并合拍地做貓走路的動作。教師積極運用語言、動作、表情等方式，來激發(fā)幼兒進行表現(xiàn)和表達。孩子們興致很高，制作過程很認真，體驗到了自己動手做手工的樂趣，并鍛煉了小肌肉的活動能力和認真做事的態(tài)度。教學效果：能力強的幼兒自己畫眼睛，甚至可以剪下來貼上?！绷至⒄f：“它的身體是一節(jié)一節(jié)的。老師說：“我的毛毛蟲長得什么樣?”(老師引導幼兒說毛毛蟲的特征)張月瑩說：“它的身子是綠色的。貼上事先畫好的眼睛。塞滿后用皮筋扎住尾部。用眼睛認真看著老師示范制作毛毛蟲的每一個步：團紙團。” 老師問：“怎樣使毛毛蟲的身體鼓起來?”孫洋小朋友說：“里面塞棉花!我的枕頭就是塞的棉花!老師說：“主義很好，可我們現(xiàn)在沒有棉花怎么辦?”一陣沉默，老師說：“我們來看看這只毛毛蟲里面是什么?” 原來，里面是紙團。小朋友也爭著與毛毛蟲握手問好：“你好，毛毛蟲!“ 毛毛蟲說：“哎呀!這么多的小朋友我問候不過來了!我太想和每一位小朋友都成為好朋友了!老師你快給我想個辦法吧!”老師說：“小朋友你們有好辦法嗎?”趙朋說：“它是做的，我做一個我就有毛毛蟲朋友了。小朋友一起說道：“是毛毛蟲!”毛毛蟲說：“大家好!我是毛毛蟲。幼兒說到最后一句時，各自在地上滾?！?“小朋友，我們來玩毛毛蟲的游戲吧!(前一天，老師組織孩子們玩過這個游戲)”“可愛的毛毛蟲”游戲：老師手持鈴鼓，幼兒五人一組雙手搭在前一個小朋友的肩上